Ви вже 9 років керуєте школою для обдарованих дітей, і не тільки це, ви її винайшли. Чому?
-- Перші класи для інтелектуально обдарованих дітей були створені відповідно до мого авторського Проекту альтернативного догляду за обдарованими дітьми вже 1 вересня 1993 р. Практично з того часу я керую цією новою освітньою моделлю як автор, психологічний менеджер та координатор проекту. Однак правда полягає в тому, що незалежна школа була офіційно створена лише 1 січня 1998 року, тобто після чотирьох років перевірки цієї форми навчання на 1-му рівні. З того часу я також був його директором.

освіти

Отже, ця форма довела свою цінність?

-- Школу я довго не вигадував. Його справжніми ініціаторами стали батьки обдарованих дітей, які на нашому психологічному робочому місці шукали консультаційні послуги, а також допомагали у подальшій освіті своїх дітей. Вони завжди першими реєструють переваги розвитку, певний прискорення, а отже і відмінності у своїх дітей порівняно з однолітками, братами та сестрами.

Як це проявляється?

-- Це різниця в рівні мислення, пам’яті, постановці питань тощо. Обдаровані діти в інтелектуальній галузі вміють більше рахувати, читати, писати, мають чудову пам’ять, цікавляться незвичайними речами та нетиповими для свого віку сферами. У той же час вони проявляють себе як інші діти з точки зору поведінки, емоційних переживань чи контактів та спілкування із зовнішнім світом.

Ви працювали з обдарованими дітьми?

-- В рамках своєї роботи - як психолог, я зустрічав таких дітей під час відбору учнів для занять з математики. Обдаровані діти дошкільного віку були ще більш вираженими у деяких своїх конкретних виразах, знаннях та здібностях. Те, що можуть робити такі діти у віці до 6 років, часом буває буквально чарівним. Коли я пізнавав їх загальний рівень, мені було зрозуміло, що такі діти можуть мати проблеми в звичайній школі. І тому я написав проект, орієнтований на альтернативний спосіб виховання інтелектуально обдарованих учнів.

У Словаччині настільки багато обдарованих дітей, що виплачується створювати для них школи?

-- У кожній популяції щороку існує певна закономірність щодо природного розподілу особин. Завжди є 2-3 особи вище середнього, а також 2-3 особи нижче середнього. Подібне явище діє практично скрізь, в будь-яких умовах в будь-якій точці світу. Те саме стосується Європи та Словаччини. У кожному великому місті є 10 - 15 таких дітей. Крім того, школи з такими класами мають надрегіональний характер - і обдаровані діти також приходять до школи з більшої відстані, якщо вони включені в цю освітню програму.

Як ви вибираєте дітей? Шукаєте талант у дитячих садках чи подаєте заявку на себе?

-- Відбір дітей відбувається за правилами, перевіреними давно: перші номінації вже робляться в дитячих садках, приблизно на 5 - 6-му році проводяться певні відбори, а потім слідує психологічна діагностика, т. j. обстеження дитини за допомогою стандартизованого психологічного тесту. Звичайно, ці діти продовжують самі вступати до школи. Після задоволення критерію талановитості та після проходження співбесід на роботі, які визначають рівень знань, навичок та загальну особисту зрілість дитини, їх потім розміщують у класах зі спеціальною освітньою програмою. Тоді процедура однакова скрізь, однакові методи застосовуються у Братиславі та в інших 26 школах.

Як батько дізнається, що його дитина належить тобі?

-- Протягом перших шести років життя дитини батьки поступово з’ясовують, що їхня дитина має нетипові інтереси, володіє чудовим словниковим запасом, вживає іноземні та абстрактні слова, задає питання та задає питання, які інших дітей ще не цікавлять (питання життя, смерті, релігія, буття, не буття тощо). Він швидко все дізнається, має гарну пам’ять. Така дитина більш самостійна, вона хоче робити все сама, у неї сильні інтереси. Однак обдарована дитина також може бути проблематичною: вона має власні думки з самого дитинства, він демонструє силу своєї особистості, йому важче адаптуватися, він не визнає авторитету, він хоче все раціоналізувати, він не є завжди готовий спілкуватися з усіма, він може бути більш замкнутим, гіперчутливим. Тому завжди потрібно звертатися до психолога, який опікується такими дітьми.

Дітям потрібно виміряти свій IQ до того, як вони прийдуть до вас?

-- Раніше проводились психологічні обстеження - тобто тести на рівень інтелекту в окремих педагогічно-психологічних консультативних центрах з різними психологами. Зараз усі ці обстеження проводяться в нашій школі, щоб батьки домовились про дату психологічного обстеження з психологом. Все, що вам потрібно зробити, це зв’язатися із секретаріатом школи, де ваші батьки також дізнаються, як діяти далі. Те саме стосується інших міст, важливо звернутися до школи, а потім і до педагогічно-психологічного консультування.

Батьки платять за навчання у вашій спеціальній школі?

-- Наша школа є державною, тому плата за навчання відсутня. Однак у формі щомісячних внесків батьки беруть участь у забезпеченні надстандартних умов цієї освітньої програми для обдарованих дітей, яка реалізується у формі цілодобового догляду з 7.00 ранку. вранці до 18.00 вечірній.

Обдаровані діти потребують особливих умов для навчання?
-- Звичайно, обдарованим дітям потрібно забезпечити відповідне середовище, щоб їх таланти та таланти могли розвиватися в оптимальних умовах. Це також означає менше дітей у класі, більшу диференціацію та індивідуалізацію у навчанні обдарованих. Грамотно креативний, толерантний, чуйний та гнучкий вчитель і вихователь надзвичайно важливий. Він забезпечує умови для обдарованої дитини працювати на такому рівні та з такими темпами, як її перевага в розвитку в інтелектуальній галузі, і в той же час часто певна диспропорція в емоційній та соціальній сфері вимагає.

У вас вже є перші випускники середньої школи. До яких шкіл вступають обдаровані діти? Що вони хотіли б робити в житті?
-- У травні 2006 року перші випускники середньої школи закінчили школу із середнім балом 1,27. Якщо минулого року вони подавали більше заяв на право, математику, переклади, цього року ми вже вдруге маємо дипломи середньої школи, і математика також домінує, але також інформатика та архітектура. Як і минулорічні випускники, багато хто з нас сьогодні вже має свідоцтво про вступ до університету. Ми будемо постійно отримувати інформацію про їх реальне застосування в житті, і лише тоді ми підведемо реальні результати цієї освітньої моделі.

Сьогодні всі країни усвідомлюють необхідність піклування про обдарованих, щоб вони перетворили свій потенціал на ефективність та ефективно використали свій талант на благо себе та суспільства. Обдаровані вважаються ключовим надбанням будь-якої країни, як і спортивні та мистецькі таланти, які вони представляють, і роблять свою батьківщину репутацією.