Вересень у дитячих садках - це не лише початок року, це ще й період дитячих логопедичних показів, коли логопеди оцінюють здібності дітей, мовленнєвий та мовний розвиток. Після логопедичних скринінгів, за необхідністю, за рекомендацією професіоналів починаються сеанси логопедичної терапії. Батьки часто задають питання, що відбувається на цих заняттях, коли вони відбуваються, чи не заважають вони встановленому дитиною режиму дня/тижня? Чи проводяться вони на індивідуальних або групових заняттях? Як довго триває випадок? Як часто діти зустрічаються з логопедами? Логопеди, які працюють у дитячих садках та школах, стикаються з подібними та подібними питаннями, які слід з’ясувати.
Вищезазначені питання вказують на важливість спілкування батьків та професіоналів, регулярної та взаємної інформації, співпраці, яка є основою довіри та ефективності роботи.
Метою як батьків, так і професіоналів, які працюють з дітьми, є розвиток чіткого мовлення дитини, яке лежить в основі вербального спілкування.
Що також відбувається під час логопедичного сеансу?
Залежно від характеру розвитку, логопед проводитиме заняття в окремій кімнаті в межах індивідуальної або групової обстановки.
Залежно від проблеми дитини, на логопедичних заняттях можуть проводитися різноманітні заходи, деякі приклади ілюструють методи, які застосовуються логопедами для деяких дітей.
Логопед та діти сидять разом перед більшим дзеркалом, де практикують рухи ротом один для одного та для себе, що рідше використовуються дітьми у повсякденному житті, але ці вправи роблять м’язи та спритнішими губи та мову.
Для того, щоб утворити звук відповідно до запиту логопеда, чого вони досі не могли зробити, лише креативність логопеда може обмежити коло різних методів та допоміжних засобів, напр. вони вправляються із ziz, rop, зубочисткою та свічкою.
Залежно від уваги дітей, віку та практики, приблизно Після вступного положення сидячи протягом 10 хвилин вони змінюють положення тіла і починають виконувати заздалегідь визначені рухи в доступному для них просторі. Можливо, місця для переміщення по кімнаті недостатньо, але ви також можете встати. вправи на баланс. Там, де для нього достатньо місця, ви також можете стрибати і впадати.
Сенс у тому, щоб діти активно рухались протягом декількох хвилин - щоб тим часом їм доводилося звертати увагу на певні звуки: якщо дорослий напр. Каже «s», вони стрибають на жовту подушку з рівними ногами, якщо ви кажете «sz», вони стрибають на сіру подушку.
Діти зазвичай видають не один звук неправильно, а цілі групи звуків. Під час заняття, слідуючи навичкам артикуляційного руху та завданням акустичної уваги, практика правильного вимовляння вже вивченого звуку простежується легшим або складнішим способом. Наприклад, простіший спосіб відпрацювати звук «k» - це вимовляти дітьми склади, можливо слова, після логопеда. Коли це робиться спільно з метанням м'яча, вони виконують кілька інших функцій: розподіл уваги між звучанням і ловом м'яча, або ритмічна робота (оскільки мова починається і м'яч починається одночасно).
Якщо дитина досвідченіша за це, вона/вона повинна самостійно збирати слова, складати речення, вивчати вірші вже вивченим голосом.
Логопед повністю координує сеанс: напр. поки одна дитина активно працює над своєю промовою, інші можуть «керувати нею». Малюючи лінії та викладаючи диски, вони підраховують, скільки слів зібрали.
Крім того, завдання з паперу та олівця виконується відповідно до попереднього обговорення - напр. для того, щоб потренуватися в правильній ручці олівця - тоді як їх партнером є поезія.
Якщо робота розпочалася на початку навчального/навчального року, діти вже можуть змагатися вдома під час зимових канікул: з усвідомленням правильної вимови голосів, які вони вивчили у вірші. Вони також можуть правильно вживати певні слова вдома: той, хто вивчить звук ‘r’, завжди може бути перевантажений, напр. слова "rrrorder", "будь ласка". Про це домашні практичні завдання інформують батьків.
Логопед має намір використовувати правильно утворені звуки і в спонтанному мовленні. Розмови, розмальовки, стрибки, тому для цього робиться весь сеанс.
Як батько, звичайно, нам не потрібно бути професійно підготовленими, але нам потрібно переконатись, що між логопедом та батьком постійно спілкуються. Логопедичний буклет можна використовувати для відстеження того, куди прогресує дитина, як і якою мірою сім’я може підтримати зміни в мовленні, і особисті дискусії також дуже важливі.
Найголовніше - підійти до нашої дитини з терпінням і розумінням, а розглядати логопеда як рівноправного партнера, оскільки його метою, як і цілей його батьків, є те, щоб дитина навчилася правильної вимови звуків і не мала труднощі з мовленням та вимовою в подальшому житті.
За редакцією Boglárka Béres за матеріалами Емілії Фунг (логопеда)