@ katy2, але слово ucta поділяється відповідно до мене на uc-ta. тому що це склади, і коли дві приголосні повинні зустрічатися, я поділяю, але це не префікс u, який, коли ви відокремлюєтесь, повинен залишатися значенням слова, тому, на мій погляд, це

значуще слово

@ mimik79 Я б також поділився повагою, як ти. якщо зустрічаються дві приголосні, ми ділимо їх по одному на склади. але я б точно не вклав руку у вогонь 😉

@ mimik79
@ moni73
Префікс складу не повинен змінюватися під час розподілу, його слід вшановувати. Не uc-ta. На 1-й сторінці хтось згадав посилання, де воно визначене. Наприклад слово "відпрацювати" ділиться на vy-pra-co-var. Не від-ра-ко-вар.

@ mimik79 якщо слово складається з префіксу складу, межа між складами насправді є межею між префіксом та основою словотворення. це також слід дотримуватися при поділі на склади. так це як я писав 😉

гаразд, ти працюєш (у мене там окреме слово), u-honor (окреме слово), але u-honor (там помилка). Я також думав прибирати зараз - як поділитися? дякую, словенцинкаркам, я повірю. 🙂

@ moni73 u-pra-to-vat - але u- не може відпочивати в кінці рядка сам (але склад є) u-cta походить від слова ctit (-cta є основою словотворення) Іноді словотвірною основою не повинно бути значуще слово - напр від автомобіля до автомобіля (-каретка - це не значуще слово, але це словотворча основа - слово, що походить від карети)

@ moni73
Ну, це трохи складніше. Навіть у слові «відпрацювати» словотворчою основою є лише частина «працювати». Що також не звучить як "повноцінне" слово. Це стає лише після додавання суфіксів та префіксів. Таким чином, навіть у слові повага, якщо ми шукаємо словотвірну основу, ми виявимо, що це лише "ct" (саме по собі це лише поєднання 2 приголосних, без семантичного значення), а після додавання префіксів і князь дістається до "нормального" слова.
З морфологічної точки зору, іноземне слово розбивається на кілька частин - префікси, суфікси, основа слова. А щодо складів це вищий принцип. Тому, в слові поваги, ми не можемо просто взяти "с" і додати його до префікса. Ми б розбили основу слова.

@mamahanka напис про те, як вийшло домашнє завдання. 🙂)

@ naja94 чудово пояснив докладно 😉 Я не хотів вдаватися в усі подробиці морфології, семантики тощо.

@ katy2
Дякую 😉
З тих пір я трохи навчився 2006 neucim 😊
І тому морфемний аналіз став би ще одним «делікатесом». Це б нас вигнало звідси 😁

І як це вийшло в нашому класі?
Словенці стало погано, і вчитель-замінник навчив дітей, що слово Єва насправді двоскладове, тому моєму колезі довелося помилитися.
цікаво, що в цій школі ще один учитель в іншому класі (паралельно з нашим класом) також сказав дітям, що це слово односкладове.
Я справді не розумію, де сьогодні навчаються ті вчителі. вірніше, як вони навчаються.

@mamahanka Я не знаю, але якби це справді так, я, як мати, точно би зателефонувала. Наука, якщо вона справді є випускницею цієї галузі, не може робити таких тривіальних помилок. І це справді повна незнання. Як я писав у цій темі, я сам словенка, тому знаю, що це цілі основи, якими повинен оволодіти КОЖНИЙ вчитель, а не лише словенець. Словацьку мову також викладають на факультетах як частину загальної основи, і там було передано URCITE. (Звичайно, я пробачив би це не словакам - але не словакам)

Тож сьогодні вчителька 1 класу запитала у свого сина, наскільки слабким він має слово «телепатія». Тож те, що здається зовсім непридатним для першокурсників. Я вже півгодини полюю в мережі і сперечаюся з людиною про те, який він слабкий. Син сказав учительці, що 5, і вона сказала, що було неправильно, що вона мала 4 склади. У мовному консультативному центрі я виявив наступне:

Компоненти ia, тобто iu, що відносяться до дифтонгів у домашніх та приручених словах, не поділяються, напр. дитина, люди, діти, діти, жінки. У взятих словах, однак, поєднання голосних i + a, напр. офіс, інформація, Марія, діалог, діамант, i + e, напр. єпархія, i + u, напр. сечогінний засіб, не оцінюється як дифтонг, і тому його можна розділити на наступні два склади - kan-ce-la-ri-a, in-for-má-ci-a, Má-ri-a, di-a- журнал, ді-е-це-за, ді-а-мант, ді-у-ре-тики. Наприклад, інша вимова ([люди], але [di_alók] може бути використана для розрізнення дифтонгу у вітчизняних та одомашнених словах від поєднання голосних у словах іноземного походження. Що коли ці слова відмінюються, одна голосна подовжується, напр. kan-ce-lá-ri-a - у kan-ce-lá-ri-ách, in-for-má-ci-a - без in-for-má -ci-í, Má-ri-a - до Má -ri-ám, з іншого боку, символи в дифтонгу не можна розширювати.

Тож у мене таке відчуття, що вчитель теж трохи в халепі.