Існують діагнози: дефіцит уваги та гіперактивність, аутизм, розлад координації, затримка розвитку, незрозуміла мова, труднощі з навчанням, розлад сенсорної обробки, тривога, депресія та розлади сну, пов’язані з надмірним використанням технологій.
Згадування старих часів, коли ми були дітьми, може допомогти зрозуміти проблеми, з якими сьогодні стикаються діти. Буквально 20 років тому діти цілими днями гралися на вулиці, каталися на велосипедах, займалися спортом та будували форти. Старі діти, володіючи вигаданими іграми, створили свій власний спосіб розваг, який не вимагав дорогого обладнання чи батьківського нагляду. Діти до цього переїхали. багато, і її чуттєвий світ був природним і простим. Раніше більшість часу сім’я витрачала на прибирання та роботу по дому, а діти мали виконувати щоденні зобов’язання. Стіл в їдальні був центральним місцем, де сім’ї збиралися, щоб пообідати та поговорити про те, як пройшов день, а після вечері він став місцем, де готували торти, ремесла та домашні завдання.
Сьогодні сім'ї різні. Вплив технологій у сім'ї 21 століття руйнує її основи і спричиняє дезінтеграцію основних цінностей, які колись були тією тканиною, яка їх об'єднувала. Батькам доводиться жонглювати школою, роботою, будинком та соціальним життям, і вони в значній мірі покладаються на комунікаційні, інформаційні та транспортні технології для швидшого та більш ефективного життя. Розважальні технології (телебачення, Інтернет, відеоігри, iPad, мобільні телефони) розвивалися настільки стрімко, що сім'ї навряд чи усвідомили величезний ефект та великі зміни, які вони внесли в свою сімейну структуру та спосіб життя. Дослідження Фонду Кайзера 2010 року показало, що діти молодшого віку споживають в середньому 7,5 годин розважальних технологій на день, 75% з них мають телевізор у своїй спальні, а 50% з них американські будинки мають телевізор протягом усього дня. Більше розмов навколо вечері, замінених великим екраном та винос.
Більшість своїх ігор діти звертаються до технологій, зменшуючи виклики їх творчості та уяві та перешкоди, необхідні їхньому тілу для набуття оптимального сенсорного та рухового розвитку. Сидячі тіла, засипані хаотичними сенсорними подразниками, спричиняють затримки у виконанні етапів розвитку дитинства, що, як наслідок, негативно впливає на основні навички грамотності. Сучасна молодь, підготовлена з самого початку до швидкості, приходить до школи з проблемами у здатності до саморегуляції та уваги, двома елементами, необхідними для вивчення, і які в підсумку стають важливими проблемами контролю поведінки для вчителів у класі.
Чотири найважливіші та необхідні фактори для розвитку здорової дитини - це рух, дотики, зв’язок людини та контакт з природою. Ці типи сенсорних входів забезпечують нормальний розвиток постави, двосторонню координацію, оптимальні стани збудження та саморегуляцію, які необхідні для набуття необхідних основ для навчання в школі. Маленьким дітям потрібно дві-три години активних ігор на день, щоб набути належної сенсорної стимуляції вестибулярної, пропріоцептивної та тактильної систем. Тактильна стимуляція, отримана дотиком, обіймами та грою, є важливою для розвитку практики, запланованих схем руху. Крім того, дотик активує парасимпатичну систему, яка знижує рівень кортизолу, адреналіну та тривоги. Природа та зелені насадження не лише чинять заспокійливий вплив, але й відновлюють увагу та сприяють навчанню.