замість

Марина Горгетто

Тібор Гуйдіч є завзятим пропагандистом читання дітям та дітям. Ви знаєте його як Пане Мрквічка, хто ходить до школи і запалює у дітей пристрасть до хороших книг. Крім того, це також виховує освітян та бібліотекарів.

"Один учитель сказав, що середній фін щорічно читає сімнадцять книг, а середній словак - лише 1,2 книги. Моє бажання - словак читати п’ять книжок на рік. Я думаю про те, як цього досягти ", - сказав він нашому порталу під час багатожанрової братиславської конференції TEDxBratislava, де ми з ним розмовляли.

Пане Хуйдіч, Ви є найбільшим пропагандистом дитячого читання. Ви згадаєте, як потрапили до книг?

В основному це два важливі періоди. Перший був у початковій школі у п’ятому класі. Ми були пристрасними читачами з трьома друзями. На той час читання було частиною життя та дружби. Це сталося пізніше після народження дочки, Я почав читати його вечорами, і мені це дуже сподобалось. Як колишній актор-аматор, я також використовував його як простір для свого роду акторської гри. Це стало великим захопленням, і десь у той період я відкрив якісну дитячу літературу. Я перестав читати дорослу, бо вона не зверталася до мене - крім професійних та кулінарних книг. Якось мене почала турбувати мова дорослих. А дитяча література - це щось зовсім інше. Це зовсім інший світ, інший Всесвіт, і це мені надзвичайно підходило. Я почав відкривати для себе якісні дитячі книги і був абсолютно вражений.

Ринок заповнений дитячими назвами, сьогодні їх пишуть усі. Як зорієнтуватися в тому морі?

Це бізнес, це факт. В іншому випадку я б зробив це трохи складнішим. Коли вчителі мають учнів, які не хочуть читати, я рекомендую їм кашляти книги і замість них кидати добрі жарти. Наприклад це: Мама пече торт, дочка довго залишається в кімнаті, а мама кричить на неї:
- Йоханка, що ти там робиш?
"Papam shekund", - відповідає дочка.
"Що ти сказав?"
"Ммммммм ..."
Розумієте, жарт із чотирьох рядків, хлопець читає його, сміється і хоче розповісти своїм друзям. Тож давайте почнемо там. Нехай хлопець дізнається, читаючи сам, що для нього це має сенс. Що це весело, весело і лише тоді давайте шукати хороші книги для нього. А яка хороша книга? Це були б надзвичайно довгі дебати.

Яка книга вплинула на вас? Настільки, що ви навіть можете це відчути.

У мене близько сотні, я не люблю вибирати одну. Але мене книга дуже зачарувала Otík - носоріг Оле Лунда Кіркегора. Він розповідає про хлопчика, який має олівець, і коли він щось пише або малює ним, це трапляється. Він малює носорога на стіні, він піднімається зі стіни і опускається на один поверх нижче. Це гарна, гарна історія. На сьогоднішній день цю книгу ви можете знайти лише у секонд-хендах, оскільки вона була видана в 1986 році. Нещодавно вона знову була в мене в руках, і я був схвильований.

Батьки змушували вас читати, або ви, природно, схилялися до цього?

Батьки мені мало читали, але самі читали. У нас вдома були книги, я навіть дуже добре їх пам’ятаю. Деякі лякали мене, і коли я знайшов їх дорослими в антикварному магазині, я не повірив, що ми справді мали цей жах вдома.

Який жах?

На першій сторінці були два величезні розмальовані мурахи, цілі де їх пішли. Мега-мураха на всю сторінку, я все ще боюся цієї книги. Тож у нас були книги вдома, але насправді читання зайняло мене приблизно на п’ятому курсі у згаданих друзів.

Винні друзі. Якщо не вони.

. так що я нечитабельний. Точно так. Мене потягло те, що ми всі четверо читали подібні книги, ходили до бібліотеки, позичали їх один у одного, дискутували про них. У віці 11 - 12 років на дитину впливає саме така група однолітків. Якщо у нього тоді таких друзів немає, він є читач-одинак, але тоді вона повинна бути дуже сильно під шкірою.

Справді, ви з занепокоєнням спостерігаєте за миготінням мобільних телефонів та планшетів у дитячих руках?

Я, як правило, відчуваю відкладення. Рішення не в тому, щоб засунути книгу замість планшета, адже навіть дитина з книгою в кутку все ще залишається одна. Я більше кажу про присутність. Навіть на мобільному телефоні ми можемо бути разом, розважатися та спілкуватися. І для телевізора, і для книги. Я добре ненавиджу самотність дітей. Що б ви не робили, будьте разом. Навіть якщо ви готуєте, це чудово.

Як ставляться сучасні діти до книги?

Як який. Коли я приходжу до класу з третьокласниками, я дуже радий запитати їх, чи хтось із них ненавидить читати. Із сорока учнів до десяти рук, переважно хлопців, можна також дістатись спокійно. Я скажу їм, що це чудово, бо вони, звичайно, ще не знайшли хорошої книги. "І я вас розумію, дурниць теж не читав би. Вам просто потрібно знайти гарну книгу, і тоді ви виявите, що вам подобається. Наприклад, ви бачите цю книгу? " Я починаю діалог з одним із них. Я завжди маю з собою велику допомогу, спереду написано Увага, не відкривайте цю книгу.

"Це така книга, що вам навіть не потрібно її відкривати. І це також рекомендується, це написано зверху. Я точно не відкрив би його ", я переконую обраного хлопчика, і він, звичайно, відкриє. З іншого боку - палиця, яка говорить, що він не повинен був її відкривати. Але тоді, як тільки він це зробив, він точно не повинен повертати інший бік. А хлопці з класу кричать на однокласника: "Повернись, повернись!" Раптом ми граємо в гру, він дізнається, що йому подобається книга. Оскільки він читає її за п’ять хвилин, він над цим сміється, тож хоче прочитати її другові. І у мене це вже є.

Часто йдеться про дітей, яких з раннього дитинства навчають читати, при цьому ніколи не отримуючи радості від читання. Тому я кажу, що спочатку потрібно дати їм хороші книги, читати їх, поки вони не почнуть ними насолоджуватися. І лише тоді ми вчимо їх читати. Давайте знайдемо час, щоб спочатку насолодитися читанням.

Як утримати дітей від читання? Як щодо вас у таких щоденних щоденниках читання, де у вас є список із 25 книг на літо та подібні ідеї?

Обов’язкове читання - один із найбільших вбивць і вбивць читання у дітей. На мою думку, дитина сама повинна вибрати книгу. Його потрібно оточити цікавими речами, до яких у нього виникає бажання тягнутися. Слід швидше розглянути питання підтримки. Спробуйте поговорити про книги. Вчителька, яка заходить у клас і починає розповідати про те, яку чудову книгу вона прочитала сьогодні ввечері, робить величезний пагорб роботів, представляючи себе взірцем для наслідування. Замість того, щоб навчати дітей, що вони повинні читати, давайте зробимо зразки для наслідування. Давайте покажемо їм свою пристрасть, раз у раз ми читаємо книги, які читають діти, і раптом нам є про що поговорити. Це шлях.

Наприклад, що робити в сім’ї, де батьки хотіли б, щоб дитина читала, а вони самі не є читачами. Або книжковий хробак лише мама і тато якось не сприймають?

Я особисто рекомендую чоловікам читати своїм дітям. Є дослідження, які показують, що чоловіки по-різному читають дітей. Вони задають глибші питання. В іншому випадку вони спілкуються і рухають дитину. Дайте їм хвилинку і читайте разом з дитиною, щоб читати через день. Це величезні інвестиції. Вдома моя дочка читала зі мною ще одну книжку, а з дружиною - іншу. Коли вона хотіла бути зі мною, вона сказала, що сьогодні хоче прочитати про Альжбетку, а якщо вона була зі своєю дружиною, то про Емілек. Вона обрала, з ким хоче провести вечір.

До речі, я стверджую, що книги для дітей віком до семи років не існує, це міф. Його повинен прочитати дорослий. А коли книга нудна, вона вбиває батьків, вона відмовляється. Бо ти будеш читати доньці ту саму ту саму книгу тричі, і якщо я золото, то цього не робитиму.

Ось чому назва повинна мені сподобатися. Ідеально знайти такий, який щось говорить і дорослому, і дитині. А є, в основному, добре написані речі, які можуть розважити дорослого.

Але перш за все, вам потрібно сповна насолодитися цими дорогоцінними моментами. Моменти з дитиною та книга - це як фантастичний шоколад.

Ви кажете, що книги для дітей до семи років не існує. З якого віку читання має сенс для дітей?

Я збентежений. Деякі дослідження навіть говорять, що дитина сприймає читання ще до народження. Тож одні стверджують, що одразу після народження, інші кажуть, що з шестимісячного віку. Мені це здається дивним, я не знаю, що про це думати. Особисто я два роки так нічого не вирішував би, крім рим або пісень, це природно. Але приблизно через два-три роки наступає зовсім новий етап. Дитина починає розуміти історію, відчуває, що історія десь розвивається, і саме тоді читання набуває нового виміру. Там, де немає читання, дитину шкода. Тому що через історії ми показуємо йому світ, нові ідеї.

Минулого разу я мав справу з чимось подібним із викладачем, який отримав першокурсницю. Багато з них мали проблеми з логопедією та поганий словниковий запас. Я порадив їй переконати батьків почати читати їм. Вона сказала їм це в асоціації батьків, і деякі з них. Вона зателефонувала мені через два місяці і була вражена, кажуть, що з дня на день ви можете бачити, як діти покращують свою мову, вони починають краще мислити. Тож батько, який читає дитину, дає йому величезну перевагу.

На вашу думку, читаючи, діти набувають емпатію до інших, здатність співчувати світові як сторонніх, так і тотального чувака. Потім це перетворюється на міжособистісні стосунки?

Точно так. Коли ти читаєш книгу з дитиною і там написано, як Йожко впав, він, як відчував, зламав коліно - письменник докладно опише слово в слово, як почувається дитина. У мене це спіймано словами. Коли ми дивимося це по телевізору, ми бачимо самця, який стукає мишкою молотком по голові, вона робить ау, і їй зараз добре. І я не розумію, що з ним сталося, я вважаю це смішним. Ну, це описано в книзі. Раптом ми можемо дізнатися, як хтось почувається в тій чи іншій ситуації, і що книга незамінна. Тому що ніщо детально не описує емоції, подібні до неї.

Давайте зараз порадимо нашим читачам, які стикаються із ситуацією. Наприклад, у них дуже неспокійна дитина, або та, яка не хоче позичати іграшки або бити інших дітей. Такі прояви також можна виправити за допомогою історій?

Вони дають. Наприклад, я зазнав вальдорфської школи, де в класі стався конфлікт. Хлопчик сказав щось потворне своєму однокласнику, а вчителька взагалі не відповіла. Пізніше він сказав мені, що не реагує безпосередньо, оскільки дитина може лише кричати, і вони будуть таємно тримати те, що відбувається між ними. Натомість вони придумують історію, яка читається їм вранці. Коли агресором був хлопчик, він перевертає це і розповідає історію дівчинки, яка погано ставилася до одного хлопчика. Роблячи паралель, це приводить дітей до розуміння того, що відчуває у цій ситуації. Вони це дуже швидко усвідомлюють і разом шукають, що робити і як вирішити це по-іншому наступного разу.