позитивне

Позитивне підкріплення, як правило, є найефективніша стратегія управління поведінкою у вирішенні вимогливої ​​поведінки дітей із розладом аутичного спектра чи іншими вадами. Він також використовується у дітей з аутизмом для засвоєння нових форм поведінки - для набуття нових знань та навичок.

Позитивне підкріплення складається здебільшого основа людської поведінки. Хтось поводиться певним чином, щоб досягти бажаних наслідків своєї поведінки. Більшість людей працюють, щоб отримати зарплату, соціальну винагороду або інший вид винагороди, що відповідає їхнім потребам.

Позитивне розширення можливостей - це мотивація дитини, яка відповідає певній вимозі змінити її поведінку. Метою використання позитивного підкріплення є збільшення шансів, що дитина відреагує на змінену поведінку. Ми даємо позитивне підкріплення дитині відразу після того, як відбулася бажана поведінка. Сюди ми можемо сформувати майбутню поведінку дитини.

ПРИЙОМІТЬ СВОЄМИ ДИТИНАМИ АБО ПІДВИЩЕННЯ ЙОГО ВЖИВАНОГО ПОВЕДІНКИ?

Різниця між підкріпленням та підкупом полягає в тому підкріплення приходить після виконання завдання, в той час як підкуп пропонувався раніше. Це не означає, що ви не можете показати своїй дитині прискорювач, якого вона хоче досягти. У цьому випадку це був би візуальний знак.

ЯК ВИБРАТИ ПРАВИЛЬНЕ ПОЗИТИВНЕ ЗМІЦНЕННЯ ПОВЕДІНКИ?

Вибираючи позитивне підкріплення, майте на увазі, що кожна дитина буде реагувати на щось інше.

- Згадайте, що спонукало вашу дитину в недалекому минулому,

- Поспостерігайте за своєю дитиною та з’ясуйте, що їй подобається,

- з’ясуйте, чого хоче ваша дитина і не може влаштувати це самостійно.

- вибираючи підкріплення, майте на увазі, що підкріплення є практичним, відповідає етиці та не суперечить поведінці, яку ми хочемо досягти у дитини,

- майте на увазі, що мотивація дитини змінюється і що, щоб вибрати правильне підкріплення, необхідно слідувати цій мотивації;

Деякі приклади позитивного підкріплення включають:

- улюблені заняття дитини,

- їстівне підкріплення (улюблена їжа/напій дитини - поза добовим стандартним споживанням),

- нагороди (нагрудний знак, диплом,…),

- досягнення функції (наприклад, керівник групи в класі),

- система жетонів (наприклад, дитина може сходити в кінотеатр, коли назбирає 5 балів у холодильнику),

- звернення уваги на дитину (посмішка, ласка, смішний коментар);

ЦІЛЬ В межах досяжності

Правильний час є вирішальним фактором для ефективності позитивного підкріплення. Для дитини надзвичайно важливо відчувати, що мета досяжна, а разом з нею і зміцнюється.

Важливо пам’ятати, що ми не можемо розглядати як зміцнення того, до чого дитина має вільний доступ або що вона отримує занадто часто.

ЯК ВИКОРИСТОВАТИ ПОЗИТИВНЕ ЗМІЦНЕННЯ?

- Коли ви починаєте навчати дитину, винагороджуйте її кожного разу, коли вона досягає бажаної поведінки.

- Якщо дитина вже краще керує необхідною поведінкою, ми поступово зменшуємо кількість позитивного підкріплення.

- Одночасно із зміцненням (їстівним, матеріальним, соціальним) завжди використовуйте словесне посилення - похвалу.

- Поступово прагніть давати дитині лише усну похвалу. Ваше задоволення поступово зміцнить вашу поведінку.

- Дотримуйтесь вимог поведінки дитини стислими та чіткими.

- Обов’язково змоделюйте бажану поведінку та не втрачайте терпіння(особливо коли йдеться про істерики).

УВАГА!

Максимальний час для надання підкріплення не повинен перевищувати 80% часу, який дитина витратила б на те, щоб мати його у вільному доступі.

Приклад: Ваша дитина витрачає в середньому 30 хвилин на перегляд відео на iPad. Якщо ви вирішили використовувати iPad як підкріплення бажаної поведінки вашої дитини, ви можете дати йому підкріплення максимум на 24 хвилини (80% з 30 - це 24). Якщо перевищити цей час, дитина насичується зміцненням і посилення вже не буде ефективним.

Звичайно, ця умова застосовується, якщо дитина не має iPad у вільному доступі та він не може самостійно наситити свій "голод" щодо iPad.

ПРАВИЛО 50%

Це правило використовується для розрахунку правильних термінів використання арматури. Для цього розрахунку нам потрібно визначити середній інтервал часу між появою поведінки. Поділіть цей час на 2.

Якщо проблемна поведінка дитини в даний час виникає раз на 4 дні, ми будемо надавати підкріплення через день, щоб поведінка дитини не виникало.

ЗАКІНЧИТИ ДЕНЬ ДО УСПІХУ

Якщо у вашої дитини був напружений день, не забудьте домовитись, щоб він закінчив позитивно для нього.

Це можна зробити, наприклад, попросивши у нього навички, яку дитина вже дуже добре засвоїла, і давши йому приємну словесну похвалу. Володіючи навичками, ми, швидше за все, правильно виконуємо свою дитину і тим самим даємо нам шанс зміцнити бажану поведінку дитини. Таким чином, ви можете налаштувати свою дитину на успіх.