Розвиваюча стимуляція означає підтримку особистісного розвитку дитини через цілеспрямовану діяльність, орієнтовану на розвиток окремих компонентів розвитку - сприйняття, руху, пізнання (пізнання, мислення та пам’яті), мовлення, соціальних навичок та емоційності. Важливість та потреба в стимулюванні розвитку виступає на перший план, особливо коли розвиток дитини відстає з різних причин, або дитина опиняється в ситуації, коли її здоровий спонтанний розвиток може опинитися під загрозою.
Знання в галузі психології розвитку, нейропсихології або навчання дітей підтверджують це період раннього та дошкільного віку (від народження до приблизно 6 років) - це період, коли інтенсивність навчання найвища. Дитина проходить так звані "чутливі фази" розвитку. Якщо будь-яка з цих фаз буде пропущена, це може відобразитися на подальшому розвитку дитини, набутті здібностей та навичок або в навчанні шляхом навчання, коли вона стає школярем.
Наприклад, якщо дитина обмежена в рухах через свою хворобу чи інвалідність, втрачає стихійні можливості самостійно відкривати світ, її словниковий запас розвивається повільніше (бо якщо він не знає, що щось існує, він навіть не є як це цікаво). більше залежить від дорослого, до якого він може непропорційно прив'язатись, і, отже, його соціальний розвиток або розвиток самообслуговування також сповільниться. Тому така дитина потребуватиме, крім інтенсивної фізичної реабілітації та рухової стимуляції, цілеспрямовану підтримку для розвитку інших компонентів розвитку.
Розвиток кожної дитини унікальний і може прогресувати своїм темпами. Однак ніколи не доцільно чекати, поки одна проблема завершиться, і вся ситуація ускладниться. Якщо батько вважає, що з розвитком його дитини щось не так, і не потрібно вагатися у відповідях на те, що відбувається. Консультація з фахівцем нічого не зашкодить, навпаки.
Справа в тому, що стимулювання розвитку дитини запобігає розвитку вторинних наслідків, спричинених інвалідністю або. Сім'я дитини з обмеженими можливостями частіше зазнає стресу, почуття безпорадності, розчарування чи соціальної ізоляції. Все це може поставити під загрозу сім’ю в цілому. Зростає ризик розпаду партнерства, можуть виникнути суїцидальні тенденції когось із членів сім'ї, дитина-інвалід стає більш схильною до жорстокого поводження чи зловживання. Відповідні заходи втручання, відчуття того, що батько не самотній у своїй ситуації, допомагають покращити ставлення та розуміння потреб дитини з відсталим розвитком. Якщо батько прийме ефективні стратегії наближення та навчання своєї дитини, вони отримають більше часу для себе, своїх інтересів чи кар’єрного зростання. Отже, співпраця батьків у процесі цілеспрямованого стимулювання розвитку є невід'ємною та важливою частиною.
Програми стимулювання розвитку також мають значний вплив на суспільство в цілому. Якщо дитині вчасно надають підтримку в її слабких місцях, відразу після виявлення або профілактики, її залежність від соціальних служб у більш пізньому віці зменшується. Якщо, наприклад, ми вчасно виявляємо стимуляцію порушених часткових функцій у дитини, але вони суттєво сприяють успішності в школі (наприклад, письмо, читання, підрахунок), ми ефективно запобігаємо розвитку проблем у сфері, які можуть вже мають характер труднощів у навчанні. Своєчасним стимулюванням ми запобігаємо вторинній травмі дитини, спричиненій невиконанням вимог школи та подальшим відвідуванням різних закладів, починаючи від педагогічно - психологічного консультування до психіатричної амбулаторії. Гроші, витрачені на підтримку розвитку дитини, менші - оскільки вони ліквідують менший ступінь наслідків, ніж ті, які суспільство має витратити пізніше у формі соціальної підтримки.
Ви також можете знайти нас за адресою FACEBOOK, де ви можете стати нашим шанувальником та активним автором;)