Нація живе в Німеччині, де в результаті Другої світової війни з капіталістичного світу виходить народно-демократична істота. У соціалістичний період східна сторона набагато відставала в економічному та політичному плані, як і інші країни блоку. Особливо слаборозвиненою територією в межах НДР є сцена роману Джудіт Шланскі про Дарвіна - Передпомор’я. Тут живе головна героїня Інге Ломарк, вчитель біології та фізкультури. Історія про нього та його стосунки.

роман

Письменниця написала реалістичний твір, її зображення - це також експеримент. Його оригінальність надається тим фактом, що весь сюжет оточений низкою природних метафор, а соціальний зміст роману розгортається в павутині біологічних аналогій і притч. Медузи, равлики, журавлі, кажани, хом'яки і навіть підключені самці пеніса дають притчі з чуттєвим описом.

Вибір письменника, звичайно, вимагав глибоких наукових знань, оскільки нехудожній науковий світ роману об’єктивний. Реалізація виявилася успішною: роман отримав приз за найкрасивішу німецьку книгу, а також був номінований на німецький книжковий приз.

Економічне життя Передпомор’я вже в’яне після національного возз’єднання, все потихеньку відмирає, людей змушують тікати. Середній школі Чарльза Дарвіна також загрожує закриття. Вже останнє місце для обіду студентів - це полярний пекар.

Людські стосунки Інге Ломарк символізують цей світ та його попередників. Він зовсім не оптимістично ставиться до своїх учнів. Показники в його замітках: егоїстичний, недобросовісний розмір верхньої частини тіла, будь-який вираз обличчя, розетка морської свинки, помірно розгублений, непомітний, як бур'ян, вовченя, мурашник, постійна усмішка, навіть печерний тритон симпатичніший за нього, зайвий як жеребець.

Дочка Сорочки поїхала до Америки, мучившись тугою за нею, її чоловік живе скоріше за своїх доморощених страусів (включаючи дев'ять екземплярів підв'язки), а не за шлюб. Вчителька характеризує своїх колег або безнадійними відставаннями у знаннях, залізними виробами та постійним опортунізмом, або великим лібералізмом.

Основним мотивом підходу Інге Ломарк до навчання є поглиблення дарвінівських доктрин, зважування відносин хижак-жертва. Це може призвести до послідовного соціального дарвінівського підходу і в педагогіці поза предметом. Вчитель вважає, що природничі науки не потрібно переосмислювати, оскільки вони не стосуються думок та думок, тому вони протистоять змінам на політичному вітрі. Наука не змінюється - це справжня диктатура.

Він зображує соціалістичний світ та пізніший образ регіону суперечливо через авторське бачення Ломарка. Бо де шкільне молоко? Куди пішли таблетки з дитячих садків? (Можливо, я б сьогодні трактував їх як наркотики). Де той час, коли в День вчителя обидві руки вчителів хиталися від квітів? Експерименти на тваринах? Не більше, ніж мертві екземпляри. І, як каже колега, у минулому принаймні Стазі цікавився.

На відміну від усього цього, існувала обов’язкова вольова політика, взята у Міцуріна, Лісенка або прикладу соціалістичної корови. Там також не було дарвінівського відбору та розвитку, лише колгоспна біологія. Селекцію також любили в школі - зіставляючи ідіота і студента-виродка. Розумні голови, навпаки, не росли на дурних тілах.

У роботі, що спонукає до роздумів, ми знаходимо повчальні тези.

Наприклад, про природу революцій:
"Койоти та борсуки іноді ходять разом на полювання на білок, пізніше іноді і койот їсть борсуків".

Він поширює відповідальність за знищення навколишнього середовища на дику природу:
"Мораль має так само багато здобути в біології, як і в політиці, тому що кожен живий організм руйнує своє середовище".

Лаконічно визначте проекцію експериментів павловських собак на людську долю:
"У житті немає дзвінких дзвіночків"

В останній великій частині сюжету за багатьма глибокими, але похмурими думками йде мадахіанський поворот: Інге Ломарк віддає данину магічним 3,7 мільярда років, формуванню земного життя, транзиту та еволюції дикої природи через це море час аж до зовнішнього вигляду людини. Хоча більшість видів вимирають, людина несе мільярди ваг у власній біологічній долі.

Світ думок роману закриває перспективна алегорія жирафа. Жирафи, які мають довші шийки, досягають листя на верхівках високих дерев, мають більше шансів на виживання, а також частіше розмножуються. Інші тварини наслідують цей приклад, сподіваючись, що їхнє потомство колись матиме довшу шию. Якщо ви не будете битися, ваша шия залишиться короткою. Не потрібно перекладати алегорію на соціальну мову.

Підводячи підсумок, можна зазначити, що генетичні моделі не можна створювати за допомогою куба Рубіка, а закони соціально-психологічної діяльності - оскільки уявлення Шаланського в кінцевому підсумку є універсальним - не можуть бути проілюстровані на біологічній основі їх основними ознаками. Однак хороша поезія (і приховане об’єктивне поширення знань) можлива - як доводить твір.

Рамки роману характерні для наукових праць: у заголовках ми бачимо наукові категорії у верхній частині сторінки, ліворуч (природне середовище, процеси успадкування, наука про розвиток), праворуч унікальні концепції керують сюжетом. Ілюстрації наочно демонструють те, що прекрасне в природі, це також на малюнках, ситуація подібна до потворної. Таксономічні подання є ілюстративними, живописний світ місцями епічно красномовний.

Лівія Надорі успішно вирішила переклад вражаючих флеш-речень, її робота ускладнювалася багатьма технічними термінами.

Джудіт Шаланскі: Роман Дарвіна,
ISBN 978 963 279 272 9,
222 сторінки, A/5, 2500 HUF,
Переклад Ладії Надорі