Таблиця спостережень - широко використовуваний ресурс в середовищах, де використовується методологія Монтессорі. Вони в основному використовуються в середовищі початкової школи, але їх також можна розмістити для дітей молодшого віку, які вже мають найвишуканіші навички спостереження (те, що набувається, коли вони старші).

Але ви можете задатися питанням, що таке таблиця спостережень і для чого вона потрібна в середовищі монтессорі. Ну, я збираюся дати тобі ключі про неї.

Стіл спостереження - це не що інше, як стіл, на якому розміщуються відповідні предмети для хлопчиків і дівчаток, які діляться навколишнім середовищем, або що-небудь інше, що ми створюємо для них цікаве.

Цей стіл підготовлений з ретельністю та турботою, щоб зробити його якомога красивішим і, звичайно, максимально привабливим для цікавого погляду найменших.

Головна мета будь-якої освіти, або принаймні тієї, яку повинна мати будь-яка освіта, що заслуговує на її солі, полягає у тому, щоб показати світ майбутнім дорослим, змусити їх зрозуміти його з різних точок зору і дозволити їм досліджувати його з кожного моменту розвитку, в межах зустрічаються хлопчики та дівчатка. Свідоме спостереження за ними цього світу необхідне для кращого розуміння процесів, що втручаються у світ, в рамках якого ми оформлені.

Стіл спостереження є хорошим ресурсом для того, щоб викликати інтерес до класу до теми, показати її з вагою, яку вона заслуговує, або навіть похвалити певний вміст, який ми хочемо показати, щоб діти могли заглибитися у навколишнє середовище (особливо коли вони старші). (старше) і що ми раніше працювали. Отже, таблиця спостережень є хорошим елементом для досягнення мети, про яку ми говорили у кількох рядках раніше.

Я розповім вам, як ви можете встановити столик для спостереження в школі чи вдома та деякі елементи, якими ви можете його обладнати.

Перше, що ви маєте, стіл досить широкий, щоб мати те, що ви хочете, або з меблевою поверхнею, яка виконує роль столу. Після вибору столу покладіть зверху чи коробочки красиву скатертину, щоб предмети не розсипалися на поверхні. Будьте обережні з обраною вами скатертиною та коробочками, уникайте використання тканин з дуже яскравими кольорами або яскравих принтів. Пам'ятайте, що мета цього столу не показати скатертину, а все, що на ній буде. І останнє, але не менш важливе: розмістіть упорядковано всі елементи, які ви думали про неї. Як ви розміщуєте його, не так важливо, як те, що ви розміщуєте, тому не перевантажуйте розташуванням елементів!

Але і ти ще раз запитаєш себе: що я в нього вкладаю?

Ну давайте дійдемо до цього:

  • залежно від пори року ви можете розміщувати власні предмети, які ви можете збирати з природи, листя, квіти, книги, які з цим займаються.
  • Таблиці спостережень у світі, що збирають цікаві місця, спогади про подорожі самих дітей, фотографії про культуру тощо.
  • таблиці, що стосуються конкретної теми, над якою працює хлопчик чи дівчинка, або якогось великого уроку, який був представлений групі, або якогось загального інтересу, що спостерігається у навколишньому середовищі (народження світу, вулкани, Сонячна система, цивілізації, найдивніші види тварин, типи квітів, поширення видів по всьому світу, формування гірських порід і тому ми могли б продовжувати до нескінченності)

Можливо, ви можете задати собі ще одне питання на цьому етапі: але чи справді важливо розмістити такий стіл?

Моя відповідь вам чітка. Звичайно, так, справді цікаво спостерігати, як малі милуються елементами на столі або ставлять під сумнів речі з нього! Крім того, ці елементи можуть стати для них джерелом роботи в навколишньому середовищі або вдома, якщо ви вирішите розмістити його там.

Коли ми закінчимо структурувати нашу таблицю, потрібно показати дітям таблицю, пояснити причину її вибору та об'єкти, які ви на ній розмістили, і нарешті ви повинні згадати, як вони повинні працювати або спостерігати за нею (пам'ятайте, що показ дітям, як щось робити, допомагає чітко зрозуміти, як це робити, і перш за все це допомагає вам не створювати заборон та сутичок щодо них, оскільки вони використовують це по-іншому, не знаючи, як це робити). Ми показуємо, з якою обережністю слід використовувати книги, запитуємо, якщо деякі елементи належать хлопчикам чи дівчаткам, як вони хочуть, щоб інші користувались ними, якщо є щось, до чого не можна торкнутися, ми даємо знати про це і даємо деякі ідеї для подальшої роботи, щоб створити продовження та зміст того, що ми викрили.

Я показую вам таблиця спостережень, яку я зараз маю в класі, Середовище Монтессорі. Ми розмістили його поверх кабінету географії. У цьому випадку я не розміщував скатертину, тому що вона стирчала по краях, і оскільки те, що ми розмістили, відповідає географічній частині, я не хотів розриватися з темою, розмістивши скатертину, яка розділила, ми також розташували її у коробках.

таблиця спостережень

Йдеться про земну кулю, яку приніс у навколишнє середовище один із дітей, які працюють у Біноміо Монтессорі, який має розподіл за видами у світі та пояснювальну книгу. Подібним чином інша дитина хотіла показати свою колекцію мінералів та цікавинок тварин (він знайшов шкіру павука майже повною!) І ми розмістили її біля земної кулі з відкритою книгою-пояснювачем. Він стоїть перед картою всього світу англійською мовою, звичайно, ви не можете бачити карту цілком (це одне з приміщень, про яке я сказав вам трохи раніше, що вони не охоплюють одне одного), але ми маємо ця карта постійно знаходиться в атмосфері, і вона не була основним елементом за столом, якщо не іншим, що я згадав. Ми поєднали обидва на прохання двох дітей, які їх привели, і тому, що у світі ми також могли визначити найбільш поширене розташування мінералів, яким ми схильні.

У нас також був стіл з Єгипту, в якому інший з дітей приніс нам піраміду Playmobil (що не дуже Монтессорі, але я подумав перш за все про освітню цінність перед самим матеріалом), до якого він додав роботу саме з піраміди будівельників і позначено на карті за точним місцем розташування країни.

Як бачите, дуже легко вибрати тему і розмістити щось, що змушує дітей працювати або зацікавитись певною темою, яку апріорі вони не вибрали б. У випадку з Біноміо Монтессорі нам дуже пощастило, тому що хлопці та дівчата співпрацюють так, що у нас є столи, які привертають багато уваги до решти їх однокласників.

І ми вже думаємо про наступний, проект кругообігу води, зроблений одним із дітей, який я вам незабаром покажу!

Давай, покажи мені, як ти це зробив!

Якщо у вас є запитання, я можу вам допомогти, не соромтеся звертатися до мене. Будемо вчитися разом.