соціальні

Батьки маленьких дітей, як правило, надто стурбовані тим, чи досягають їхні діти адекватного прогресу до того, як вони починають школу. Незважаючи на те, що рання освіта є важливою основою таких академічних навичок, як письмо, читання та рахунки, багато батьків можуть бути здивовані тим, що соціальні навички їхніх дітей насправді набагато важливіші.

Дослідження, опубліковане в 2015 році, показало, що соціальні навички, що спостерігаються в дитячому садку, пов’язані з добробутом, досягнутим у віці 25 років. Незалежно від того, наскільки просунуті учасники опитування або скільки грошей мали їхні батьки, якщо діти в дитячому садку виявляли соціальну компетентність, вони частіше закінчували середню школу, навчалися в коледжі та знаходили добре оплачувану роботу, ніж ті, хто виявляв нижчий рівень зайнятість.рівень соціальної компетентності. Насправді саме «м’які навички» більшість прогнозують довгостроковий успіх.

П’ять важливих соціальних компетентностей, які добре підтримувати у дитини

1 | Як грати з іншими

Гра є потужним каталізатором розвитку в перші роки життя. Граючись з іншими, діти вчаться домовлятися, вирішувати проблеми, чергувати, ділитися та експериментувати. Ви можете допомогти своїй дитині сформувати ці навички, заохочуючи її вільну гру з іншими дітьми. Дітям потрібно достатньо часу для участі в неструктурованій грі з іншими дітьми, в якій вони можуть розвивати свою уяву та креативність.

2 | Як вирішити проблеми

Якщо у дитини є проблема, запросіть її взяти участь у процесі вирішення замість запропонованого рішення. Попросіть дитину описати те, що відбувається, разом шукати рішення та спробувати деякі з них. Ви все ще є активним гравцем, який підтримує вашу дитину протягом усього процесу, але замість того, щоб вирішувати все самостійно, дозвольте своїй дитині володіти проблемою, запитуючи її: «Що, на вашу думку, ви можете з цим зробити?» Навчіть дитину, як і вирішення проблем означає навчити його, як зазнати невдачі, і спробувати ще раз, що є ще однією критичною «м’якою майстерністю». Коли ви запитуєте дітей, як працює їхнє рішення, ви даєте їм можливість оцінити свій досвід та внести вдосконалення, якщо це необхідно. Ви вчите їх, що помилки допомагають нам вчитися і рухатися вперед.

3 | Навчіться називати почуття

Діти, чутливі до емоцій навколо них, також краще уживаються з іншими. Ви можете підтримати цю здатність, називаючи емоції, що виникають у вашому оточенні. Ви можете робити це не тільки вдома ("Я дивлюсь на обличчя вашого брата, і я не думаю, що він розважається." Ви виглядали так щасливо, коли вигравали "), але і розмовляючи про емоції, як казки.

Історії в казках сповнені емоцій. Такі розмови про емоції часто простіші, оскільки ваша дитина не переживає жодної з них і може легше співчувати персонажу. Таким чином, діти можуть думати про емоції, а потім застосовувати їх у реальному житті. Слід мати на увазі, що надмірне використання екрану може погіршити здатність дитини розпізнавати емоції інших. Переконайтеся, що у ваших дітей є достатньо часу, щоб пограти та взаємодіяти віч-на-віч з іншими людьми.

4 | Як бути корисним

Щоб бути корисним для інших, потрібно, щоб діти не дивились один на одного і знали потреби інших. Похваливши вашу дитину, якщо вона допоможе в конкретній ситуації, вона заохотить її продовжувати. Надайте дитині можливість допомагати вдома - прибираючи їжу, кладучи її на стіл перед обідом або допомагаючи братові чи сестрі одягатися.

5 | Навчіться навичкам контакту

Специфічною сферою соціальних навичок є «навички контакту". Їх мета - навчити дитину контактувати з однолітками. Дитина поступово засвоює:

  • спостерігати, чи зацікавлена ​​інша дитина в контакті, чи вона б розпочала гру;
  • використовувати контакт з поглядом, ніжним дотиком, заступатися, пропонувати іграшки як спосіб звернутися до іншої дитини;
  • займатися грою іншої дитини;
  • не заважати іншим дітям під час гри, якщо вони цього не бажають;
  • навчіть дитину уникати агресивних методів контакту, таких як вирвати іграшку з рук, зіпсувати іншу дитину, яка її побудувала;
  • привести дитину до спільного. Позичати, ділити, пропонувати;
  • не брати, не питаючи, що не моє, відп. навчитися питати.