нудно

Він читає, пише, рахує, говорить англійською, чудово співає, ходить у спортзал. Біянка, здається, закінчена школярка. Однак правда полягає в тому, що йому лише 5 років, і йому все одно доведеться чекати школи. Але, можливо, ні.

Від дитячого садка до школи

Кожна дитина різна - це речення майже фраза. Але будь-який батько, особливо той, хто має більше дітей, насправді підтвердив би це також не є повною копією батьків чи брата. Ми всі унікальні. Це також стосується дитячих садків та їх зрілості чи готовності до школи. Деякі діти роблять це до вступу та вступу до 1 класу вони контролюють менше, а інші навіть більше, ніж потрібно або очікувалося.

Підписати дитину на музичному інструменті? Що це йому дасть?

Відмінності між дітьми

Однак, якби ми перейшли фактично до початкових шкіл на час їх впровадження зарахування на 1 курс, ми можемо бути здивовані різноманітністю речей, що діти можуть (не) робити для свого віку, (не) знати, (не) диференціювати тощо. Фахівці зазначають, що різниця між дітьми у їхніх здібностях, знаннях та готовності до школи зростає та не тільки.

Кількість дітей, схожих на Б'янку, зростає. Обдарований, жадає знань, допитливий, але в той же час соціально компетентний, поважаючи авторитет вчителя. Другу крайність формують діти, якими, на думку експертів, неправильно керують у дошкільному віці, вони непідготовлені і часто затримуються в деяких сферах (наприклад, мова, дрібна моторика тощо). Це часто діти з нестимулюючих та соціально незахищених верств населення, але, що дивно, це також діти із забезпечених сімей - в обох випадках, однак, з погано керованим вихованням. Ці діти часто розвиваються в односторонньому порядку, безсистемно, часто їх «розводять» телебачення, комп’ютер, завдяки чому вони можуть досягти успіху в одній галузі, яка надмірно їх цікавить (наприклад, хлопчики - моделі автомобілів), але вони не виявляють інтересу до інших областей. Їм бракує трудових звичок, моральної та соціальної зрілості, здатності концентруватися.

"Готово" до школи

Однак темою нашої статті є такі діти, як Біанка, тобто яскраві, можна сказати обдаровані, проникливі, і вони, здається, занадто багато опановують перед початком школи. Я маю на увазі, принаймні так здається батькам.

Яна, мама Б'янки, каже: «Біанка дуже балакуча, їй все цікаво. Вона приходить до мене одна, щоб розв’язати математичні приклади. Вона отримала склад від старої жінки, і вона вже хоче, щоб ми читали від нього. Я навіть не розмовляю англійською, він ходить у приватний англійський садок, і іноді мені здається, що він знає англійську більше, ніж я. "

Інші батьки можуть змусити Джейн трохи "заздрити". Він має дитина «готова» до школи. Однак Яна, яка має університетський ступінь, думає і далі, наприклад, просто вступити до школи або на 1 курс. "Цікаво, чи це так це не буде проблемою на 1-му курсі, якщо він так сильно контролює. У місті, де ми живемо, немає школи для обдарованих дітей, і ми теж не хотіли б її там розміщувати. Ми хочемо, щоб вона ходила до звичайної школи. Окрім того, оскільки у вересні їй виповниться 6 років, вона не повинна ходити до школи лише через рік, але я взагалі не уявляю, щоб провести ще рік у дитячому садку. Йому там вже нудно і навіть на думку вчителів, це перевершує своїх однолітків за своїми інтересами та здібностями. Тому ми готуємось до психологічного обстеження і хотіли б, щоб вона раніше пішла до школи ".

10 символів, що ваша дитина має високий рівень IQ

Надайте пропозиції

І тому Яна, і, звичайно, з багатьма іншими батьками подібних дітей, стикається з дилемою - як сформувати дитину, яка хоче знати все більше і більше, і в той же час як запобігти їй занадто виходити з строю і нудьгувати там на 1 курсі?

Є більше можливостей, ніж Яна вже згадала, влаштувати дитину в школу для обдарованих дітей або, якщо це можливо, розмістіть його до нульового року, який утворює своєрідний проміжний етап між садочком та школою. У дуже рідкісних випадках навіть існує ймовірність того, що дитина пропустить один рік і рухатиметься прямо вгору (за точно визначених умов).

Мгр. Барбора Водічкова, доктор філософії, фахівець у ранньому та дошкільному віці дітей, всім батькам, які страждають подібною проблемою, радить наступне:

"Перш за все, добре проконсультуватися з експертом, який зможе уточнити талант дитини (будь то інтелектуальний, художній, спортивний тощо, багато також пишеться про так званий соціальний інтелект) і вказати батька для кращого розуміння дитини потреби. Інтелектуально обдарована дитина в дошкільному віці часто розшукує різні види діяльності та діяльність самостійно, напр. його цікавлять енциклопедії, він хоче знати листи від себе, вчиться читати, рахує в полі понад 10, аналізує знання та знання, пов'язує їх у контексті, не допомагаючи йому. Він пам’ятає багато чого. Його цікавлять різні теми, задає конкретні питання, на які дорослий часто навіть відповісти не може. Він має широкий словниковий запас і добрі навички аргументації. Роль батька полягає в тому, щоб забезпечити йому достатньо стимулів для його розвитку. У дитини повинні бути доступні книги та різні конкретні ігри (дидактичні, соціальні, ігри з правилами, логічні ігри тощо), які розвивають його інтереси та мислення. Добре водити дитину в галереї, музеї, на різні заходи, що природно стимулюють її інтелектуальну цікавість ".

Обдаровані діти

Експерти, будь то дошкільний навчальний заклад або дефектолог, психолог тощо, засвідчать це діти, які виділяються серед однолітків своїми талантами, красномовством та здібностями, вони мають свою специфіку.

УВАГА! Однак різниця полягає в тому, чи це розумна дитина, яка просто добре справляється, або дитина, яка має надзвичайно обдарований характер.

Для обдарованих дітей характерно напр. що:

Позитивні та негативні

Однак навіть серед обдарованих дітей вони можуть "бути певною мірою обдарованими", тобто j. в одних областях вони можуть досягти надзвичайних успіхів, а в інших - ні. Однак, якщо дитина відповідає цим характеристикам, добре, щоб батько не недооцінював її і радив, як підходити до дитини в навчанні та подальшій освіті. Тому що, якщо батьки ігнорують цей факт, вони згодом можуть зіткнутися з проблемами, з якими нелегко впоратися. Це може бути напр. небажання дитини змиритися з втратою, важка пристосованість в колективі, проблеми з підпорядкуванням владі, відмова від однолітків та пошук лише старших дітей або дорослих тощо.

Тому батько повинен знати сильні та слабкі сторони особистості дитини, що його потреби та вимоги поважаються, але в той же час що він підходить до нього таким чином, що його освіта у формі, не деформується.

Б. Водічкова зазначає: "Важливо «зупинити» унікальність дитини. Необхідно розвивати та спрямовувати його емоційно-соціальну сферу в рамках освіти. Для того, щоб дитина зрозуміла, що сім’я, друзі, хороша поведінка та вчинки, задоволення собою та стосунки є настільки ж важливими, якщо не важливішими, ніж результативність та успіх ».

Рівень спілкування

Дитину з її здібностями, інтересами та талантами потрібно поважати. Його батьки не повинні недооцінювати його, ні переоцінювати. Він повинен спілкуватися з дитиною "на рівні", що відповідає його віку, а також його потребам, питанням тощо.

"Важливо задавати дитині питання, щоб вона думала. Не просто задавайте прості запитання з чіткою, запам’ятованою відповіддю. Підготуйте для нього більш складні завдання, де він має більше інструкцій для сортування та запам'ятовування інформації. Наприклад розташуйте 20 геометричних фігур за розміром, формою та кольором, порахуйте їх та виділіть усі з чотирма стінами тощо. З дитиною потрібно робота в ігровій формі, насолоджуватися заходами " згадує мол. Водичкова.

Вільний час

На щастя, Біанка належить до категорії дітей, які люблять грати, і хоча вона трохи «маґлівська», вона точно живе вдома це не просто сидить на книгах та енциклопедіях і не «докучає» батькам постійними запитаннями. Вона любить грати з молодшою ​​сестрою, любить грати на вулиці на полі, любить їздити на велосипеді, плаває. Її батьки стежать, щоб у неї було багато вільних ігор, щоб вона регулярно виходила на вулицю, щоб вона достатньо добре спала і що вона розвиток був збалансованим. Однак деякі діти відкидають ці заходи і чіпляються лише до них, що їм найприємніше або в чому вони перевершуються, напр. це комп’ютерні ігри, або для хлопчика, який цікавиться динозаврами, це десятки енциклопедій, над якими він проводить десятки годин.

Ця однобічність небезпечна і Б. Водічкова також звертає на це увагу: «Необхідно мати на увазі, що дитині також потрібен відпочинок, його ритуали, звичайна гра в ляльки, іграшкові машинки та пересування на свіжому повітрі. Важливо не перевантажувати дитину. В рамках освіти дуже важливо гармонійно розвивати його емоційні та соціальні навички."

Як губка

Але повернемося до турбот Яна, що її донька Б’янка не буде занадто застрягати зі своїми однокласниками в 1 класі, завдяки тому, що вона знає, і якщо це не принесе більше зла, ніж добра. Яна знає, що немає сенсу ні замикати свої книги перед дочкою, ні тривіалізувати її питання та інтереси. Він знає, що дорога сюди не веде. Б. Водічкова підтверджує: "Інтелектуально обдарована дитина зазвичай сама задає собі завдання, і тому не можна, якщо він цього хоче, зупинити її від знання. Є як губка, який смокче все навколо, і йому потрібно допомогти. Тому неможливо не підготувати дитину дошкільного віку до школи, якщо вона самостійно читає або обчислює складніші математичні операції. Ми пішли б проти нього ".

Експерт радить зосередьте увагу дитини на різних сферах - для іноземних мов, музичного інструменту, танцю, спорту тощо. Бажано помітити слабкі сторони дитини і чуйно працювати з ними, напр. помістити екстравертну пронизливу дитину в фольклорний ансамбль, де він вчиться співпрацювати з іншими, підкорятися, дозволяти іншим виділятися або, навпаки, дарувати незграбну дитину з хорошим інтелектуальним талантом, напр. для плавання і тим самим зміцнити його моторику.

Коли і куди на 1 курс?

І як бути зі школою? Помістіть таку дитину раніше або подумайте про школу для обдарованих дітей?

Б. Водічкова радить: "Починаючи школу раніше, крім інтелектуального таланту, необхідно враховувати зрілість дитини в інших сферах розвитку. Дитина повинна бути достатньо зрілою, щоб справлятися зі шкільним середовищем, де в багатьох речах вона вже залежить від себе. Раніше вступ до школи повинен оцінювати експерт у відповідному педагогічно-психологічному консультативному центрі, який дитина буде тестувати а з’ясовує шкільну зрілість та коефіцієнт інтелекту дитини. Тести також покажуть, в яких областях дитина найкраща. На основі результатів тестів, співбесід з дитиною та батьком експерт оцінить і порекомендує відп. не рекомендує вступати на 1 курс початкової школи чи школи виключно обдарованим дітям. Однак остаточне рішення, звичайно, залежить від батьків. Він найкращий знавець своєї дитини, і якщо він чуйно сприймає його, він прийме для нього найкраще рішення на даний момент ".

Експерти зазначають, що завдяки використанню передових технологій, таких як iPad, планшетів тощо. і, загальніше, вплив засобів масової інформації за останні роки помітно змінився у навичках та знаннях, які мають діти.