Текст знайомить із особливостями сенсорного сприйняття людей з аутизмом та синдромом Аспергера. Це пояснює, як ці сенсорні проблеми можуть вплинути на поведінку та емоційний стан клієнтів з аутизмом. У статті йдеться про прояви гіперчутливості та гіпочутливості окремих сенсорних систем та їх прояви у повсякденному житті.

3лобіт

Важливо, щоб ми розуміли і поважали клієнта, його потреби та детально знали його інвалідність.

Розлади аутистичного спектра (АСС) належать до групи поширених розладів розвитку, які серйозно зачіпають всю особистість людини. Включаються такі діагностичні категорії, як дитячий аутизм, атиповий аутизм, синдром Аспергера, синдром Ретта, інші дезінтегративні розлади та інші неуточнені загальновживані розлади розвитку. Вони характеризуються порушеннями когнітивних функцій, уяви, якісними відхиленнями у сфері соціальних взаємодій та способу спілкування.

Окрім когнітивних порушень, які заважають їм належним чином обробляти інформацію, люди з РАС також страждають розлад сенсорної інтеграції, при якому органи чуття в першу чергу цілі, але отримана інформація обробляється порушеним способом.

Проявами розладів сенсорної інтеграції є гіпо- або гіперчутливість - чутливість до подразників, відставання в психомоторному розвитку, гіперактивність, проблеми з м’язовим тонусом і координацією (порушення рівноваги, незграбність, незграбність), затримка розвитку мовлення, інтелектуальна працездатність або діяльність у повсякденному житті, слабка організація поведінки (імпульсивність, відсутність концентрації уваги), поведінкові проблеми (агресія, боязкість, аутичні риси поведінки).

Команда авторів (Myles, Cook et al. 2005) заявляє особливості сенсорного сприйняття та те, як ці сенсорні проблеми можуть вплинути на поведінку та соціальний/емоційний стан клієнтів з РАС наступним чином:

Тактильне (тактильне) сприйняття

Багато клієнтів не люблять тактильних відчуттів, таких як дотик оксамиту, шовку, бавовни, вовни або крейди. Деякі ненавидять суворість нового одягу та обрізання нігтів - це немислима проблема. Діти можуть бути гіперчутливими (гіперчутливими) або гіпочутливими (недостатньо чутливими) до тактильних подразників.

Тактильна гіперчутливість

Діти, які мають підвищену чутливість, відчувають незручні стимули, про які інші можуть навіть не підозрювати. У школі тактильна гіперчутливість може проявлятися, наприклад, в діяльності, в якій дитина забруднює руки фарбою або клеєм, а тому може відмовитись від цієї діяльності. Тож справа не в непокори, а в тому, щоб зробити це відчуття надзвичайно дискомфортним. Так само стояти в ряду, коли люди знаходяться дуже близько один до одного і можуть частково торкатися, може стати для нього проблемою. У таких ситуаціях діти можуть реагувати, відштовхуючи людину, яка випадково торкнулася їх таким чином, що знову може бути неправильно оцінено як проблемну поведінку. Інші приклади занять, які можуть спричинити проблеми для дітей з тактильною гіперчутливістю, включають тримання м’яча або торкання мильної бульбашки з міхура, тому ці діти часто уникають усіх видів діяльності, в яких вони опиняться в ситуаціях, які для них нестерпно нестерпні, що згодом це може призвести до їх ізоляції.

Вдома може бути проблема з одяганням - діти хочуть носити лише певний одяг через матеріал, щільність, тиск гумок тощо. Миття може також вимагати пошуку оптимального рішення для вашої дитини. Під час їжі цим дітям може знадобитися їжа з певною текстурою поверхні або твердістю або з точною температурою.

Тактильна гіпочутливість

І навпаки, діти зі зниженою тактильною чутливістю не відчувають дотику, якщо він не є сильним або достатньо сильним. Тому вони схильні пізно реагувати на контакт на дотик. Ці діти можуть не усвідомлювати, що вони вдарилися, тому у них може бути багато синців і саден. На відміну від дітей з підвищеною чутливістю, гіпочутливі діти, як правило, торкаються інших, наприклад, стоячи в ряду. Це може сприйняти оточення як неприємне чи недоречне. Однак дитина робить це через недостатньо сильні подразники, які надходять до неї з навколишнього середовища, і це важливо для його орієнтації. Він може навіть не усвідомлювати, що торкається чогось або когось.

Гіпочутливість може супроводжуватися низьким м’язовим тонусом, тому ці діти можуть здаватися незграбними, врізатися у все і навіть спотикатися на власних ногах. Вони можуть слабко стискатись і швидко втомлюватися під час фізичних навантажень. Інші діти з гіпочутливістю шукають сильних тактильних відчуттів, таких як кусання або удари.

Вестибулярний апарат

Приблизно половина дітей та дорослих з РАС страждають на проблеми вестибулярного сприйняття, які включають рух, поставу, рівновагу, координацію з обох боків тіла.

Вестибулярна гіперчутливість

Діти з вестибулярною гіперчутливістю мають низьку толерантність до занять, пов’язаних із фізичними вправами. Вони мають проблеми зі зміною напрямку, швидкості або утриманням тіла у вертикальному положенні. Деякі діти з ПАС блокують суглоби в жорстких положеннях, щоб допомогти їм стабілізувати своє тіло. Ці проблеми обмежують їх у різних видах діяльності. Наприклад, такий футбол або сальто може бути складним, а то й неможливим для дитини з вестибулярними проблемами.

Вестибулярна гіпочутливість

Вестибулярна гіпочутливість може спостерігатися у дітей, які гойдаються туди-сюди на табуреті або гойдаються так сильно, що ми боїмося, що їм буде погано. Ці діти, як і діти з вестибулярною гіперчутливістю, можуть здаватися незграбними і зазнавати труднощів у запуску чи закінченні рухової діяльності (наприклад, у естафеті - дитина починає останньою, бігає незграбно і натрапляє на інших дітей, коли він повинен зупинитися) . Коли їдять, вирізають столові прилади, серветки, не можуть знайти місця на стільці, випадають з нього. Коли вони намагаються щось прибрати, вони роблять ще більший безлад.

Пропріоцептивна система

М’язи, сухожилля та суглоби надсилають повідомлення, які допомагають нам рухатися, сидіти, утримувати предмети та утримувати рівновагу, ходити та врівноважувати при перенесенні важких предметів. Наприклад, діти, які мають проблеми в цій області, тримаються за голову, коли сідають за стіл, тримаються за стільці, коли встають, і дивляться собі під ноги, чи не роблять вони того, що мають робити. Вони не можуть копіювати за зразком і перетнути смугу перешкод у спортзалі може стати для них некерованим завданням, а також імітацією вправ. Їм потрібно довго йти сходами і одягатися, і вони розгублені, дивлячись у дзеркало. Ці діти виглядають втомленими, прості заняття їх виснажують - нарізання їжі та самоїдання для них зусилля.

Зорова система

Порівняно з іншими системами, зорова система виявляється відносно сильною у дітей із ПАС. Зорові труднощі можуть проявлятися, наприклад, у неможливості знайти те, що вони шукають, навіть якщо вони мають це прямо на очах. Це може спричинити проблеми при списанні дошки чи підтримці шрифтів в одному рядку. Велику роль відіграє мотивація дитини, оточення та умови, які для неї не є стресовими. Коли дитина не втомлюється, вона може зосередитися.

Система аудиту

Діти з ПАС обробляють слухові подразники не так, як звичайні діти. Це не пошкодження слуху, а інша, неефективна або неадекватна інтерпретація слухових відчуттів. Це знову може бути гіпо- або гіперчутливість. Дитина з ПАС може бути гіперчутливою до певних звуків у конкретних ситуаціях, в інших ситуаціях вона може здатися абсолютно гіпочутливою навіть з величезним шумом. Наче в деяких випадках вони могли «вимкнути» свій слух.

Слухова гіперчутливість

Деякі діти з ПАС негативно реагують на гучні звуки. Вони можуть боятися певного звуку, коли він насправді виникає, або навіть тоді, коли вони думають, що він відбудеться. Деякі діти чують тихі звуки, такі як поколювання тканини штанів, і в той момент вони не можуть зосередитися ні на чому іншому. Також потрапляння столових приборів на тарілку може бути нестерпним. У цих ситуаціях часто буває вибух і реакція паніки. Деякі діти не можуть фільтрувати фонові звуки, вони не можуть працювати в такому середовищі.

Слухова гіпочутливість

Багато вчителів та батьки дітей з РАС сказали, що здавалося, ніби їхні діти не чують, що говорять інші. Вони навіть не реагують на дзвінки на ім’я. Гіпочутлива - це дитина, яка, здається, не знає про те, що відбувається навколо, дивлячись у космос.

Сприйняття смаку

Більше третини дітей з РАС уникають певних смаків, характерних для дитячого меню, незалежно від того, харчуються вони лише продуктами з певним смаком або взагалі вибагливі. Однак може трапитися, наприклад, що дитина не хоче чистити зуби, бо її турбує смак зубної пасти. Наприклад, деякі діти віддають перевагу дуже кислим або пряним смакам, відмовляються від овочів або молочних продуктів. У цих випадках дуже важливо співпрацювати з дієтологами, щоб усі важливі інгредієнти потрапили в раціон дитини.

Нюхове сприйняття

Нюхове сприйняття класифікується як усне (смакове) сприйняття. Діти, як правило, уникають загального запаху в будинку. Наше середовище сповнене різноманітних запахів та запахів, які постійно надходять до нашого нюхового центру. Діти, чутливі до запахів, можуть бути перенасичені запахами навколишнього середовища, і суміш запахів може бути для них дуже неприємною.

Мгр. Даніела Понечалова. Снозелен для дітей та молоді з розладом спектра аутизму. Довідник з підходящої терапії для клієнтів із РАС та приклади належної практики, виданий Аутистичним центром Андреас, ISBN 978-80-970549-8-4.