Соня Пекаровичова, спеціальний педагог, 5 травня 2019 року о 05:26

Якщо у дитини СДУГ/СДУГ, тобто гіперактивність у поєднанні з розладом уваги, наша увага, як правило, зосереджується на труднощах у школі та навчанні з порушенням функцій. Я особливо маю на увазі увагу нас, експертів. Протягом цієї каруселі обов’язків про значну частину життя з цими розладами часто забувають. Це емоції, які відіграють ключову роль у допомозі сім’ям, де проживає дитина із СДУГ/СДУГ. Я пишу сім'ям навмисно, бо потрясіння емоцій зачіпає всіх.

дефіцит

Коли це нормально, а коли проблема?

Синдром дефіциту уваги

Синдром дефіциту уваги та гіперактивність включений до Міжнародної класифікації хвороб як МКБ 10. Він є у великій групі, яка називається Розлади поведінки та Розлади емоцій, які зазвичай починаються в дитячому та юнацькому віці. Він належить до групи гіперкінетичних розладів. Для цих розладів характерно, що вони виникають у ранньому віці дитини (зазвичай перші симптоми з’являються до п’яти років). Серед описів труднощів гіперкінетичних розладів ви можете знайти:
• нездатність переносити діяльність, що вимагає залучення когнітивних (розумових) здібностей,
• тенденція до переходу від однієї діяльності до іншої без завершення,
• дезорганізація в діяльності,
• схильність до надмірної активності,
• сприйнятливість до травм,
• імпульсивність,
• часті ненавмисні порушення правил та подальші частіші конфлікти з владою.

Зокрема, це включає такі порушення:
• Розлад діяльності та уваги
Сюди входять труднощі з утриманням уваги. Вони можуть бути пов’язані з гіперактивністю, але можуть бути і без гіперактивності.
• Гіперкінетичний розлад поведінки
Це категорія, яка поєднує дефіцит уваги з розладом поведінки.
• Інші гіперкінетичні розлади
В основному, уявіть синдром дефіциту уваги, який не відповідає попереднім рамкам.
• Неуточнений гіперкнетичний розлад
Знову категорія для дітей, яких важко класифікувати.
Це назви діагнозів, з якими ви можете зіткнутися у своїй медичній документації.

У США експерти працюють з Діагностичним та статистичним посібником (DSM-V), розробленим Американською психіатричною асоціацією. За її словами, ми розпізнаємо три типи розладів уваги:
• СДУГ - розлад з переважанням гіперактивності та імпульсивності. Це типовий образ, який ми часто уявляємо, кажучи «гіперактивна дитина». Це образ неспокійної, нефокусованої дитини, яка часто буває імпульсивною і не контролюється.
• ADD - розлад з переважанням розладу уваги. Це дитина, яка часто відчуває труднощі з концентрацією уваги. У ньому видно денні сни. Діти ніби не помічали, що відбувається навколо.
• ADHD/ADD - це комбінований тип.

ADHD/ADD або гіперкінетичний розлад?

Іноді вас може заплутати термінологія, коли ви шукаєте інформацію та звертаєтесь до експертів. Адже навіть у цій статті терміни чергуються. То як це насправді?

Діагностика варіюється в залежності від того, чи діагностовано дитину в Європі чи США. Термінологія ADHD/ADD походить від Американської класифікації розладів. Словацькі консультативні центри іноді покладаються на це. Однак діагноз у Словаччині ставлять лікарі. У разі розладу уваги це невролог або педопсихіатр. І вони використовують Міжнародну класифікацію несправностей. Ось чому іноді виникає стільки плутанини в термінах.

Життя з розладом уваги

Маючи справу з розладами уваги, ми часто забуваємо, що це розлад означає не просто «те, що дитина не може зосередитися» або «те, що дитина не буде сидіти на місці». Розлад зачіпає всі сфери життя. Вміння організовувати, пізнавати нові речі (навіть такі, як вміння зберігати одяг у шафі), сфери міжособистісних стосунків та підтримання дружніх стосунків або управління власними емоціями.

Сім'ї, де живуть діти з СДУГ/СДУГ, часто борються із загальними речами. "Мішко, іди прибирай речі" або "Вероніка, одягнися, ми їдемо". Щось таке звичайне і негідне нашої уваги стає виснажливим. Іноді настільки виснажливі, що приносить гнів, крики і, на жаль, часто руйнує стосунки. Я вірю, що знання приносять мир. Тому я намагаюся представити батькам стратегії повсякденного та повсякденного життя. Їх впровадження в освіту полегшує життя.

Працюючи з батьками, я найчастіше стикаюся з трьома сценаріями:
1. Батьки не знають, що розлад уваги впливає на повсякденне життя. Відповідно, вони це знають раціонально, але у повсякденному житті вони схильні сприймати поведінкові труднощі як рису дитини: «Він не слухає», «Вона незалежна» або «Вона розгульниця». Ми щось зробили неправильно у своєму вихованні. "

2. Батьки знають, що багато труднощів у їх повсякденному житті спричинені розладом уваги. Однак вони не знають стратегій, які могли б використовувати. Іноді таке ставлення призводить до відставки. «Ви нічого не можете з цим зробити, коли у нього розлад.» Це ставлення також може призвести до почуття каяття або бажання допомогти дитині.

3. Батьки застосовують різноманітні стратегії, і коли вони не працюють, вони вважають, що це не має сенсу. Це часто трапляється, коли стратегії обираються без консультації експерта. Іноді вони просто вибирають неправильну стратегію для своєї дитини.

Звичайно, життя не можна розбити на 3 категорії. У житті можна побачити різні переплетення. І якщо ви не бачите себе там, ви можете належати до останньої групи батьків. Це батьки, які за час виховання дитини познайомились з багатьма професіоналами, відвідували багато семінарів, читали багато досліджень та книг. У більшості випадків вони заслуговують на здобуття університетського ступеня, оскільки їхні знання та інформація на високому професійному рівні. На жаль, ще ніхто не видав такий диплом зі школи життя. Це часто сім'ї, які можуть виховувати свою дитину з СДУГ/СДУГ без значних труднощів. За винятком бурхливих періодів, вони мають освіту в своїх руках. Багато з них мають енергію для допомоги іншим у формі груп самодопомоги. Я знаю багатьох із них і вдячний за допомогу іншим.

Дефіцит уваги та повсякденне життя

Я хотів би звернути увагу на супутню патологію СДУГ/СДУГ та інших розладів. Супутня патологія - це технічний термін існування двох або більше розладів одночасно. Це такі комбінації розладів, як: дефіцит уваги та навчання, розлад уваги та розлад поведінки.

За даними MentalHelp.net, супутня захворюваність на СДУГ становить приблизно від 60% до 80%. Найпоширеніші розлади, пов'язані з СДУГ в США, включають:
• розлад опозиції,
• депресія,
• тривога,
• біполярний розлад,
• збій інтеграції датчика,
• специфічні порушення навчання,
• розлад поведінки,
• порушення мови.

Це дані з американського середовища, і тому умови Словаччини не можуть повністю їх взяти на озброєння. Однак вони слугуватимуть уявленню про те, з якими типами розладів можуть зіткнутися батьки дітей з розладом уваги у своїх дітей. Ось чому до виховання дітей з розладом уваги важливо підходити інакше. Зазвичай звичайних стратегій, які ми можемо застосувати до дітей без цього діагнозу, недостатньо.