Якщо ваша дитина занадто неспокійна, їй важко зосередитися і не піддається контролю, це можуть бути попереджувальними ознаками проблем зі здоров'ям - СДУГ.

школи

За абревіатурою криється назва найпоширенішого розладу психічного розвитку в дитинстві (розлад гіперактивності з дефіцитом уваги). Керівник клініки дитячої психіатрії LFUK та DFNsP Братислави Ян Шуба заявляє, що «цей розлад спостерігається приблизно у п’яти-семи відсотків дітей, зазвичай виникає в перші п’ять років життя і часто зберігається до підліткового віку. Якщо його не лікувати, він може перейти у зрілий вік приблизно в половині випадків, де це пов’язано з неадаптивною поведінкою та алкоголізмом ".

Діти з СДУГ менш успішні в школі, але також і в групі однолітків, хоча вони можуть бути розумними. Вони страждають психічними захворюваннями частіше за інших дітей. Ранній візит до фахівця важливий, оскільки якщо діагноз розладу діагностується в дитячому віці, його можна лікувати.

Статеве дозрівання
Він виросте з нього в період статевого дозрівання. На думку психолога Яни Олікової з Центру педагогічно-психологічного консультування та профілактики у Мартіні, така думка є швидше упередженням, хоча вона визнає, що статеве дозрівання може вплинути або полегшити деякі симптоми. "Іноді це швидше зміна типу, взаємозв'язку та ступеня симптомів - гіперкінезія (надмірна рухливість) може зменшуватися, але розлади дефіциту уваги зберігаються як" внутрішній симптом ", імпульсивність також може посилюватися, тривога або слабкі депресивні симптоми можуть посилюватися . "

Зазвичай деякі симптоми посилюються в період статевого дозрівання, і саме тоді батьки вперше звертаються за допомогою до фахівців. Симптоми повинні бути присутніми з дитинства, якщо вони з’являються в статевому дозріванні, вони можуть не сигналізувати про СДУГ. Це можуть бути, наприклад, експерименти з речовинами, що викликають залежність тощо, що не рідкість у цьому віці.

За словами Оліка, в освіті застосовується практичне правило не лише для дітей із СДУГ: доброта, досить вимоглива доброта.

Багато батьків часто зазнають труднощів зізнатися, що їхня дитина має проблеми, і іноді вдаються до невідповідних методів виховання. З іншого боку, "називання проблеми та пошук причин може бути полегшенням як для дитини, так і для сім'ї", - каже психолог. Він пояснює, що батьки часто піддаються конфронтації з оточенням (школа, знайомі, але також родичі), і це середовище часто сприймає їх як нездатних керувати вихованням та справлятися з дитиною.

Інша сторона медалі
Однак підводні камені також пов’язані з діагностикою. Олікова зазначає, що "діагноз може означати" наклейку "для дитини і автоматично класифікувати її як" проблемного учня ". Однак, незважаючи на те, що вона є більш жвавою, неспокійною, нецілеспрямованою, вона може мати адекватно побудовані та інтерналізовані норми поведінки, що «належить, а що ні».

Іншою проблемою може бути те, що для діагностики навколишнє середовище більше орієнтоване на дитину, вона починає більше врізати проблеми. Як тільки проблема буде визначена та названа, це також може бути "ведмежою послугою" для дитини, і ставлення оточення до дитини зміниться. Вони починають сприймати його в тому сенсі, що "це не дарма", що може негативно відбитися на подальшій освіті. У перспективі жодна крайність не сприятлива для дитини. Як виглядає лікування?

Первинний Ян Шуба заявляє, що СДУГ зазвичай виникає у зв'язку з іншими психічними розладами, особливо з розладом опозиції опозиції, є також тривога, специфічні розлади навчання - дислексія, дискалькулія, дисграфія. «Потрібна психосоціальна реабілітація та спеціальне педагогічне керівництво, - пояснює Шуба.

Психолог підтверджує, що багато дітей приходять до центру з ініціативи вчителя, оскільки дітей із СДУГ зазвичай важко інтегрувати до шкільного колективу, їх проблеми є більш опуклими.

Однак успішність у школі може не відповідати їх об'єктивним інтелектуальним здібностям. Імпульсивність, у свою чергу, може бути проблемою у стосунках дитини з найближчим оточенням. «У деяких випадках ми допомагаємо школам включати таких дітей, розробляючи індивідуальну програму, спільно вирішуючи проблеми на рівні батьків - вчителя - спеціального вчителя - психолога. У будь-якому випадку мета повинна бути однаковою - допомогти керувати труднощами дитини та формувати її здорову самооцінку ", - наголошує Яна Олікова.

Важливий кут зору
Деякі види діяльності, заняття спортом чи мистецтвом, а пізніше заняття дорослих безпосередньо вимагають дії, «любові до адреналіну», підвищеної пильності, оригінальності та нетрадиційності, красномовства, ентузіазму до нових речей, «широкої уваги» (тобто уваги, зосередженої на декількох стимулах одночасно) .), зменшення залякування тощо. "Ми зробимо багато, змінивши своє ставлення, думаючи про труднощі", - пояснює Яна Олікова.