• Цілі та завдання проекту
  • Новини
  • Пошук у базі даних
  • Зразкові програми депо з освітніми знаннями - браузер
  • Зразкові програми депо з освітніми знаннями - пошукова система
  • Передові практики
  • Мозковий штурм
  • Події депо Експрес-знань
  • Навчання, фахові матеріали
  • Сучасна література - посібники
  • Віртуальні виставки, презентації книг
  • Колекція посилань
  • Пошукова система порталу
  • Форум
  • Наші співпрацюючі партнери
  • Наші прихильники
  • Бенефіціари Депо знань Express
  • Прес-кімната

Календар подій

Оцінка

Журнал

Роват

Goda Beatrix: Британська молодь про читання

Національний фонд з питань грамотності вже кілька років вимірює навички читання, формулювання та мовлення дітей та молоді у Великобританії. Резюме представляє сегмент цього дослідження широкого спектру. Питання, пов’язані з читанням, охоплювали такі теми: як молоді люди люблять читати, як добре вони говорять, що читають, як часто і як довго, які типи робіт вони виконують поза стінами школи, скільки книг читають щомісяця, як багато книг, які вони мають вдома, а також те, як вони ставляться до читання.

поза школою

Експертиза

Опитування було проведено в період з 15 листопада по 10 грудня 2010 року, в якому взяли участь 18 141 учнів із 111 шкіл. Студенти надали дані про себе самостійно, заповнивши анкету в Інтернеті. З 111 шкіл 100 знаходяться в Англії, три в Уельсі, три в Шотландії та три в Північній Ірландії.

48,2% студентів були хлопцями та 51,8% дівчатами. Визначено три вікові групи. Перший включав 7-11-річних (22% від вибіркової сукупності), другий 11-11-річних (63% від вибіркової сукупності), а третій - 14-16-річних (15% від вибіркової сукупності) .

Дослідження розглядало використання безкоштовного шкільного обіду як соціально-економічний аспект як аспект формування групи. Серед студентів пропорція становила тих, хто отримує таку допомогу. Іншим питанням було питання про те, чи брали участь учні у шкільних репетиторах: 25,7%. Студенти, як правило, належали до трьох більших груп та кількох менших за своєю етнічною приналежністю. Три основні групи, за термінологією дослідження: білі британці - 72,3%; 5,6% азіатського або пакистанського походження та 3% інших білих етнічних груп.

Основні висновки дослідження

Любов до читання

Менше половини учнів вважають читання особливо приємним заняттям. Майже стільки ж кажуть, що вони люблять читати трохи, а 10% кажуть, що взагалі цього не роблять. Що стосується гендерного розподілу, значно більше дівчат, 55%, ніж хлопців, люблять читати. Любов до читання значно зменшується з настанням віку.

Відповіді говорять про те, що ті, хто отримує безкоштовне шкільне харчування, рідше читають, ніж ті, хто не користується цією пільгою. Різні національності роблять різні заяви про те, чи люблять вони читати. В результаті дослідження можна констатувати, що білі молоді люди найменше люблять читати.

Не існує взаємозв’язку між любов’ю до читання та шкільними репетиторами. Однак існує сильний взаємозв'язок між навичками читання та любов'ю до читання. Ті, хто любить читати, мають навички читання вище середнього віку.

Більшість молодих людей відносять себе до середніх (40%) або дуже добрих (49%) читачів. Дівчата вважають себе кращими читачами, ніж хлопці. Діти 7-11 років частіше вважають себе хорошими читачами, ніж свої старші однолітки. Молоді люди, які не отримують безкоштовне шкільне харчування, оцінили себе як кращих за тих, хто отримує.

Люди з азіатським та змішаним сімейним походженням вважають себе трохи кращими читачами, ніж діти білих чи чорношкірих батьків. Майже вдвічі більше викладачів школи стверджують, що вони слабші читачі, ніж ті, хто не отримує допомоги. На думки учнів щодо власних навичок читання сильно впливає поточний досвід читання.

Види та жанри прочитаних текстів

Текстові повідомлення, електронні листи, веб-сайти, блоги, матеріали, засновані на технологіях, найбільш популярні серед молоді, коли мова йде про читання на дозвіллі. Художню літературу читає менше половини учнів поза школою. Електронні книги читаються не частіше одного разу на місяць. Існує ряд відмінностей між показами хлопчиків і дівчаток. Дівчата, а не хлопці, читають текстові повідомлення, електронні листи тощо, згадані вище, а також журнали, художню літературу, тексти пісень та вірші. Натомість хлопці читають газети, комікси та посібники.

Діти старшого віку читають більше текстових повідомлень, електронних листів тощо, ніж молодші. Менші, як правило, віддають перевагу коміксам, художній літературі, віршам та літературі. Серед учнів, які не отримують безкоштовне харчування в школі, вони читають художню літературу принаймні раз на п’ять місяців із десяти. Тоді як лише четверо з десяти студентів, які отримують безкоштовне харчування, читають художню літературу поза освітою.

Білі студенти воліють мати справу з журналами, текстовими повідомленнями та сайтами чату. Чорношкірих студентів більше приваблюють вірші, електронні книги та газети. Учні, які не отримують шкільних репетиторів, беруть у руки кілька видів документів. Загалом, ті, хто читає щось поза школою хоча б раз на місяць, мають більший досвід читання.

Частота читання

Після школи 29% учнів читають щодня, 26% кілька разів на тиждень. Лише 7% з них взагалі не читають понад шкільні обов'язки. Дівчата, за їх власним визнанням, читають частіше, ніж хлопці. Частота читання зменшується з віком. Учні, які отримують безкоштовне шкільне харчування, читають рідше, ніж ті, хто цього не робить.

Менше азіатських та білих студентів кажуть, що вони читають щодня, ніж ті, що мають чорну або змішану національність. Ті, хто не отримує шкільних репетиторів, читають більше, ніж їхні однолітки. Ті, хто найбільше читає поза школою, також мають вищі навички читання порівняно з їх віком.

Тривалість читання

На основі відповідей більшість людей читають до 30 хвилин. Хлопчики читають коротше часу, ніж дівчатка. Частота читання зменшується з віком, але кількість часу, витраченого на читання, збільшується. Отримувачі безкоштовного шкільного харчування читають довше за інших.

Білі та азіатські студенти, як правило, витрачають менше часу на читання, ніж студенти зі змішаною етнічною приналежністю або темношкірі. Учні, які отримують шкільні уроки, читають менше часу, ніж їхні однолітки. Тривалість часу на читання та навички читання рухаються разом.

Скільки книг читається за місяць

Більшість студентів заявляють, що за останній місяць вони прочитали принаймні одну книгу. Кожен десятий студент прочитав більше десяти книг за останній місяць. Хлопчики рідше читали книгу за останній місяць, ніж дівчата. Студенти старшого віку набагато частіше заявляють, що не читали книги за останній місяць, ніж їх молодші однолітки.

Виходячи з відповідей, ті, хто отримує шкільне харчування, частіше читають і витрачають на це більше часу, ніж інші. Однак за кількістю прочитаних книг реальної різниці між цими двома групами не було.

Враховуючи всі етнічні групи, білі студенти, найімовірніше, скажуть, що не читали книги за останній місяць. Менше тих, хто відвідує шкільні репетитори, стверджують, що вони не читали книги поза школою. Швидше кажуть, що вони прочитали кілька книг.

За словами студентів, чим більше книг людина прочитає за місяць, тим більша ймовірність, що вона буде старшою за свій вік.

Кількість книг вдома

Лише 3% студентів кажуть, що не мають книги додому. У більшості є понад 50 книг. Хлопчики частіше ніж удвічі частіше заявляють, що не мають книги. Загалом у дівчаток набагато більше книг, ніж у хлопців.

Студенти старшого віку значно частіше не мають книги, ніж молодші школярі. Студенти, які користуються безкоштовним харчуванням у школі, вдвічі частіше заявляють, що в них немає книги вдома, ніж їхні однолітки. Майже вдвічі більше студентів азіатського походження мають вдома книги, ніж змішані або білі студенти.

Менша частка тих, хто не отримує шкільних репетиторів, стверджує, що читає багато книг поза школою. З іншого боку, за їхніми даними, у них є набагато більше книг, ніж у їхніх однолітків. Ті, у кого вдома більше книг, мають вищу частку вищих навичок читання порівняно з їх віком.

Двоє з десяти студентів кажуть, що ніколи не отримували книги в подарунок. Кожен десятий студент ніколи не бував у книгарні чи бібліотеці. Хлопчики мають більшу частку людей, які ніколи не отримували книги або не були в книгарні чи бібліотеці.

Більша частка дітей віком 14-16 років стверджує, що вони ніколи не отримували книги та не відвідували книгарню чи бібліотеку, ніж молодші вікові групи. Багато з тих, хто отримує безкоштовне шкільне харчування, кажуть, що ніколи не отримували книги, не ходили до книгарні чи бібліотеки. Ті, хто найменш азіатського походження, отримають у подарунок книгу.

Шкільні викладачі отримують менше книг або коли-небудь бували в книгарні чи бібліотеці, ніж їхні однолітки.

Студенти, як правило, позитивно ставляться до читання. Лише чверть із них каже, що, як і інші діти, він теж не читає. Або ви читаєте лише тоді, коли це потрібно, і переважно не можете знайти щось, що відповідає вашим інтересам. Однак двоє з десяти учнів почуваються ніяково, якщо їх друзі бачать, як він читає поза школою.

Дівчата позитивніше ставляться до читання, ніж хлопці. Наприклад, більше хлопчиків, як і дівчинка, кажуть, що вони воліють дивитися телевізор, ніж читати, що важко знайти таке читання, яке відповідає їхнім інтересам, і що набагато більше людей буде збентежено, якщо друзі його побачать.

Молодші люди ставляться до читання позитивніше, ніж старші вікові групи. У віці 7-11 та 11-14 років частка ще вища для тих, хто вважає читання гарною справою. Однак усі віки погоджувались, що краще дивитися телевізор, ніж читати. І вони читають лише тоді, коли їм потрібно.

Беручи до уваги соціально-економічні аспекти, різниці в ставленні до читання немає. Більшість білих студентів кажуть, що воліють дивитися телевізор, ніж читати. Крім того, білим студентам найнеприємніше перед друзями бачити їх читаними. Студенти азіатського походження вважаються найменш вірогідними, що не знайдуть чогось, що їх зацікавило б. Хоча було більшість із них, які ніколи не отримували книжку в подарунок.

Учасники шкільних репетиторів найбільше погоджуються з твердженням, що чим більше вони прочитають, тим вони будуть кращими. У своєму колі більшість людей сповідують, що читати добре, але також і те, що читання більше стосується дівчат. І вони знаходять для себе найменш цікаве читання. Вони вважають, що читають не так добре, як інші в класі. І вони додадуть його лише за потреби. Їм найбільше заважало б, якби їх друзі бачили, як вони читають.

Ті, хто має кращі навички читання порівняно з їх віком, визнали, що навички читання зростають із практикою, і вважають, що читання - це добре. Ефективні у своєму віці частіше кажуть, що краще дивитися телевізор, а не читати, читати лише тоді, коли це потрібно, і знаходити щось для читання для себе, і збентежитися, якщо їх друзі бачать, як вони читають.

Резюме

Таким чином, половина опитаних студентів любить читати. Вони класифікують себе як більш спроможних читачів. Текстові повідомлення, електронні листи, веб-сайти, блоги, чат-сайти явно займають лідируюче місце серед своїх читань. Для трьох із десяти дітей читання вважається повсякденним заняттям, а також троє з десяти дітей займаються цим заняттям принаймні 30 хвилин.

Хоча більшість каже, що за останній місяць вони прочитали лише одну книгу, більшість із них все ще мають понад 50 книг вдома. Загалом ті, хто частіше читає, беруть більше книг і мають більше книг вдома. Молоді люди, як правило, позитивно ставляться до читання. Меншість із них визнають, що він читає лише тоді, коли йому доводиться соромитись, якщо друзі могли бачити, як він читає поза школою.

Двоє з десяти студентів кажуть, що ніколи не отримували книги в подарунок, а кожен десятий ніколи не був у книгарні чи бібліотеці. Існує чітка тенденція, коли ті, хто любить читати, роблять це частіше і довше, мають позитивний погляд на читання та мають навички читання вищі, ніж їх вік.

Що стосується статі, можна помітити, що дівчата люблять краще читати та мають кращі навички читання. Вони мають кілька текстових повідомлень, електронних листів, веб-сайтів тощо. вони читають. Хлопчики віддають перевагу газетам та коміксам. Дівчата частіше читають щодня і довше. Тож дівчата можуть читати більше книжок на місяць і мати більше книжок удома. Загалом, ставлення дівчат є більш позитивним.

Враховуючи вік, можна помітити, що 7-11-річні діти не тільки люблять читати краще, ніж їхні старші однолітки, але і вважають себе кращими читачами. Ця вікова група в основному читає художню літературу та спеціалізовану літературу, а також вірші поза школою. Студенти старшого віку вибирають з більш широкого кола, включаючи текстові повідомлення, електронні листи, веб-сайти тощо. є. Хоча діти 7-11 років читають частіше, ніж люди похилого віку, вони іноді можуть читати довше. У дітей 7-11 років, як правило, більше книг вдома і більш позитивне ставлення до читання.

Вивчаючи відповіді тих, хто отримує безкоштовне харчування у школі, та тих, хто не отримує, отримують такі результати. Люди, які не харчуються, читають більше і віддають перевагу цій діяльності. Вони читають більшу частину художньої літератури, текстових повідомлень, електронних листів, веб-сайтів тощо. Одержувачі ж читають більше віршів. Значної різниці в кількості прочитаних книг поза школою за один місяць не було. Незважаючи на те, що студенти, які не мають безкоштовного харчування вдома, мають більше книг. Дуже мало різниці в ставленні до читання. Більша частина студентів, які отримували безкоштовне харчування, зазначила, що ніколи не відвідувала книгарню чи бібліотеку.

Не існує чіткого взаємозв'язку між етнічною приналежністю та звичками читання. Діти в білих сім'ях вважають читання найменш приємним. Чорношкірі студенти вважають себе набагато гіршими читачами, ніж ті, хто має азіатські та змішані сімейні коріння. Білі студенти частіше читають журнали, текстові повідомлення чи соціальні сайти. В основному чорна молодь читає вірші, книги та газети. Люди зі змішаних та чорношкірих сімей частіше читають щодня. Білі студенти читають менше книг, але в азіатського походження найменше книг вдома.

Зв'язок між етнічною приналежністю та ставленням до читання є найбільш складною. Більшість білих учнів воліють дивитись телевізор з умінням читати, і саме вони будуть збентежені, якби їх друзі бачили, як вони читають і поза школою. На відміну від них, є люди з Азії, які ніколи не отримували книги в подарунок. Чорношкірі студенти здебільшого сходяться на думці, що читання - це добре.

Не було суттєвої різниці між любов’ю до читання та шкільними репетиторами. Нерепетитори оцінювали свої навички читання як кращі за інші та повідомляли про читання декількох типів документів. Ті, хто отримує репетитори, надають перевагу лише в галузі читання віршів. Ті, кому не потрібна допомога, частіше читають книги, триваліші періоди часу і більше. Ті, хто не отримав книгу або мав би бути в книгарні чи бібліотеці, з більшою ймовірністю опинилися серед репетиторів.

Кларк, Крістіна. Встановлення базової лінії: Перше щорічне опитування читання Національного фонду грамотності - 2010. Лондон: Національний фонд грамотності.