Що унікального в річках? Їх ритм. Ритм супроводжує нас протягом усього життя, будь то природні явища, що відбуваються в ритмі (наприклад, чергування дня і ночі), або наші біологічні функції (наприклад, чергування сну та неспання, активності та відпочинку, натхнення тощо).

наприклад чергування

Ритм також є частиною нашої мови. З народження ми свідомо чи несвідомо використовуємо його для спілкування з дитиною, пізніше в римах та римах з дітьми дошкільного віку. Дитина здатна дуже швидко імітувати ритм і мелодію мови, а не фонетичне групування окремих слів. По-перше, він грається з мовою, ритмічно вимовляє ряд слів, усікає їх, говорить слова, що не мають значення. Але вони ритмічні!

Ритм словацьких рим найчастіше є троянським і відповідає коливанню, гойданню та підстрибуванню дітей (наприклад, Хопі, Хопі ..., Хейсаса, Хопсаса, Хоу, Хоу, Хойді, Хойді Хоу ... тощо). Дитина часто коригує слова відповідно до їх ритму. Але навіть у зрілому віці ми не можемо обійтися без цих рим.

Зверніть увагу, наприклад, на скандування футбольного матчу: «Вперед, вперед!» Або «Це нещастя, це нещастя» тощо. Фактори модуляції мови (мелодія, акцент, темп, інтенсивність та колір голосу) безпосередньо спонукають дитину, як і дорослого, повторити.

Не будемо нічого відкладати

Ми не можемо чим-небудь замінити рими та вірші, і якщо ми не поговоримо з ними і не навчимо їх дітям, їм бракує одного з найбільш природних способів вивчення мови. Багато батьків покладаються на «практику» в дитячому садку і роблять велику помилку. Ми не можемо відкласти розвиток мовлення! Пізно починати, коли дитина вступає до дитячого садка.

Найпоширеніші помилки

Ми також можемо помилитися, якщо не виберемо правильну форму для віршів, віршів та казок для навчання дітей. Найкраще навчитися наслідуванням. За допомогою стилю «повторюй за мною» ми відразу відмовляємо дитину. Тому ми даємо йому риму в потрібні моменти, будемо поступово намагатись опустити деякі слова, чекати, поки дитина її виконає, а якщо ні, то допоможемо йому. Потім ми намагаємось опустити іншу частину і раптом виявляємо, що досить вказати початок, і дитина продекламує його сама. Вірш у світі!

Ще однією помилкою було б, якби ми навчили дитину римам, призначеним для логопедичної практики. Подібно до того, як ліки призначає лікар, тільки логопед визначить, яка рима підходить для дитини. Крім того, під час логопедичного втручання дитина вже знала б риму і не хотіла б практикувати її «знову».

Значення рим

Значення рими полягає не тільки у сприйнятті її ритму, а й у розвитку у дитини сприймальних здібностей та мовлення. Рима як діалог ідеально підходить для тренування пам’яті. Дитина завжди вчиться складати відповідне слово або вірш. Дітям подобається такий «діалог» і вони легко засвоюють «відповіді».

Де бабуся? - Він дає каву.
Де дідусь? - Тато дивиться.
Де тато? - Вона в машині.
Де мати? - Вона тут з нами.

Вони сказали одне одному,
коли пиріжки спеклись
позич мені лопату,
коли ти вже спечений

Якщо дитина може залишатися довше, ми можемо поступово включати інші одиниці до свого (і нашого) репертуару. Він може впоратися з цілим віршем, йому просто потрібно вивчити його поштучно. Наприклад, починайте з чотирьох віршів і поступово додайте все більше і більше.

Зворушливий вірш

Оскільки рими є ритмічними, вони безпосередньо стимулюють зв’язок з рухом рук, голови чи всього тіла. У зв'язку з римою розвивається координація всього тіла. І як легко дітям запам’ятати риму з рухом! Рухи потрібно виконувати повільніше, в ритмі, щоб дитина могла їх наслідувати. Для вашої фантазії немає обмежень, і ви можете супроводжувати будь-яку риму рухом. Єдиний критерій - простота.

Намальована рима

Ми можемо пов’язати риму з малюванням, створюється мультфільм. Хто з нас не знав би "Бабуся поїхала в місто, там купила ..." Мета полягає в розвитку зорово-моторної координації у поєднанні з мовою, т. j. взаємодія руки і ока з ритмом. Мова у зв’язку з малюванням підтримує розвиток графічної виразності і, навпаки, оволодіння технікою малювання стимулює розвиток мовленнєвої виразності. Спочатку можна перевірити рухи в повітрі, пальцем у піску, крейдою на великій площі, змоченою губкою, фарбою на пальцях.

Точність не важлива. Навпаки, ми піддаємо рух ритму, рядки перекриваються. Малюючи на папері, ми звертаємо увагу на правильне тримання письмового посуду (м’який олівець, віск). Усі мультиплікаційні рими побудовані на простих рядках, ми змінюємо однакові рядки та рухи на папері різними віршами чи піснями. Ми використаємо власну фантазію та простий ритм.

Хоп і хоп, крізь кювет,
хмелі, хмелі, крізь канави ... олівець стрибає верхньою аркою.

Ми возимось, котимось,
дивись, дівчинонько ... Олівець котить кульку з центру назовні.

Якщо ми ще не знаємо, якій руці віддає перевагу дитина, ми дозволяємо йому визначити, яку руку він «намалює». Чим менш досвідчена дитина в графічному вираженні, тим більшим має бути зображення, і ми також повинні ретельно вибирати письмовий інструмент. Транскриптор або тонкий маркер абсолютно непридатні. Демонструємо малюнки дитини, вимовляємо риму або малюємо разом або поруч один на одному аркуші паперу. Давайте повільно говорити віршами, давайте дитині достатньо часу. І не забуваймо похвалити!

Нескінченне повторення

Дітям дуже швидко сподобається цей тип рими, необхідно підготуватися до того, що дитина захоче повторити ігри десять разів, тож давайте озброїмося терпінням.

Рими та вірші - чудові помічники у розвитку мовлення. Ми спробуємо максимально використати нашу культурну спадщину. Словацька народна поезія дуже багата і пропонує нам репертуар рим та віршів, придатних для будь-якого віку дітей. Познайомимо дитину з римами та віршами, які пов’язані з порами року. Через них ми сприймаємо різний настрій весни, літа, осені чи зими. Ми показуємо дітям, що це не просто чітке декламування тексту, що вірш також має свій зміст, глибину. Дитина має можливість пізнати культуру своєї нації в народних звичаях, таких як Різдво чи Великдень.

Відомі словацькі поети також творили для наших найменших. До найвідоміших належать: Людмила Подяворинська, Олена Чепчекова, Марія Разусова-Мартакова, Криста Бендова або Томаш Янович.

Для багатьох віршів легко зробити просту мелодію, поєднати їх з рухом або ритмом. Досі правда, що все повинно проходити в мирній та любовній атмосфері, не поспішаючи. Для дитини, а також для нас ці моменти повинні бути веселими та приємними враженнями.