Проект Фонду дитячого кардіологічного центру

"Я живу повною мірою"

НАМІР ПРОЕКТУ

Фонд DKC зацікавлений у пацієнтах навіть після їх виписки з лікарні. Хворі DKC також потребують особливої ​​обережності через їх важку адаптацію до звичного режиму дня, природного для їхніх однолітків. Це наслідки різних інвазивних та неінвазивних процедур та методів лікування. Також у зв'язку з переривчастим, регулярним відвідуванням школи та іншими життєвими ситуаціями, звичайно для здорової дитини, кардіологічно хвору дитину важко віднести до звичайного життя.

центру

Фонд вирішив розробити проект, який би надав цим дітям можливість легше інтегруватися у життя за допомогою терапевтів та дефектологів. Досвід витонченого підходу до виховання та навчання таких дітей-інвалідів у світі є дуже сприятливим і дає надію цим дітям на більш красиве та повноцінне життя.

МЕТА ПРОЕКТУ

- Надання спеціальних асистентів та вчителів, які у формі методів навчання та репетиторства допоможуть хворим дітям та їхнім батькам доповнити інвалідність, спричинену захворюваннями, спеціальними підходами

- Маленькі пацієнти отримуватимуть якомога більше догляду та освіти в комфорті свого будинку, незважаючи на їх серйозне здоров'я, графік навчання та навчальний план визначатимуться на основі індивідуального стану здоров'я кожної дитини.

- Батьки (особливо соціально слабші, без роботи через догляд за пацієнтами) зустрічали помічника, спеціального педагога, праця якого буде оплачена за рахунок фінансової підтримки проекту

- Фонд забезпечить усі засоби та шкільне приладдя, необхідні для роботи з дитиною (іграшки, навчальні посібники, книги, зошити, ручки, кольорові олівці).

- Регулярне та тісне спілкування фонду з батьками, пацієнтами, асистентами та вчителями щодо успіху дітей та інших їх потреб та результатів буде здійснюватися через рівні проміжки часу.

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ

Бачення майбутнього

Надання спеціальних педагогів для навчання дітей із серцевими захворюваннями в комфорті їхнього будинку.

а) Спеціальний педагог для дітей дошкільного віку (5-7 років)

б) Спеціальний педагог для дітей шкільного віку (7 - 10 років - перший етап початкової школи)

Виходячи з досвіду роботи з дітьми із захворюваннями серця та зарубіжних досліджень, у цих дітей найпоширеніші проблеми в цій області після складних операцій:

рух і координація - особливо в галузі дрібної моторики та графікомоторики (послідовність рухів, необхідних для письма)

слова (мова починається пізно, і дітям важко робити деякі оголошення)

уваги, яка ослаблена. Дитина не може звертати увагу на час, необхідний для вивчення нової речі або набуття нової навички

поведінка та управління емоціями (діти нестійкі у переживанні та вираженні емоцій, поведінка часто характеризується гіперактивністю)

соціальна взаємодія (діти не мають достатнього досвіду для набуття соціальних навичок, необхідних для включення серед однолітків, після того, як пережили госпіталізацію, діагностичні та інтервенційні медичні процедури, вони залишаються невпевненими та замкнутими в собі)

академічні навички: інвалідність у навчанні (диспраксія, дисграфія, дислексія, дискалькулія), багато хто потребує допомоги в навчальному процесі, деякі відвідують спеціальні шкільні заклади, а деякі не дозволяють хворобу відвідувати.

На значну частину проблем впливає також виховний стиль у сім'ях з дітьми із вадами серця, що характеризуються гіперпротективністю (занадто великою захисною освітою) з боку батьків. Подальша комплексна допомога дітям із серцево-судинними захворюваннями, яку, наприклад, надавали педагогічні та психологічні служби Словаччини, практично відсутня. Батьки змушені відвідувати різних фахівців (часто за десятки кілометрів), які, однак, не співпрацюють між собою. Вихователі часто бояться приймати цих дітей до дошкільних закладів, що поглиблює недолік та їх ізоляцію.

У процесі розвитку діти можуть також поставити різні більш складні діагнози, такі як синдром гіперактивності з дефіцитом уваги (СДУГ/СДУГ), специфічні вади навчання, порушення розвитку мовлення, що в довгостроковій перспективі вплине на якість життя дітей. Діти можуть мати проблеми в саморегуляції, в емоційно-соціальному розвитку, в мотивації, а також у виконанні таких функцій, як: планування, організація, передбачення та контроль дій.

Діти з вродженими вадами серця мають на 50% вищу потребу в спеціальних освітніх послугах, незалежно від типу та тяжкості серцевих захворювань. У США для дітей з вродженими вадами серця доступні послуги раннього втручання та спеціальної освіти. На практиці це означає, що мультидисциплінарна команда пропонує сім'ї з дитиною з хворобою серця професійні послуги в тих сферах, де розвиток дитини відстає.

2. БАЧЕННЯ НА МАЙБУТНЄ

Забезпечити більшу кількість спеціальних педагогів, медичних педагогів, логопедів та поширити проект на всю Словаччину.

Якщо ви зацікавлені у призначенні вашої дитини спеціального вчителя, заповніть форму заявки, і ми зв’яжемося з вами.