- Друга рука
- Групи та форуми
- Стіна
- Консультативні
- Змагання
- Ми тестуємо
Привіт, я хотів би запитати матерів, у яких є діти першокурсників, чи їхні діти вивчають приклади знаків + та - та результату напам'ять. ДОБРО ДЯКУЄМО
Ні, моя дочка просто гадить і читає, вона нічого не вчиться напам'ять
Він також рахував нормально і тепер хоче, щоб вони це запам'ятали. Особисто я проти, дитина повинна це обчислити логічно, а не якимсь свердлінням.
Наспамат? Я чую це одного разу. Наші пальці зазвичай покриті прикладами на наших пальцях. вони нічого не вчать напам'ять.
@novana Ви не маєте на увазі цього, правда? Запам’ятовування математики є вбивцею логічного мислення. Багатьом першокурсникам досі потрібні справжні предмети для підрахунку, тому що тому в кожному класі є лічильник. Діти в лавочках також повинні мати прилавок - так що пальці ніг не потрібні, і навіть відвідування інших членів сім'ї достатньо - куль на прилавку буде достатньо. Навіть у перших робочих зошитах математичні задачі створюються таким чином, що вони додають деякі реальні об’єкти під час додавання і знову вирізають їх під час віднімання. Навчитися запам’ятовувати - це фігня.
@ovaaa цілком чудово, коли діти в цьому віці візуалізують математичні операції, їм все одно не доводиться розвивати сприйняття абстракції взагалі
для мене важливіше, якщо дієта може з розумінням прочитати завдання і математично уявити, щоб проілюструвати приклад і вирішити його швидше, ніж це, наприклад, вчити методу Хейнехо
Немає значення, що у дітей є кілька прикладів, і розкладання чисел підтверджене до грудня, якщо у них цього не було справді підтверджено, щоб вони могли використовувати його при розв’язуванні задач на слова
Донька ходить до школи за кордон. Вона також першокласниця. Це запам’ятовування звучить жахливо, але насправді потрібен певний спосіб «навчання» математики. Це тому, що важливо, наприклад, щоб діти знали, що коли рука з витягнутими пальцями, що означає 5. З цих двох означає також 10. У куба 6 боків, і коли кількість підходить, дієта не повинна рахувати крапки, але знає, скільки їх там, як вони виглядають.
Можливо, запам'ятовування прикладів - це гарна ідея, але погана - застосовувати на практиці. Добре, коли дієта не повинна передумати на прикладі 8 + 7, брязкальця на пальцях тощо. скільки це. Подібно до попереднього випадку, про який я згадав. Не можливо, щоб учитель навчав цього таким чином?
Не те, що я прихильник методів запам'ятовування, бозекран. З математики діти повинні засвоїти, що результату можна досягти різними методами. Але навчитися не думати, наприклад, про простий множник, досить важливо для подальшого навчання математиці. Можливо, вчитель це розумів так і навчає їх так.
зараз ми вчимося рахувати з голови, тобто не нумерувати приклади (бо це, можливо, неможливо), але в заголовку ми уявляємо числа, перетворені, наприклад, на груші тощо. поки що це переходить до 6.7. цифри + - вище (ми на номері 9) ми вже допомагаємо пальцями. але треба сказати, що дочка дуже насолоджується, вона сама хоче прикладів і рахує без пальців. але читання та письмо не сприймає нас таким чином ☹
@novana Але завдяки вивченню пам’яті дитина отримує лише інформацію. Інформація, яку він забуває, якщо її не замінює знання в мозку. І дитина лише доповнює ці знання, дізнавшись про реальне життя. Будь ласка, поясніть мені, як дитина буде складати навчальну програму, запам'ятовуючи її. Часто без попереднього розуміння. Просто тому, що це так у навчальній програмі. 😒
@novated мені з цих навчальних програм одного разу вдарило. До грудня вони зможуть нарахувати до 10 спамів. А коли вони не знають? Коли вони це дізнаються у січні? Прип. у грудні протягом року?
Кожна "прогресивна" мати тут запевняє незахищеність, дієта якої досі не сидить через 6 місяців, не йде через рік, не обговорюється через два. це все нормально Будь-які медичні схеми? Це по-дурному, кожна дієта різна. Але потім ви додаєте навчальну програму, і раптом, коли ви не за столом.
Не напам’ять, я навчуся запам’ятовувати це з часом, але не уявляю, як його свердлити.
@ovaaa - напам'ять - не напам'ять, син вивчав розкладання з кожним новим номером. T.j. до 5 він міг рахувати і віднімати до школи, але з 6 він спочатку допомагав пальцями. Потім це залишилося в його пам’яті. Однак за тиждень вони не роблять інакше, лише 5 + 1,2 + 4, 3 + 3 тощо. тому він уже сам це знає без спеціального/безпосереднього свердління.
В іншому випадку, я не думаю, що вчитель це буквально «запам’ятовує», можливо, вона хотіла, щоб діти автоматизували це, що схоже на запам’ятовування, лише тут згадується питання практики та повторення (де може бути задіяне логічне мислення), ніж жорсткий інструмент пам'яті.
Мультиплікатор навчається напам'ять, інші приклади - ні. У нас є другий і другий курси, принаймні для нас це було так, і це також дає мені логіку.
@novana Я не цікавлюся своєю дитиною. Моєму наймолодшому п’ять років, він ще не ходить до школи, і він це знає, хоча й не повинен. Я просто не уявляю, щоб взяти дитину, яка потребує лічильника, лише через навчальну програму. Цим я просто підтверджу, що він дурний. І в той же час, можливо, йому вистачило б ще лише тижня-двох, і раптом дійшло б до висновку, що він витрачав стільки часу, рухаючи кульки, бо його голова це вже знає навіть без лічильника.
У мене є першокурсник із стандартного штату IB. Приклади не викладаються напам'ять, крапки залишаються механічно необмежений час для автоматизації цих основних чисел. Вони розкладають числа і додають і віднімають одне і те ж знову і знову. Я думаю, що це автоматично.
Діти спочатку повинні бачити те, що вони рахують, а потім вони рахують це без допомоги - абстрагування
Деякі діти швидкі і знають це давно, інші - математично обдаровані, і вони знали це за 4 роки, а інші повільніше, а когось це турбує
Вчитель втрачає мою вільну руку, щоб придумати щось для розумніших дітей і встигнути для більш повільних
@ zuzitko74, я не знаю, чи пишу як хотентот, чи не читаю з розумінням. Де я пишу, що вчитель бере лічильник для дитини, яка не може розраховувати на пам’ять? Адже діти, яким це потрібно, використовують прилавок, квасолю тощо. також у другому та третьому класі, а пізніше калькулятор.
ми також за кордоном 1 тр. Син може рахувати до 100 років тому, приклади в голові рахують і читають до 20, (так це вище першості, тепер батьки повинні знати до 10 зараз) у нього є логіка, спочатку вони взяли з собою різні способи порахувати до 10 і прочитати. Жодні діти тут не знають лічильників. Вони намалювали кульки на папері або підрахували зображення, або це було, наприклад, 5 + _ = 7 і логічно має бути завершеним. спочатку були картинки, а потім запам'ятовувалися. тоді вони використовували графік для обчислення та віднімання. Як ігрова людина, не гнівайтесь, і подібні ігри, де він відчуває себе. Крім того, якщо, наприклад, він візьме в руку 2 цукерки, я скажу йому, що ти можеш взяти каблук. скільки тобі потрібно? він дивиться йому в руку, рахує свою, каже мені, скільки ще бере. Тепер вони почали вчитися говорити про час, і через місяць я отримаю гроші та монети.
@novana Я не розумію твій пост. вони відчувають, як я писав. Не знаю, чому ви пишете постійно, я написав відповідь на її запитання засновнику. Я не розумію, чому ви реагуєте на мій допис.
@ovaaa не напам'ять, а точно лише для того, щоб читати з голови. Я думаю, що навіть вчителька цього хоче, щоб дієта була відрепетирована, щоб вона потім могла відповісти з плями, скільки це. припустимо, не у всіх є голова до математики, тому, якщо це не так швидко для вас, не йдіть і особливо не наголошуйте на дієті, з часом вона прийде до того самого, що вона швидше зреагує.
@ moni73 до 10 вже підраховує в дитячому садку. тому я не знаю, що ти знову робиш, у початковій школі я просто повторюю це для 3/4 дітей, а решта дітей це навчать.
holt щось також потрібно знати і не чекати, поки хтось навчиться вчитися, або поки не настане "правильний час", тому що для деяких дітей діти не приходять навіть у 4 клас. Я вже не кажу про дітей з вадами навчання. Я, мабуть, піду і скажу нашому вчителю, чому син повинен запам'ятовувати вибрані слова, коли він ще не "побачив свій час", зрозумійте, що він не хоче вчитися і, швидше, буде грати на планшеті.
Звичайна здорова дієта грайливо опанує цю тему. Ви дійсно робите цих дітей відсталими.
Я також не зовсім розумію, чому ти так боїшся напам'ять. мій також першокурсник і приклади до 5 знає напам'ять. він просто знає, що 2 + 2 - це 4 без пальців. але, наприклад, 3 + 4 він все ще іноді користується пальцями, іноді ні. Я думаю, що діти навколо цього навколо школи, що вони просто вчаться запам’ятовувати це. як пізніше як мультиплікатор.
вчителька з батьків також сказала нам, що вона усуне відчуття на пальцях, але це інформація, з якою працюємо вона і ми, батьки.
вчитель сказав нам, що я можу рахувати на пальцях, але лише через півроку тоді мені доведеться це знати напам'ять і повірте, діти знають, як це знати рік тому Я був у відкритому домі в квітні перед тим, як записатись з першокурсниками та грайливо називаними футбольною математикою діти прекрасно відчували приклади напам'ять і знали, що вся гра полягала в тому, що всі діти стали поруч із лавочкою, а вчитель розповів усім приклад, наприклад 10-7, 20-6, 5 + 8, тоді вона кинула йому м'яч, і коли він сказав правильно, він міг сидіти лише близько 2, були неправильними, так що це може бути
Що зараз беруть на себе першокурсники? наші люди повинні писати речення, напр. з початку ск. кожного понеділка вони дають їм папір, вони повинні намалювати те, що вони робили в суботу, неділю, і описати кілька речень. Помилки нормальні, лише основні слова повинні мати можливість правильно писати. Вони також знають дні тижня, погоду, місяці, пори року, читати прості книги, по кілька речень на кожній сторінці, вони знають, що відбувається, кожен студент робить тест за допомогою програми на своєму ipad, читає книга і програма задає питання про книги, якщо він знає, дає йому більш складні книги, якщо не настільки простіші, вони повинні мати можливість контролювати однаково, як працювати з програмою. Вони вчаться читати з математики, рахувати до 10, перераховувати геометричні фігури, розділені вони порівну чи ні, вони вчаться говорити і писати час, вони повинні читати 10 хвилин для кожного завдання, а одна сторона математики близько 5 хвилин. щодня.