Додому
UT-2015-0004

Стипендію отримали 2 студенти (Bence Csajkos 12.F, József Veres 12.F) за дану заявку. У нашому додатку студенти виконали цей інструмент та розробку програми для фізичних вимірювань. Заявку підготував викладач Ласло Чатарі.

йосифа

Назва дослідницької програми: Розробка інструментів та програмного забезпечення для фізичних вимірювань

Наша мета - надати можливість студентам, які цікавляться фізикою та технікою, особливо інформатикою та електронікою, дізнатись про радість створення власних рук. У рамках програми метою було мотивувати наших студентів, розвивати в них дрімаючу креативність та внести радість від самотворення.

Добре навчена техніка шукала собі на життя. Знання природничих наук, як на рівні програми, так і на рівні користувача, є майже основною вимогою. У кишені кожного студента є смартфон, у більшості з яких планшет і нетбук замінюють буклет. Але чому б не використовувати ці інструменти для чогось «корисного» на додаток до гри?

На додаток до «сухих» формул уроків фізики, ми запропонували можливість дізнатись про фізику біля тіла, переглянути експерименти не за допомогою симуляційної програми, не записаної на відео, завантаженої з Інтернету, а фактично виконати їх . Зрештою, навіть у сучасну епоху досвід на власній шкірі перевершує будь-що.

Завдяки інструментам, виграним у нашому конкурсі, управління талантами школи, яке функціонує протягом багатьох років, було доповнено інструментами, які дозволяють нашим учням ознайомитись із викликами сучасності, але простий у використанні, інструмент для розвитку творчості - Ардуїно.

Придбаний комплект розробки разом з базовою панеллю дозволив реалізувати незліченну кількість ідей. Обидва студенти змогли вдосконалити власні ноутбуки. Вимірювання проводились за допомогою датчиків, розроблених та виготовлених із придбаних деталей.

Нашою метою було зближення двох предметів - інформатики та фізики. Arduino - це апаратний пристрій, який можна легко програмувати та вимірювати за допомогою підключених до нього датчиків, навіть у наукових цілях. Під час нашого тендеру ці завдання були успішно виконані. Під час візиту до Інституту фізики Університету Дебрецена було отримано багато ідей щодо того, як використовувати простий інструмент у наукових цілях. З великим задоволенням було порівнювати професійні та саморобні пристрої.

Недостатньо просто вимірювати під час вимірювань, ви також повинні знати його теоретичну основу. Студенти, які отримували наставництво, самі дивились на теоретичну базу, навчаючись користуватися літературою. Оскільки наші студенти явно не стикалися з фізикою під час дослідження, вони подолали свій опір цьому предмету. Під час дослідницької роботи, звичайно, також розвивалися їх математичні навички, оскільки вони також використовували це при створенні формул та інтерпретації графіків.

Оскільки дослідницька робота не може бути самообслуговувальною, підготовлено три публікації щодо речей, створених під час проекту. Одна з цих публікацій - про створення складної метеостанції, яка охоплює кілька дисциплін. Ця робота детально описує теоретичні передумови, а також надає допомогу тим, хто збирається відбудувати. Дві інші роботи детально описують використання та програмування пристрою та надають завдання, готове до фізичних вимірювань. Під час роботи наші студенти вивчали процес написання статті, використання ресурсів, правильні посилання.

Бенс Чайкос дуже креативний і добре мислячий. Його увага була трохи розсіяною. Метою було навчитися зосереджуватись на завданні, мати можливість піклуватися про теоретичну базу. В ході роботи були досягнуті обидві поставлені цілі. Він добре користувався літературою, навчився зосереджуватися на завданні.

Напрямок вибору професії Йожефа Вереса спрямований на технічну сферу. Метою було розробити своє бачення цих дослідницьких завдань і мати можливість самостійно вирішити конкретне завдання вимірювання та мати можливість добре задокументувати етапи. Йому також вдалося досягти поставлених цілей. Він зміг відійти від конкретного завдання, бачачи проблему загалом. Добре використовуйте правила документації, навчіться писати статті, створюйте документ.

Сам пристрій вже не був невідомим студентам. Новизною стало його використання. З великим задоволенням вони не використовували «заводське» обладнання, але змогли використовувати прилади, розроблені та виготовлені власноруч для вимірювань, що відповідають науковим потребам. Вони обидва навчились обробляти результати, отримані під час вимірювань, складати їх у таблицю, графік, потім аналізувати, інтерпретувати та фільтрувати помилки.

Найефективнішим елементом проекту є те, що з невеликою допомогою вихованці змогли працювати самостійно, реалізовувати власні ідеї.

На жаль, переказ грошової суми під час подання заявки суттєво відрізнявся від часових рамок, запланованих у заявці, але, на щастя, школа “зарахувала” суму виграної заявки, тож ми змогли отримати необхідні кошти.

Самі пристрої все ще перебувають у стані прототипу, але вони дають можливість для подальшого розвитку. За належного часу вони навіть стануть придатними для серійного виробництва. Якщо наші наставники продовжать свою роботу з достатньою рішучістю - роблячи перерву у вищій освіті - вони можуть навіть приступити до розробки засобів навчання, тому вони можуть збагатити ринок навчальних посібників дешевим, але добре використовуваним інструментом. Якщо лише наші публікації потрапляють до наших колег, це вже результат, оскільки на основі описів людина, яка любить займатися своїми руками, може частково або повністю перебудувати наші інструменти, збагачуючи тим самим обладнання школи.

Студенти, які беруть участь у проекті, отримають уявлення про технічні та наукові дослідження, які допомогли їм у виборі професії. Обидва студенти хочуть навчатися далі за технічною лінією.