У Мілославові вони збудували першу школу "контейнерів" у Братиславській області. Ми поїхали подивитися на це, і навіть за словами архітекторів це не так вже й погано. Однак школи у світі сьогодні абсолютно різні за архітектурою. Зараз нам важливо, щоб діти тривалий час не їздили на освіту.
Побач її здалеку. За жовтою огорожею стоїть жовта історична будівля на першому поверсі, а над нею двоповерхова помаранчева прибудова. Початкова школа в Мілославові - перша модульна школа в Братиславському регіоні. Цей тип часто називають типом контейнера. Держава їх підтримує, з 2013 року розподілила їм сім мільйонів євро. 32 проекти в 28 школах отримали гроші. Деякі отримували субсидії на розширення потужностей першого етапу, а потім на завершення другого.
У Мілославові вони започаткували модульну школу в 2013 році без державної підтримки. Село заплатило 320 000 євро, а будівництво тривало лише п’ять тижнів.
"Коли я починав роботу три роки тому, там навчався 51 студент і сім працівників. Сьогодні у нас 124 учні у семи класах ", - каже директор школи Олена Янчекова. Навіть зараз у них дошкільного року 60 дітей, і наступного вересня можуть відкритися до трьох перших класів. Не так давно школі загрожувало зникнення. "Дев'ять років тому у нас було дев'ять студентів, і ми пішли молитися, нехай хтось подарує нам своїх дітей", - згадує міський голова Мілан Банянський.
Школу майже закрили
"Я був тут, коли у всій школі був невеликий клас. Погрожували закрити школу. Я боялася цього ", - говорить Яна Лахова, яка викладає в 1 класі. Вона викладає в школі з 1992 року. У найбільш критичний період в одному класі одночасно викладали від двох до чотирьох класів. Однак Лахова це хвалить, діти мали бути більш самостійними, і вони багато чого придумували самостійно. Вчитель повинен був розподілити час, щоб мати можливість зосередитися на всіх групах.
Однак їй подобається оновлена школа - те, що вода є в кожному класі, також тут вважається успіхом, що вона особливо оцінить на уроках мистецтва. Відмінності відчуваються особливо в температурі, взимку стара будівля нагрівається довше, влітку в господарській будівлі досить тепло, а стара цегляна будівля пропонує прохолоду.
Будівництво нової прибудови до будівлі з 1928 року, де було два навчальні класи, розпочалось у 2013 році. Сьогодні в історичній будівлі навчаються лише першокурсники. Потім добудували другий поверх, бо класів ще було мало. Вони вже отримали за це гроші від Міністерства освіти. "Другий поверх був дорожчий за перший будинок, ми отримали від міністерства 100 000 євро", - каже мер. Вони мусили щось позичити.
Зараз готується третій етап - новий корпус, де має бути другий етап: десять навчальних класів, хорова кімната та кабінети. До цього часу у них був лише перший-четвертий курс навчання в Мілославові, тепер діти повинні залишатися у своєму селі до дев'ятого року. На другий етап вони отримали субсидію в розмірі 275 тисяч євро від міністерства, і вона повинна бути готова в лютому, п’ятничні вечірки можуть розпочати там вже у вересні наступного року. «Це найбільша інвестиційна подія в історії села, - каже мер.
Чому занять у Мілославові вже недостатньо? Сотні людей з Братислави переїхали до села за останні десять років, як і околиці. У Дунайській Лужні вони відмовились приймати дітей з Мілославова, оскільки вони самі не мають достатніх можливостей. "Вони скасували шкільний округ з Дунайською Лужною, де діти ходили до другого класу, і призначили нам початкову школу Бородачова в Братиславі. Таким чином, десятирічні діти щодня їздять до Братислави у величезних пробках ", - каже директор Янчекова. Якщо дороги не перекриті більше, ніж зазвичай, дорога до міста займає півгодини, але часто трапляється так, що їм не вдається розпочати викладати запор. Тому вони хочуть мати другий ступінь у селі, мер також вірить, що діти отримають кращі стосунки з Мілославовим, якщо вони проведуть там свої шкільні роки.
Школи потребують архітектури, кольорові фасади, а пластикові вікна - ні
Хоча сьогодні сім'ї з Мілославова відправляють своїх дітей до нової "контейнерної школи", не всі погодились з таким будівництвом. У передвиборчій кампанії лунали голоси, що такі конструкції досі роблять для ромських дітей. "Однак ми переконані, що це шлях до достатньої шкільної потужності для наших дітей", - каже мер. У будівлі бетонна підлога, стіни шпалер і зовні не показують, що це «контейнерні» модулі.
Завуч школи за, вона оцінює, що це було швидко і дешево: «Маркування будівлі на контейнерах неправильне. Це ганебне ім’я спотворює, а громадськість не має правильної інформації. "За даними міністерства, це коштує третину від вартості класичної будівлі. "Нам є чим похвалитися, у нас є гарна, нова, сучасна будівля", - задоволено говорить директор.
Приміщення початкової школи в Мілославові. Фото N - Томаш Бенедікович
Позитивний приклад, але умовний
Архітектор Андреа Амбровічова Мікулайова зі студії ARCHITECTS Mikulaj & Mikulajová каже, що школа є позитивним прикладом того, як побудувати власну школу для дітей за дуже низьку ціну, які в іншому випадку залежать від виснажливих щоденних поїздок до Братислави. "Що стосується архітектури, школа спроектована умовно. Загальний його архітектурний характер не надто сучасний, і планування в чомусь не відповідає сучасному європейському напрямку будівництва шкіл ", - говорить він. Нещодавно студія брала участь у конкурсі з проектом початкової школи в м. Чиг поблизу Праги, Чеська Республіка, де проходив другий.
За її словами, перевагою школи є низькі витрати та швидкість впровадження. Однак він не критикує модульні школи, їх також можна побудувати оригінально і красиво. Як приклад він наводить школу у Франкфурті-на-Майні.
Незважаючи на застереження, за її словами, школа в Мілославові багато в чому добре розроблена. Наприклад, плани поверхів класів, завдяки яким вистачає світла і які також дозволяють по-різному влаштовувати лавки. «Коридори просторі та світлі, мають приємну атмосферу. Ідеально було б доповнити їх зони відпочинку, де діти відпочивали б на перервах ", - говорить він. За словами директора, діти проводять перерви переважно у дворі, а не в класах, вони залишаються там лише в негоду.
Архітектор мотає головою в їдальні, яка має засліплені вікна. "У ньому повинно бути багато денного світла, свіжого повітря і, в ідеалі, підключення на відкритому повітрі, де діти можуть проводити час у теплу пору року. "
За її словами, у будівлі використовується занадто багато кольорів, що тривожить у довгостроковій перспективі. Він також критикує той факт, що школа не є безбар'єрною, наприклад, дитина в інвалідному візку не потрапила б на другий поверх, але на першому поверсі немає жодних бар'єрів.
Гардероб в початковій школі в Мілославові. Фото N - Томаш Бенедікович
Найбільшим недоліком є те, що у них немає спортзалу. "Сучасні діти, як правило, менше рухаються, у багатьох є проблеми з ожирінням. Тому при проектуванні шкіл необхідно думати над тим, як заманити дітей на заняття спортом та фізичні навантаження », - каже архітектор. Це не повинен бути класичний тренажерний зал, вистачило б менших площ у приміщенні школи, де діти могли б активно відпочивати. Наприклад, зони зі стаціонарними велосипедами, безпечні скелелази для маленьких дітей, гірки.
"У Мілославові перевага полягає в добре спроектованому відкритому майданчику на території школи", - визнає архітектор. За словами директора школи, вони роблять перерви саме тут. Крім того, у них є кімната, де діти танцюють або займаються гімнастикою. Тренажерний зал планується завершити на останньому етапі завершення школи.
Вчитель: Це як тюрма
Їдальня, тренажерний зал та зони відпочинку також є проблемою в інших модульних школах, особливо у східній Словаччині. "Вам краще навіть не питати, як ми маємо справу з фізичним вихованням", - каже Люсія Кажимірова, яка викладає в початковій школі в м. Страни-під-Татрамі через проект "Навчи для Словаччини".
По можливості діти виходили. Але навколо школи немає поверхневого покриття, тому вони часто грали в бруді. "У нас є школа, це основа, і на цьому все закінчилося", - каже вчитель. Якщо ви не можете вийти на вулицю, вони відсувають лавки і тренуються в класі. "Заняття не дуже великі, там навчається 25 студентів. Це мало і небезпечно для фізичних вправ ", - говорить він. Окрім фізичної культури, він також викладає музичну освіту, англійську мову та математику.
Також є проблема зі їдальнями, в школі немає кухні, тож діти отримують холодну десятку. "Наша школа була дуже простою. Вона забезпечила лише класи та коридор. Також має бути місце для дітей. "
Він може уявити інші рішення, а не просто встановлювати модулі один на одного. "Це було більше, ніж у в'язниці - один коридор і класи. «Водночас дітям потрібні спеціалізовані класи та місце, де вони можуть пересуватися. "Принаймні ми могли б ходити в коридорі, ви навіть цього не можете зробити тут", - каже вчитель. Коридори вузькі, і лавки та шафи все ще повинні там поміститися. Діти проводять цілий день в одній кімнаті.
Водночас важливо, щоб школа була красивою. Якщо там діти почуватимуться добре, вони там теж будуть щасливі. "Оскільки це контейнери, кожен може бути різного кольору. Це може бути більш привабливим для дітей. Наша школа зовсім не гарна. "
Приклад різнокольорових модулів у школі в Кецеровцях. Фото - TASR
Модульна початкова школа у м. Страни під Татрамами після відкриття. Фото - Модульна початкова школа TASR у м. Страни під Татрамами. Фото - TASR
І він також легко руйнується. У цьому вони переконались минулого року, коли школа згоріла. Вони закінчили другий поверх, іскра впала, і вона почала горіти. Пожежа знищила одну стіну в класі, спаливши весь коридор.
Муніципалітети та міста вирішують, як виглядатимуть школи. Тому модульні школи, що субсидуються Міністерством освіти, різняться. "Вони побудовані відповідно до проектів муніципалітетів, відмінності обумовлені їх умовами та вимогами. "Тож вони вирішують, як їх будувати і чи матимуть вони, наприклад, цегляну чи модульну школу.
Також муніципалітети та міста вирішують, чи матимуть у школах спортзали чи їдальні. Субсидії, які надсилає міністерство, спрямовані на збільшення пропускної здатності класів, щоб їм не довелося вивчати більше змін. "У компетенції засновника - чи крім занять у його проекті він планував і будував або будуватиме їдальню, тренажерний зал, навчальні кабінети, роздягальні", - говорить міністерство.
За даними Міністерства, у багатьох муніципалітетах вже побудовані школи, але через зростання населення вони не мали достатньої потужності, а тому зробили надбудову чи прибудову.
"Найбільша проблема полягає в тому, що ми хочемо вирішити щось дуже швидко, і ми не замислюємось над тим, як і на який час", - говорить архітектор Матуш Репка, який є членом Словацької палати архітекторів. За його словами, якісні конструкції можна реалізувати навіть за розумними цінами. "Якщо щось дешеве і неякісне, тим швидше потрібно це відремонтувати і знову робити подальші інвестиції в будівлю, і, як це не парадоксально, держава стає дорогою", - додає він.
Модульна початкова школа у м. Страни під Татрамами з прибудовою. Фото - TASR Обгорілі стелі та стіни в коридорі основної модульної школи у м. Страни під Татрамами. ФОТО - TASR
Як вони вибирають, куди йтимуть субсидії
- Розміри та приріст населення в селі.
- Співвідношення дітей до загальної кількості населення муніципалітету.
- Актуальність ситуації - неможливість вирішити серйозні проблеми з працездатністю більш відповідним чином, наприклад, відвідування сусіднього села.
- Готовність муніципалітету брати участь у вирішенні проблем з потенціалом, чітке уявлення про потенціал розвитку муніципалітету.
Вони їх відокремлюють
Школа в Странах під Татрамами знаходиться прямо в ромському поселенні. За словами вчителя Кажимірової, перевага полягає в тому, що вона може підтримати відвідування занять, але навіть незважаючи на це, діти мають багато пропущених годин. Якщо школа знаходиться в населеному пункті, ми можемо зв’язатися з батьками. Вони з радістю не ходять до батьківських асоціацій. "Якщо потрібно, ми зателефонуємо батькові через патруль громадян, і ми зможемо поговорити з ним безпосередньо", - каже вчитель.
Однак, за її словами, школа безпосередньо в селищі є великим недоліком для дітей: «Діти перебувають у населеному пункті лише від дитячого садка до кінця початкової школи. У них немає причин залишати це. «Володимир Рафаель з асоціації EduRoma також вказує на це - за його словами, модульні школи часто просторово розділяють дітей. Вони далекі від міста та культури.
"Школи стосуються не матеріалу, з якого вони зроблені, а місця розташування", - говорить він. Класичні школи висаджуються в нормальних умовах, але оскільки модульні школи дешеві і їх можна швидко побудувати, вони часто будують їх безпосередньо в населених пунктах. "Модульні школи як такі непогані, вони погані, якщо ми використовуємо їх для просторової сегрегації", - додає він.
За його словами, модульні школи повинні бути лише тимчасовим рішенням, поки міністерство не представить довгострокову стратегію - які школи нам не потрібні, які повинні бути доставлені, які будуть об'єднані. "Ми винаходимо школи, але не знаємо, як їх слід розміщувати та будувати. "
За його словами, те, як виглядають школи, також вплине на доступ дітей до навчання. “Вони часто бувають лише на газонах. Іноді у вас цегляна школа за два кілометри, а поруч - модульна школа, де немає ні їдальні, ні тренажерного залу ", - додає він. Якщо діти ходять до школи, яка не схожа на школу і не приємна, то, за його словами, це також буде відображатися на тому, чи хочуть вони туди ходити. "Якщо ми хочемо, щоб вони досягли якихось результатів, тоді ми повинні зробити все, щоб діти любили ходити туди", - додав він.
Міністерство захищає, що не всі школи виготовляються за модулем. "Наприклад, у місті Требішов приміщення школи буде створено реконструкцією існуючої будівлі, а в Сенці збудовано цегляну надбудову. "
За останні п'ять років, за їхніми даними, класичну школу побудували лише в селі Нацина Вес, але мова йшла не про розширення потужностей, а про обвал шкільного будинку. Це коштувало майже 1,4 мільйона євро.