найкращого

Про те, як наші очікування можуть вплинути на поведінку дітей.

Як батьки, ми всі сподіваємось на дітей, будь то свідомі чи підсвідомі. Багато з нас можуть виявити, що ці очікування взагалі не мають значення, і що б ми від них не очікували, наші діти все одно зроблять те, що хочуть.

Однак наші очікування виявились сильними мотиваторами поведінки дітей, незалежно від того, усвідомлюємо ми це чи ні.

Батьки, стежте за ефектом ноцебо!

Дослідження в галузі психології виявляють зв’язки

Щоб продемонструвати, наскільки потужною є сила очікування, ми познайомимо вас із класичним вивченням психології, яке стосується не дітей, а щурів. Не хвилюйтеся, ми не збираємось тут порівнювати дітей та щурів. Це пояснюється тим, що більшість досліджень у галузі психології в минулому починалися з спостереження за щурами. Зокрема, дослідження, що вивчають модифікації поведінки.

У цьому дослідженні студенти коледжу прийшли до лабораторії та сказали, що їм буде дано завдання повторити експеримент. Їм дали один із двох видів білих щурів і попросили навчити щурів у лабіринті протягом тижня. Половині студентів сказали, що вони отримають "розумних" щурів, які на основі їх генетики повинні навчитися швидко бігати в лабіринті. Друга половина сказала, що отримає "дурних" щурів, які повинні мати гірші показники в лабіринті, ніж яскраві.

Загалом, яскраві щури керували лабіринтом успішніше, ніж «дурні» щури наприкінці експерименту. Більше того, протягом п’яти днів «яскраві» щури виявляли ознаки навчання, щодня успішніше керували лабіринтом, тоді як «дурні» щури з часом лише незначно покращувались або зовсім не покращувались.

Це залежить від очікувань

Звучить досить дивно, чи не так? Що, якби ми сказали вам, що на початку дослідження між щурами не було реальних відмінностей; насправді щури не були «розумними» чи «дурними», і між ними не було реальних відмінностей, включаючи їх вік чи стать. Як тоді пояснити ці результати?

Дослідники дійшли висновку, що оскільки студенти коледжу мали різні очікування щодо того, як повинні поводитися щури, вони по-різному ставилися до щурів, тренуючи лабіринт, таким чином, що відповідало їх очікуваному потенціалу. Ефект - де очікування зрештою перетворюються на реальні відмінності в поведінці - відтоді, за словами автора дослідження, називається "ефектом Розенталя".

7 секретів виховання щасливої ​​дитини

Що спільного у дітей із дітьми?

Дослідники виявили, що подібні ефекти були виявлені у дітей молодшого шкільного віку лише через кілька років. Вони не просили дітей бігати в лабіринтах; натомість на початку навчального року вони давали дітям 18 різних класів початкової школи тест на рівень IQ. Потім вони сказали вчителям, що на основі цього тесту вчені виявили близько 20% дітей у кожному класі, котрі, як вони очікували, "розвиватимуть свої таланти" протягом навчального року та демонструватимуть високий рівень навчальних результатів.

Справа в тому, що 20% дітей, яких визнали «обдарованими», були обрані випадковим чином - їхній показник IQ не був вищим, ніж у інших дітей у їх класі. Однак наприкінці навчального року «обдаровані» учні в кожному класі насправді мали кращі результати та демонстрували зростання IQ порівняно з однокласниками. Іншими словами, було своєрідне самореалізоване пророцтво, і студенти, які очікували, що врешті-решт досягнуть успіху, насправді були успішнішими.

Багато останніх досліджень підтверджують ці очікування

Напевно ви десь чули, що хлопчики в математичній школі справляються краще, ніж дівчата. Це не просто прикрий міф, хлопчики насправді перевершують дівчат у середній школі з математики. У набагато молодшому віці дівчата успішно працюють з математикою і навіть перевершують хлопців з інших предметів, таких як читання. Однак, починаючи з дитячого садка та початкової школи, батьки очікують, що хлопчики перевершать математику серед дівчат. .

Ви можете собі уявити, що якщо вони можуть вплинути на очікування вчителя щодо здібностей дитини, його рівень IQ також не повинен відрізнятися математичними навичками. Тож можливо, однією з причин, через яку ми починаємо бачити, як хлопчики перевершують дівчат у дитинстві, є те, що ми очікуємо, що вони будуть це робити роками.

Насправді, в недавньому дослідженні, яке вивчало взаємозв'язок між очікуваннями батьків та математичними показниками їхніх дітей, дослідники заявили, що чим більше матерів вважають хлопчиків кращими в математиці, ніж дівчата, тим гірше ставляться доньки до власних математичних навичок. Гірше того, що у віці 6 років дівчаток все менше цікавлять ігри для «розумних» дітей.

Хто відповідає за успіх вашої дитини?

Наші очікування впливають на дітей

Справа в тому, що наші очікування від дітей - незалежно від того, ми їх усвідомлюємо чи ні, - дійсно можуть вплинути на їх поведінку.

Іноді ми не можемо допомогти з нашими сподіваннями, і вони є у всіх нас. Однак знання того, що наші очікування можуть вплинути на те, як поводяться наші діти, і, можливо, навіть на те, як вони навчаються, говорить про те, що чекати кращого - не така вже й погана ідея.

Якщо ми очікуємо, що наші діти чи наші студенти чи навіть наші друзі зазнають невдачі, ми якось налаштуємо їх на невдачу. Але замість того, щоб сподіватися на їхній успіх, ми можемо надавати їм саме таку підтримку, яка їм потрібна.