Мірослава Окулярова через проект «Жива школа» поважає розвиток дитини і не намагається вмістити дитину в куб, який називається школою.
10. вересня 2020 року о 12:50 Яна Ліптакова
За кого ви голосуєте?
Клацніть на вибране ім'я в опитуванні на початку статті, щоб проголосувати за свого улюбленого. Ознайомлення з усіма призначеними особистостями ви можете знайти тут
Ця стаття містить конкретний об’єкт, який відображається лише на SME.sk (веб-версія). Перегляньте повну версію статті.
Коли у 18 років Мірослава Окулярова вирішила, до якого університету вона піде, її три внутрішні радники прошепотіли їй.
Его відштовхувало її праворуч, бажання її душі знати більше радило їй піти на психологію, а серце шепотіло педагогіку. Перемогло серце і міцна пам’ять вчителя початкових класів, який часто кричав на них.
"Я сказала собі, що вчинила б інакше - з повагою до дітей і любов'ю до них", - зізнається Мірослава Окулярова.
Вивчала педагогіку на факультеті мистецтв у Братиславі. Тут вона зустріла вчителів, а також однокласників, які, як і вона, цікавились інноваційними, альтернативними способами навчання. Вона порівняно швидко зрозуміла, що змінити освіту неможливо без роботи над собою, як бути кращою людиною та природним авторитетом для дітей.
Найголовніше, що вона намагається дати дітям, - це не амортизувати, а навпаки, підтримувати їх внутрішню мотивацію відкривати світ.
"Я радий, що радість від оволодіння здатністю є рушійною силою для них. Ще більшим задоволенням для них стає те, коли вони можуть передавати це і навчати інших ", - говорить Окулярова. Тому в школі вони навіть оцінюють дітей не оцінками, а словесно.
Це також заспокоює дітей щодня, що вони такі ж добрі, як вони.
"Цінність не дорівнює продуктивності. Цінність полягає в тому, що вони народились ", - говорить Мірослава Окулярова, яка дітей навчає великій автентичності та правдивості.
Під час попередньої практики вона працювала викладачем у державній школі, а також у приватній Вальдорфській школі в Братиславі, а також випускниця курсів інтуїтивної педагогіки та педагогіки Марі Монтессорі. Він ділиться своїми інноваційними методами навчання та практичним досвідом із викладачами через різноманітні конференції, семінари чи фестивалі.
Блочне навчання
У своїй роботі вчитель застосовує метод блочного навчання, в якому вона вчиться з дітьми щомісячними блоками.
"У житті ніщо не відділяється одне від одного, саме тому ми часто вивчаємо математику за допомогою музики чи ремесел, або словацьку мову за допомогою живопису чи фізичного виховання", - пояснює Мірослава Окулярова.
Оскільки метою школи є цілісний розвиток дітей, важливими є як пізнавальні, так і художні та предмети, що підвищують навички.
"Це навчання на все життя", - каже Мірослава Окулярова. Таким чином кожна дитина виявляє, в чому він вміє і де є його слабкі сторони. Пропаганда особистої волі є ключовим фактором, але для її прояву необхідне безпечне середовище.
У школі вони наголошують на русі не лише за станом здоров’я, а тому, що в першому класі діти вчаться переважно завдяки досвіду, особливо пам’яті руху. Тому під час навчання вони багато рухаються та ритмують.
"Ми наголошуємо на балансі діяльності/концентрації та спокою/занурення. Цей принцип вдиху та видиху здійснюється цілий день ", - каже Мірослава Окулярова.
Жива школа
Проект «Жива школа» - це перетворення її великої мрії втілити дітей нових часів у реальність.
"Діти нового покоління різні, але не можна сказати, що вони погані", - каже Мірослава Окулярова.
Жива школа відрізняється тим, що поважає розвиток дитини і не намагається вмістити дитину в куб, який називається школою, а намагається зробити все навпаки. Школа пристосовується до дитини відповідно до стадії розвитку.
Він також розглядає дитину в цілому, не тільки її фізичне тіло, але також зосереджує увагу на своїх почуттях, душі та напрямках на майбутнє.
Тому не настільки важливо, що предмети, які діти вивчають у Живій школі, важливі, а які здібності можуть їм дати ці предмети. У них багато майстерності та предметів мистецтва. Це пов’язано з тим, що мистецтво впливає на емоції, а об’єкти навичок вчать дітей самостійності, повазі до ремесел і, серед іншого, впливають на мозок, пов’язуючи півкулі.
"Ми намагаємось розвивати дітей цілісно, а не просто впивати їх інформацією. Для нас вирішальним є те, що діти живі і що вони не лише ходять головами, але й мають руки та серця ", - говорить Мірослава Окулярова.
Мірослава Окулярова, вчитель початкових класів, Закладна школа Мосна, Нові Замки.