Це дає дітям вулиці шанс на краще життя.
Найробі/Братислава, 5 березня (TASR) - Родом зі Словаччини, але проживає в Кенії вісім років. Спочатку вона почала працювати в галузі медицини, але завжди хотіла зосередитись на соціальній допомозі. Незважаючи на перешкоди, вона заснувала школу, яка стала притулком для дітей на вулиці, які живуть на дорозі, даючи їм шанс на краще життя. "Так сталося, що діти не встигли, і вулиця була сильнішою за майбутнє. Таких дітей потрібно просто так залишити, бо не всім можна допомогти. До того ж, не кожна дитина хоче допомоги". Про це Дар'я Кімулі заявила в інтерв'ю в рамках мультимедійного проекту TASR Персоналії: обличчя, думки. Проте, за її словами, до 90 відсотків дітей закінчують програму. Вона вітала б подальше збільшення шкільних можливостей та реінтеграцію дітей з обмеженими можливостями.
-Ви живете в Кенії кілька років. Чому ви обрали саме цю країну?-
Я приїхав до Кенії студентом - волонтером у 2006 році. Тоді я обрав Трнавський університет, де працював професор Володимир Крчмері. Я обрав саме цю школу, бо знав, що вона пропонує можливості для розвитку та гуманітарної роботи. Я потрапив у соціальну роботу, де влітку можна було пройти стажування. Я зробив це. Вони вибрали мене для Кенії. Кенія мене зачарувала. Але чесно кажучи, після закінчення навчання мені було все одно, в яку країну я поїду.
-Ви ніколи раніше не були в Кенії?-
У 2006 році я три місяці був студентом у Кенії. У 2009 році, приблизно через чотири дні після закінчення школи, я приїхав до Кенії. Кенію було призначено мені як країну, де в даний час їм потрібні працівники. На початку мені було байдуже, це Кенія чи Камбоджа, куди б їм хтось не знадобився, я б поїхав. Спочатку мене призначили до Кенії на півроку, потім ще на півроку. І ось я тут уже вісім років.
-Які були початки? Важко було звикнути до іншої культури, способу життя?-
Звичайно, для іншої культури початок був важким. До цього треба було звикнути, все було інакше. Але це було для мене якось природно. Особисто я не зазнав жодного культурного шоку. Є ті, хто це пережив. Їм знадобилося багато часу, щоб акліматизуватися та ототожнитись із усім кліматом, робочим середовищем, способом життя. Для мене це було все природно.
-У вас не було проблем з мовою?-
Ні, я знав мову раніше, це не було складно. Суахілі повільно вчився разом з дітьми або місцевими колегами. Вони повільно познайомили нас з мовою та культурою.
-Коли ви приїхали до Кенії, в яких областях ви почали брати участь? Там, де ти їм найбільше потрібен?-
Перші роки я працював у центрі гіпотрофії для недоїдаючих дітей, тому зосередився на здоров’ї. Однак мене завжди приваблював соціальний, а не сектор охорони здоров’я. Я завжди захоплювався роботою з дітьми. Що мені пізніше вдалося, бо на той час вони шукали когось, хто відповідав би за реабілітаційний центр дитячих дівчаток. Тож я почав із дівчат. Потім виявилося, що одна людина повинна була керувати центром як для дівчат, так і для хлопців. Це було як здійснити мою мрію, бо я керував і дівчатами, і хлопцями. Я працював там кілька років. Тільки тоді виникла думка, що необхідно створити не лише соціальний, а й освітній центр. Особисто я думаю, що майбутнє країн, що розвиваються, - за освітою. Ми прийшли до думки, що потрібно навчати дітей, тобто здобувати найкращу і якісну освіту від основ, від маленьких дітей до університетської освіти. Це нам також вдалося, адже у нас є початкова школа, і ми продовжуємо підтримувати їх у середніх школах та університетах.
-В якому році це було?-
Я працювала в центрі харчування в 2009 - 2010 роках. З кінця 2010 року і по теперішній час я очолюю дитячі реабілітаційні центри. Поступово додавалися освітні центри. Це означає початкову школу, яка є справою мого серця.
-Професор Крчмері сказав вам, що він прямо заборонив вам починати початкову школу, оскільки ви будете кровоточити фінансово. Однак, як він сам сказав, "ваше материнське почуття було сильнішим за його управлінський розум". Незважаючи на вашу незгоду, ви почали допомагати безпритульним дітям в освіті, а не лише в реабілітації.-
У Кенії є квартали, де діти живуть на вулиці в складних умовах. Вони сплять у поліетиленових пакетах або в коробках дійсно змалку. Молоді матері народжують на вулиці. Вони не сироти. Професор Крчмері називає їх "сиротами живих батьків". Хоча у них є батьки, матері, як правило, не знають, хто їх батько. Мати - це, на жаль, дівчина, яка живе на вулиці під впливом наркотиків. Вона фетишизує клей або просто бездомна. У неї є кілька дітей, деякі з яких, на жаль, помруть. Якщо він щасливіший, то їх усиновляє організація, а отже, ними опікується установа чи сім’я. Ми робимо акцент на цій групі дітей. Не найменших, а людей похилого віку, які вже мають певний досвід життя на вулиці і, наприклад, піддаються дії наркотиків. Більшість із них фетишизують клей.
-Що ти робиш з цими дітьми? Працювати з ними складно, мабуть, складно. -
Ми залишаємося з двома роками, протягом яких вони проходять повний процес реабілітації. Проект був створений у 2007 році, я вже знайшов його створеним. Його заснували колеги переді мною. Він називався Дитячим реабілітаційним центром св. Кізіта для хлопчиків. У 2008 році до нього було додано Дитячий реабілітаційний центр благословенної Зденки Шеллінг, тому що ми сказали, чому це має бути лише для хлопчиків, коли є дівчата. Хлопчикам і дівчаткам слід давати однакові шанси, навіть якщо ситуація на вулиці показує, що хлопців більше, ніж дівчат. Тож ми залишаємося з нами два роки. Тоді питання в тому, що робити з ними через два роки. Ви не можете забрати їх назад, бо вам нікуди діватися.
Я приношу вам газету, яку презентували студенти Д. Кімулі
-Ви згадали, що початок був зовсім не легким. Наприклад, вам довелося приносити воду до школи самостійно. -
Вони були зовсім не легкими, оскільки кенійська компанія, яка побудувала для нас проект, оголосила про банкрутство до кінця. Школа не була доставлена до дати відкриття. Оскільки це державний проект, то, звичайно, тиск на відвідування школи був набагато більшим. Була велика заборгованість, яку потрібно було погасити, щоб школа могла відвідувати.
-Ваша школа розташована поблизу Найробі. У районі майже нічого немає. Чому ви вирішили побудувати його саме в цьому місці, а не безпосередньо в столиці?-
По-перше, тому, що у нас є діти, потрібне спокійне та спокійне оточення. Їм краще бути далі від міста, щоб їх не дуже приваблювало втеча. Вони справляються із наркоманією, хоча грошей на важкі наркотики у них немає, але свобода також є проблемою. Їм важко звикнути до правил. Особливо, чим старша дитина, тим важче вона звикає, вона адаптується. Тому ми вибрали це місце для спокійного оточення, перебування на природі, навіть якщо це більше схоже на кущ. Це була головна причина. Другий - фінансовий, бо чим ближче ви до Найробі, тим безжальнішими є ціни на землю. З іншого боку, за логістикою це недалеко від реабілітаційних центрів.
-Там не небезпечно?-
Ні. Навпаки. Чим більше ти в сільській місцевості, тим ти безпечніший. Чим ближче ви до міста, тим небезпечніші. Тож там справді тихо, викладачі їздять на велосипеді ввечері, покинувши службу. Слава Богу, у нас ніколи не було випадку з пограбуванням вчителя. Бувало, що вони пограбували у нас частину школи, але це реальність тут. Це траплялося з нами кілька разів за кількома проектами, але коли справа стосується безпеки, ми надзвичайно задоволені. У нас, звичайно, є профілактика у вигляді тривоги на випадок, якщо щось трапиться. Особливо для навчання праці, де використовуються дорожчі машини та в адміністративному блоці.
-Ви поєднуєте дошкільну та шкільну освіту. Яка щоденна програма дітей?-
Маленькі не сплять у школі, врешті-решт, це маленькі діти, яким важко було б звикнути до інтернатного життя. Це всі діти, яких ми підтримуємо від громади. Вони не перебувають у реабілітаційному центрі, оскільки ми приймаємо, як я вже згадував, дітей віком від шести до семи років. Зазвичай вони починають перший курс або повторюють дошкільний заклад, навіть якщо вони найстарші. Але коли справа стосується інтелекту, академічного чи соціального сприйняття, вони все одно належать до дошкільного року. Тож зазвичай можна зустріти восьмирічну чи дев’ятирічну дитину в дитячому садку серед п’ятирічок, бо вона ще не може розпізнати кольори. Йому дуже потрібні основи. Ми навчаємо у такій веселій та розуміючій формі, багато говоримо. У нас є троє соціальних працівників, що, на мою думку, насправді вище середнього для кенійської школи.
-Звідки ці діти?-
Це діти з громади. Коли ми приїхали до цього району, в основному були масаї та кочівники, які не прагнули відправляти дітей до школи. З одного боку, не було закладу дошкільного типу, і їх використовували для випасу корів та кіз. Ми прийшли і дозволили їм вчитися. Інтерес до дошкільної освіти з самого початку був нижчим, але з кожним роком він зростає. Якщо дитина перебуває в дошкільному закладі з нашого реабілітаційного центру, вона залишається спати в гуртожитку, оскільки звикла бути самотньою з дитячого реабілітаційного центру і нікуди їхати.
-Який режим школярів?-
Що стосується школярів, то вони ходять до школи о сьомій ранку. З семи до восьми у них є підсумок попереднього дня. Згодом розпочинається класичний навчальний день, під час якого вони махають предметами і вдень проводять робочі заняття. Ми намагалися включити мистецтво та музичну освіту у своє викладання, яке взагалі не є частиною кенійських програм. У них є футбольний клуб, волейбольний клуб та музичний клуб, але в той же час усі діти повинні закінчувати музику та мистецтво. Школа триває до п’ятої вечора, але це не буріння. Оскільки ці діти перебувають у інтернатах, ви повинні знати, як заповнити їхній час. Увечері вони роблять домашнє завдання, вечеряють і лягають спати близько восьмої години.
-Вони походять із складних умов. -
Так, це діти вулиці. Вони пройшли реабілітаційний процес, тож можна сказати, що вони вже ніби «чисті» і включені в суспільство. Але якщо ми повернемо їх додому, вони знову опиняться на вулиці. Ми не віддаємо їх найближчим родинам, швидше шукаємо бабусь і дідусів чи тіток, дядьків, іншу далеку родину. На щастя, у Кенії все ще діє більш широка африканська родина, хоча вона і розпадається, але дитиною, опікується, двоюрідний брат матері, наприклад. Чим довше дитина буде у закладі, тим менш незалежним він буде. Ми намагаємось відправити їх додому за будь-яких умов. Звичайно, там, де їм гарантоване здорове дитяче середовище, щоб вони також могли здорово розвиватися. Під час канікул соціальні працівники відвідують їх і перевіряють. Найскладніші випадки залишаються в дитячих будинках. На щастя, їх справді мало.
-Також у вас траплялося так, що ви поставили дитину на ноги, а потім батько повернувся за ним і хотів взяти його назад, незважаючи на невідповідні умови життя.?-
Ні, вони більше не хочуть чути про своїх дітей. Швидше за все, проблема полягає в тому, що батьки або їхні родичі повинні принаймні відвідувати їх, але це трапляється рідко. Вони рідко приїжджають до них у гості протягом днів відвідування. Забирати їх у школи-інтернати майже ніхто не ходить, ми повинні носити їх. Вони просто не хочуть їх. Далека родина інколи виявляє інтерес, але фінанси - це проблема. Коли ми надішлемо їм гроші, щоб вони прийшли побачити дитину, одні прийдуть, інші ні. Але принаймні той факт, що вони можуть провести з ними канікули та відчути, що вони належать до родини, для нас успіх.
-Скільки у вас дітей зараз у школі?-
Зараз у нас 336 дітей у школі, а 60 прийде у травні, тож цього року ми матимемо повну потужність.
-Скільки учнів вже закінчили з вами початкову школу?-
Спочатку у нас були перші шість років відкритими, тож на сьогодні у нас було два класи аспірантури. У 2015 році у нас було 24 восьмикласників, у 2016 році 22 восьмикласників, тож загалом нашу школу закінчили 46 восьмикласників. З них 44 навчаються в середніх школах, а двоє відвідують середні професійні школи.
-Що станеться з ними тоді, коли вони закінчать у вас початкову школу? Вони не можуть розраховувати на підтримку батьків, і вони все ще просто діти.-
Вони продовжують середню школу. Ми продовжуємо платити за навчання, переважно приватні школи. Ми намагаємось шукати усиновителів на відстані, щоб діти могли вчитися. Якщо ми цього не зробимо, тоді їхня освіта оплачується Коледжем Св. Єлизавети.
-Отже, ви дійсно замінюєте їх сім’ю та несете за них відповідальність?-
Так, ми йдемо до батьківських асоціацій, виділяємо їх, поки вони не закінчать четвертий курс середньої школи. Поки що у нас є лише троє хлопчиків, які закінчили четвертий курс навчання, оскільки всі вони почали відвідувати школу як молодші. Один навчається в Кенійському університеті і вивчає інформаційні технології. У нього були такі чудові результати, що він отримав стипендію від уряду Кенії. Ми лише контролюємо це і допомагаємо йому оплачувати проживання в гуртожитку та харчування. Наприклад, колишній спонсор надіслав йому ноутбук, щоб він міг робити проекти в коледжі. Другий хлопчик вступив до "коледжу" в січні, вивчаючи менеджмент. Це ніби на ступінь нижче університету. Його попередній спонсор повністю фінансує його навчання. У нас також є третій хлопчик в університеті, він вивчає педагогіку.
-А як щодо фінансування щоденних потреб дітей?-
Ми працюємо в основному завдяки віддаленому усиновленню через громадянську асоціацію Добро для Африки, а те, чого нам не вистачає, платить Університет Св. Єлизавети. Кожна дитина в нашій школі має свого усиновлювача, який насправді певною мірою сприяє його освіті.
-Коли діти проводять канікули у середній школі та університеті, де вони їх проводять? Вони повертаються до вас?
Так. Вони завжди приїжджають до нас під час канікул. Ми завжди організовуємо якісь заходи - під час Різдва ми разом їздимо у подорожі старших та молодших, маємо зустрічі всіх дітей, які є в програмі, а також свято козла та різні інші заходи.
-Ви справді схожі на сім’ю. -
Так Так. я вважаю, що так.
-Професор Крчмері згадав, що іноді ви дуже суворо ставитесь до них, щоб навчитися піклуватися про себе та нести відповідальність за себе. За його словами, освіта для них важлива, щоб залишатися вдома, допомагати собі і не їхати до закордонних країн.-
У нас, звичайно, є правила, яких повинен дотримуватися кожен. Якщо він не виконує їх, він не може бути частиною проекту. Так працює майже кожна організація.
- У вас також був випадок, коли вам довелося виключити дитину з програми?-
Наприклад, у нас траплялося, що дитина тричі кидала школу. У нас є внутрішнє правило, за яким дитина може тричі пропустити програму. Так сталося, що діти цього не зупинили і вулиця була сильнішою за майбутнє. Потрібно просто так залишити дітей, бо ти не можеш допомогти всім. Крім того, не кожна дитина хоче допомоги. Потім вони повертаються на вулицю і продовжують своє попереднє життя. Ми більше не стежимо за ними, оскільки це дуже складно, і вони також не зацікавлені в продовженні проекту. Звичайно, випадків не так багато. Ми маємо близько 90 відсотків успіху в реабілітаційній програмі, а це означає, що діти зазвичай проходять програму. Проблеми проявляються особливо в підлітковому віці. Найбільше їх турбує проблема сім’ї. Вони настільки "пошкоджені і нікого не мають", тому, коли їм виповниться 14-16 років, багато хто піддається повстанню. Іноді йому вдається змінити це за допомогою терапії, інтерв’ю, мотивації. На жаль, як я вже сказав, не всім можна допомогти. Однак у нас є відкриті двері для всіх.
-Як керівник ви відповідаєте за Найробі. Які ваші наступні плани? Ви одружені в Кенії і зараз чекаєте дитину. Я припускаю, що ви не хочете повертатися до Словаччини.-
Ні, у нас є ще одна дочка, тож ми вже маємо тут своє життя. Нашими планами є, якщо Бог дасть, збільшити потенціал і тим самим дати шанс більшій кількості дітей, принаймні в школі. Ми також маємо за мету реінтегрувати дітей-інвалідів до школи. Плани є, але ми хочемо стати на ноги, щоб ми могли розвинути те, що вже маємо.