Опублікував matej 30 листопада 2018 року 30 листопада 2018 року

Діти з СДУГ - тобто з гіперактивністю та розладами уваги - я працюю з їхніми сім’ями та школами з 2007 року. Це тема мого серця. Моя мрія - створити комплексний центр для дітей, які страждають на цей тип страждань, їхні сім’ї та школи. У ході не лише професійних дискусій щодо цього діагнозу часто задають питання, хто чи що відповідає за таке значне збільшення цього діагнозу останнім часом. Це батьки та їх неправильна поведінка, вчителі та їх нерозуміння, погана система освіти, нездорова дієта, занадто багато електроніки чи просто нещасна генетика та інші функції мозку цих дітей? Це питання часто стає конфліктом, в якому одна сторона звинувачує іншу, а напруженість загострюється. Жодне таке спрощене знаходження одного винуватця насправді не рухатиме нас вперед, навпаки.

У цій статті я хочу запропонувати зовсім інший погляд, в якому ми будемо "всі на одному кораблі" і який приведе нас до такого необхідного співпраця. Оскільки як в окремих випадках дітей із СДУГ, так і в пошуку соціальних рішень цієї проблеми, основою є співпраця всіх залучених. Як тільки ми перестаємо бути суперниками, які звинувачують один одного у невдачі, і починаємо бути партнерами, які шукають можливості для вдосконалення разом, ми виграли половину.

сучасності

Працюючи з цими дітьми, я прийшов до важливої ​​знахідки. Багато їх проявів та проблем дуже підозріло подібні до проявів та проблем усього нашого суспільства. Давайте розглянемо ближче зараз:

Типові прояви дитини з гіперактивністю та розладами уваги вони такі: внутрішній і руховий неспокій, швидка стомлюваність і плинність уваги, імпульсивність, низька толерантність до розладів, емоційна лабільність, слабкий гальмівний контроль, загальний низький самоконтроль і самодисципліна. У колективі це часто неможливість адаптуватися і знайти здорове місце в групі, загальна відсутність соціальних навичок, часта клоунада, бажання бути в центрі уваги або розлука, проблема пошуку і особливо утримання друзів . Стосовно дорослих часто спостерігається непокір, недовіра, конфлікт, неповага до влади чи правил.

З цього опису я виділю кілька основних проявів:

- діти з СДУГ мають руйнівний вплив на оточення, вони створюють навколо них хаос, які вони мають у собі, так би мовити
- багато їх проявів можна включити під цей термін незрілість і поверховість
- їх досвід і поведінка часті вкрай, здорової норми не вистачає
Їхні проблеми найбільш виражені в Росії стосунки а в не функціонуючому в групи
- імпульсивні, емоційні реакції переважають над спокійними, свідомо продуманими реакціями
- непокірність і бунт проти дорослих, влади, будь-який прояв дисципліни
Низька самооцінка, ідентифікація як проблемна дитина (це вторинний симптом, що виникає в результаті частої критики та зауважень дорослих та однолітків)

Неврологічна картина СДУГ цікава в цьому контексті (Дж. Едріх, 2015). Дещо просто, ми можемо констатувати подібні елементи у функціонуванні мозку та центральної нервової системи, як в описі поведінки та виживання дітей:

- це часто виникає в сприйнятті та мисленні дитини хаос, спричинені перевантаженням подразників, які мозок не може переробити здорово
- загалом ми можемо говорити про незрілість мозок і нервова система
- на деякі подразники нервова система реагує менше, ніж слід, а на деякі перебільшено, бракує здорового курсу
- мозок дитини має проблему зі сприйняттям колеги, зовнішнього об’єкта, він не може створити для нього відповідного відносини
Вегетативна нервова система (відповідальна за імпульсивні реакції та емоції) домінує над центральним (відповідає за вдумливе мислення, сприйняття та дії)

Опис, звичайно, дещо ущільнений з огляду на обсяг і мету цієї статті. Кому було б цікаво більш детальне дослідження дітей з СДУГ, їх сімей, їх функціонування в шкільному середовищі та можливості терапевтичної роботи з ними на різних рівнях, я пропоную піврічна освіта з СДУГ, де ми будемо детально розглядати ці теми.

А зараз я спробую критично замислитися над нашим часом, нехай читач сам судить, як мені було важко:

Всі такі спостереження - це, звичайно, узагальнення, які стосуються не всіх. Але точно так само прояви діагностики СДУГ вони не поширюються абсолютно і повністю на кожну дитину, яка її має. Такий суспільний погляд на діагноз СДУГ - це не просто гра думок. Це передбачає дуже важливий факт, що якщо ми хочемо запобігти цьому явищу, нам доведеться змінити наші соціальні умови. Тому профілактика та лікування СДУГ на суспільному рівні є реформою нашого суспільства, його цінностей та атмосфери. І оскільки всі ми створюємо суспільство, це означає, що кожен із нас може стати "терапевтом і профілактикою" СДУГ у своєму районі. Йому досить почати врівноважувати вищезазначені прояви часу і він поклав своє життя на протилежні цінності, Я згадаю зокрема:

- мир, лагідність, рівновага
- діалог, пошук здорового центру та того, що нас об’єднує
- глибина інтересу до близьких, природи, роботи та хобі життя повинна переважати над швидким досягненням поверхневого успіху
- самоконтроль, розсудливість і здоровий ступінь самодисципліни
- повільніший темп життя
- Підніміть цінності краси, мистецтва, творчості та стосунків за межі продуктивності та успіху
- розвиток відносин з людьми та природою
- повага до людей похилого віку та більш досвідчених
- створення соціального клімату, де всі бажані та інтегровані, і в той же час існують чіткі правила для всіх
- культивування часу відповідної духовності, який пропагує вищезазначені цінності за рахунок матеріалізму та егоїзму

Батько може культивувати ці якості у своєму сімейному житті та вихованні, вчитель у навчанні тощо. Але навіть якщо ви не контактуєте щодня з дітьми, просуваючи ці якості, ви можете впливати на загальну соціальну атмосферу, в якій ростуть діти. Атмосфера впливає не тільки на їх виховання, але і на недозрівання їх нервової системи.

Ця стаття є уривком з моєї довшої статті з цього питання, яка була опублікована у матеріалах конференції «Виразні терапії в гуманітарних науках 2017», організованої кафедрою медичної педагогіки педагогічного факультету Університету Коменського. Я також додаю сюди весь текст цієї статті. Це також розвиває імідж сім'ї з дитиною з СДУГ та можливості терапевтичної роботи з сім'єю.
СДУГ - симптом часу - стаття у збірнику Вираз. Тер.

Рекомендую в основному всю статтю професіонали, які працюють з дітьми із СДУГ та їхніми сім'ями. Це також підходить для сміливі батьки як тема для саморефлексії та подальшої підтримки для вашої дитини. Для людей, які безпосередньо працюють з дітьми з СДУГ (психологи, дефектологи, вчителі, клабери, психіатри, ...), яких цікавить цілісний погляд і підхід до цього діагнозу, я пропоную піврічну освіту дитини з СДУГ в сім'ї та школі.