Чи готова ваша дитина до школи?

готовності

Причини недостатньої готовності дитини до школи та наслідки навчання незрілої дитини

Щороку батьки шестирічних дітей вирішують питання про готовність своєї дитини почати обов’язкове навчання в школі. У разі будь-яких сумнівів вони мають можливість проконсультуватися з професійними працівниками центрів педагогічно-психологічного консультування та профілактики. Оскільки цього року зарахування до 1-го курсу початкової школи відбуватиметься з 1 по 30 квітня, наш професійний персонал розпочав діагностувати придатність дітей до дошкільних класів дитячих садків Тврдошинського району ще в середині Лютий.

Метою діагностики є оцінка не тільки фізичної зрілості дитини, але особливо психічної, соціальної та емоційної. Багато факторів можуть спричинити погану підготовку дитини до школи. Ми зупинимося головним чином на його психологічних причинах, які є дуже поширеними. Батьки не усвідомлюють, що їх видалення може легко допомогти дитині в безпроблемному навчанні. До основних психологічних причин недостатньої готовності дитини до школи належить характер сімейного виховання. Освіта для батьків постійно відсутня в нашому суспільстві протягом декількох поколінь. Крім того, батьки стикаються з багатьма суперечливими відомостями про те, як правильно виховувати дітей в Інтернеті та в ЗМІ. Психологічна наука включає серед неправильних виховних установок батьків:

  • Освіта на основі наказів та заборон
  • Виховання надмірного захисту
  • Освіта, яка відображає нездійснені мрії та бажання батьків щодо дитини
  • Перфекціоністська освіта та прагнення до досконалості
  • Надмірні вимоги до дитини і перевантаження дитини
  • Непослідовна освіта, без кордонів та правил
  • Невідповідні освітні вказівки батька та матері, або сім'ї та школи
  • Відторгнення (свідоме або підсвідоме відмова або приниження дитини)

Безпосереднім наслідком таких несприятливих виховних впливів є невпевненість і страх дитини, які можуть проявлятися у дітей у різних формах (порушення поведінки, порушення харчування, різні фізичні симптоми, емоційні розлади тощо).

Діти приходять до школи з різноманітного сімейного походження, з різним освітнім керівництвом. На першому курсі початкової школи діти зустрічаються багато разів, різниця у віці становить майже один рік. У згаданий період розвитку існує велика різниця у зрілості окремих складових розумових здібностей. Діти порівнюють себе і дуже чесні між собою. Дитина, яка вступила до школи, незважаючи на рекомендації професійної діагностики, результати якої показали, що вони не готові до навчання, дуже чутлива до відмінностей між їх успішністю та успішністю інших дітей. Він часто відчуває сильно негативні почуття, пов'язані з невдачами, перевантаженнями і починає будувати своєрідний захисний механізм у вигляді несприятливої ​​поведінки. У найкращому випадку діти намагаються спрямувати свої зусилля на інші види діяльності, напр. дозвілля. Однак у більшості випадків починають асоціюватися різні невротичні прояви та порушення поведінки:

Невротичні прояви включають:
  • Рухова напруга (нервове тремтіння і неспокій, тремор, нездатність розслабитися)
  • Вегетативна гіперактивність (головні болі, пітливість, нудота, запаморочення, швидкий пульс тощо)
  • Порушення сну (труднощі із засипанням, кошмари, тривожні сни, труднощі з вставанням, ранкова сонливість)
  • Зниження працездатності, дратівливість, відсутність концентрації уваги, апатія, порушення
  • Порушення мови - заїкання, порушення вимови
  • Відмова говорити (так званий селективний мутизм)
  • Порушення харчування - втрата апетиту, блювота
  • Нічний енурез та енкопрез (сечовипускання та какання)
  • Проблеми з адаптацією до нових ситуацій, зміни
  • Нав'язливі рухи, тики
  • Прояви почуття неповноцінності
  • Емоційна залежність, або. схильність до залежності як такої
  • Інші фізичні симптоми та захворювання (найчастіше різні болі)
До поведінкових розладів належать:
  • Повторний обман
  • Зухвала, провокаційна поведінка, опір і непокірність
  • Агресивна поведінка
  • Деструктивна поведінка (знищення речей та іграшок)
  • Крадіжка
  • Прогулянка біля школи
  • Втікає з дому
  • Конфлікти з батьками
  • Ізоляція від колективу дітей (їх неприйняття, жорстокість по відношенню до них)
  • Конфлікти з викладачами
  • Ненормативна лексика

Ці проблеми змушують дітей неодноразово зазнавати невдач у школі, що в подальшому призводить до подальшої невротизації дитини. Зрештою, така ситуація дитини призведе до розвитку негативних стосунків зі школою та шкільними обов'язками, зниження мотивації та бажання вчитися, а отже і до поганої успішності в школі.

Рішення про навчання дитини та про виховне керівництво нашими дітьми залежить від нас самих - батьків. Ми намагатимемось бути чутливими не лише до потреб та прав дітей, а й рівномірно їх збалансувати, встановлюючи межі, правила та обов’язки. Ми будемо раді допомогти вам у ваших зусиллях, шановні батьки.