• Про нас
  • Новини
  • Інклюзивна освіта
  • Приклади мужності
  • ПРОПОЗИЦІЇ
  • Зв'язок
  • Про нас
  • Новини
  • Інклюзивна освіта
  • Приклади мужності
  • ПРОПОЗИЦІЇ
  • Зв'язок

Новини

Прес-реліз Сімейної платформи: Вторинна сегрегація

Вторинна сегрегація батьків дітей з обмеженими можливостями, які виключені з навчання

сімейні

Платформа сімей дітей з обмеженими можливостями розкриває тему виключення сімей із громад, праці та суспільства. Причиною, яку він вважає вирішальною, є виключення їх дітей із навчання. Разом з Коаліцією за спільну освіту вона постійно дає свідчення про стан словацької освіти та соціальну систему.

Сімейна платформа вже давно є посередником справжнього життєвого досвіду сімей дітей з обмеженими можливостями (ZZ). Нещодавно він надав інформацію про появу вторинної сегрегації в сім'ї, в якій батьки змушені залишити роботу, щоб піклуватися про свою неблагополучну дитину. Поступово сім’я втрачає соціальні контакти, друзів і ненавмисно виключається із суспільства.

На зустрічі з журналістами Яна Ловінскі, член Сімейної платформи, звернула увагу на зростаючу тенденцію виключення дітей з обмеженими можливостями з навчання: «Наш досвід, що проживає, підтверджується нещодавно опублікованим аналізом проекту« ДАЙТЕ РОЗУМІЙ »[1] проект, згідно з яким діти, які навчаються індивідуально через несприятливий стан здоров’я. Однак це не вільний вибір, це виправлення того, що школи все частіше і частіше зазнають невдач без системної підтримки ".

Насправді це означає, що батьки часто просять про індивідуальну освіту своєї дитини через невдалу систему освіти, оскільки він щодня стикається з неготовністю шкіл розвивати потенціал дитини з особливими освітніми потребами.

На прес-конференції Зузана Сухова, член Сімейної платформи, додала причини виключення дітей з навчання: «В даний час лише близько 40% дітей з обмеженими можливостями відвідують дитячий садок. Знайти дитячу кімнату для будь-якої неблагополучної дитини є складним завданням. Звичайні дитячі садочки не готові до навчання наших дітей. Не вистачає кваліфікованого персоналу, помічників викладачів, професійних служб та обладнання. Керівники дитячих садків часто вирішують не приймати дитину-інваліда і надають пріоритет "безпроблемним" дітям. У спеціальних дитячих садочках ємність заповнена по максимуму, і ми вважаємо будь-яке влаштування дітей з багатьма вадами розвитку дивом. На рівні початкових шкіл проблем просто не вистачає. Перехід від дитячого садка до початкової школи болючий для всіх учасників навчання. Професійні колективи в школах стають все більшим винятком, недоступність асистентів вчителів є хронічно відомою хворобою освіти та служб підтримки, орієнтованих на індивідуальні потреби учня, наприклад. асистент вихователя або шкільна медсестра все ще перебувають на рівні дискусій "чи взагалі немає". Наш постійний досвід заперечує важливість освіти для всіх дітей без різниці. Тільки найстійкіші не розіб’ють її, намагаючись інтегрувати дитину з обмеженими можливостями до державної системи освіти.

Яна Ловінскі додає: «Для батьків, як правило, жінок-матерів, виключення з навчання дітей є початком власної ізоляції та поступової ізоляції всієї родини. У той же час ми знаємо, що ринок праці нас потребує і може нас прийняти ".

Відповідно до Сімейної платформи, відправною точкою є забезпечення доступності та вимог до індивідуальної підтримки для всіх учнів, які її потребують, і водночас відкрити можливість виконання роботи для батьків дітей-інвалідів.

За словами Анни Подлесної, менеджера з КСВ у Profesia, ринок праці стає дедалі гнучкішим. Однак для того, щоб використати потенціал людей з різними вадами, необхідно шукати складні рішення та показувати позитивні приклади з практики. "Згідно з нашими аналізами, робота вдома та гнучкий робочий час зростають. Вони є більш значущими в Братиславі та Кошицях, тоді як найчастіше їх використовують у секторі інформаційних технологій. Що стосується неповного робочого часу, вони переважають у бізнесі та адміністрації ".

Сімейна платформа в рамках проекту «Підключення - це шлях і мета» [2] перевіряє модель зайнятості матерів дітей-інвалідів, виключених з навчання. Разом зі своїм партнером CDKL5 Словаччина, він забезпечує освіту та розвиває потенціал цих дітей у денному центрі Gardenia.

Тетяна Беднарікова, мати 8-річної Зінки, пояснює: «Зінка перебуває у денному центрі« Гарденія »два дні на тиждень, завдяки чому я мала змогу працювати неповний робочий день. Моя дочка отримує там комплексну допомогу з урахуванням її індивідуальних потреб, консультується у партнерстві з нами - батьками. Він розвиває свій потенціал, пізнає нове, спілкується, грає, розслабляє і тренується. Я йду на роботу з можливістю власної самореалізації і без каяття ".

За допомогою цього проекту Платформа сімей дітей з обмеженими можливостями хоче апелювати до необхідності системних змін не лише в освіті, але і в соціальній системі, в якій вона хоче застосувати новий критерій збереження права на допомогу по догляду. Це буде не сума доходу батька, який доглядає за своєю дитиною на додаток до роботи, а встановлення максимальної кількості годин, які він може працювати на додаток до догляду - наприклад, 30 годин на тиждень.

Вихідні дані: Платформа сімей дітей з обмеженими можливостями підтримує зміни, які дозволять досягти більш ефективної форми системи підтримки людей з обмеженими можливостями та їх сімей, щоб вони перейшли від нинішньої залежності до самостійного способу життя. Він сприяє застосуванню права на доступну та якісну освіту для дітей-інвалідів, підтримує спільне навчання дітей з інвалідністю та без неї. Це вказує на недоступність професійної допомоги дітям з обмеженими можливостями відповідно до їхніх конкретних потреб. На сьогоднішній день понад 1400 сімей поділились Сімейною платформою з справжнім життєвим досвідом через консультації батьків та батьків.

[1] Проект ТПРО ОНОВЛЕНО.Аналіз висновків про стан освіти в Словаччині. 2019. Доступно за адресою: https://analyza.todarozum.sk/docs/320409002cg0a/

[2] Проект "Підключення - це шлях і мета" підтримується програмою ACF - Словаччина, яка фінансується Фінансовим механізмом ЄЕЗ 2014-2021. Адміністратором програми є Фонд Екополіс у партнерстві з Братиславським Фондом Відкритого Суспільства та Карпатським Фондом.