У дітей дошкільного віку ми все частіше стикаємося з тим, що у дитини є проблема з орієнтацією як такою.
Слабкість у цій області проявляється проблемами в орієнтації в просторі, але також орієнтацією в області та орієнтацією на власне тіло.
Орієнтація в просторі залежить від зорового, слухового та тактильного сприйняття, яке має бути достатньо розвинене в дошкільному віці. Ці навички дуже потрібні дитині для оволодіння письмом, читанням та рахунком. Якщо у дитини проблема з цим, тоді букви b - d, a - e та цифри 6 - 9 обмінюються.
З ним потрібно працювати, щоб навчитися розрізняти ці поняття.
Спочатку ми практикуємо орієнтацію в кімнаті. Ми навчаємо його розрізняти його вгору і вниз, потім додаємо його спереду і ззаду, а пізніше практикуємо поняття праворуч і ліворуч.
Беремо кубик у руку і кладемо в різні місця на столі. Дитина каже: "Куб на столі, куб під столом, куб біля столу".
Пізніше ми навчаємо його орієнтації в робочому зошиті та на малюнку, щоб він був достатньо усвідомлений тим, що ми пишемо та читаємо зліва направо. Це не є звичайним для цих дітей.
Ми продовжуємо "перший і останній", "відразу після першого", "передостанній" і "між".
Ми зберігаємо напр. маленькі гумові звірята або інші іграшки поспіль, і дитина каже, хто перший, хто останній, хто наступний, передостанній ...
Тренування орієнтації праворуч-ліворуч є одним із найскладніших завдань, а тому вимагає тривалішої практики. Ми починаємо з того, що практикуємо руки на власному тілі, а потім на інших частинах тіла.