Ефект Пігмаліона - термін, який використовував соціальний психолог Роберт Розенталь в результаті деяких експериментів, проведених у 1965 році, для позначення явища, за допомогою якого очікування та переконання однієї людини впливають на результативність іншої людини. Розенталь охрестив цей ефект назвою грецького міфу Пігмаліон
Так само слід зазначити, що цей термін має своє особливе походження у творчості поета Овідія. пригадаймо, Пігмаліон був скульптором, який жив на острові Крит і закохався у створену ним статую.: Галатея.
Його почуття до неї були настільки сильними, що він попросив богів перетворити її на жінку з плоті та крові, щоб він міг любити її як справжню жінку. Афродіта, звісно, виконала її бажання. Пізніше Пігмаліон одружився з нею, і плодом їх любові народилася Пафо, його дочка.
"Принцип освіти полягає в тому, щоб брати приклад".
-Ен Роберт Жак Тюрго-
Ця концепція, крім того, що ми можемо думати, може бути неймовірно корисною. Насправді, якщо є щось, що кожен хороший керівник добре знає, це те, що передаючи позитивні очікування щодо певної групи, це впливає на хороші результати діяльності цієї групи людей. Отже, ми перебуваємо перед психологічною конструкцією, яка представляє великий інтерес.
Пігмаліон і Галатея
Сутність ефекту Пігмаліона, відома також як самореалізоване пророцтво, полягає у тому, як високі очікування когось стосовно іншої людини призводять до високих результатів роботи останньої, або як низькі очікування негативно впливають на іншого, впливаючи на їх продуктивність. Коли ці очікування, незалежно від того, високі вони чи низькі, походять від людини до нього самого, явище відоме як ефект Галатеї.
А) Так, ключовим процесом, що лежить в основі як ефекту Пігмаліона, так і ефекту Галатеї, є сила очікувань і як вони впливають на поведінку та результати як інших, так і нас самих. Тож якщо ми враховуємо ці наслідки, наші переконання важливіші, ніж ми думаємо.
З іншого боку, Щось, що нам пояснює Сьюзен Х. Маклауд із Каліфорнійського університету у дослідженні "Ефект пігмаліона або ефект Голема", полягає в тому, що цей вимір зустрічається в будь-якій соціальній обстановці. Ми бачимо це у вихованні дітей, в освіті, у діловому середовищі та в будь-якому місці, де людина чи група людей повинні виконувати роботу.
Сила очікувань
Одне з найважливіших досліджень з цього приводу було проведено Розенталем та Якобсоном. Ми можемо заглибитися в нього завдяки публікаціям, подібним до публікацій, зроблених в Університеті Дюквен, штат Пенсиланія. У цій роботі, проведеній у 1968 році, групі вчителів було повідомлено, що їхні учні пройшли тест для оцінки їх інтелектуальних здібностей.
Пізніше їм сказали, які з них отримали найкращі результати, також зазначивши, що саме вони будуть найкращими. В кінці курсу це було, ті, кого вважали кращими, мали вищі показники. Справа в тому, що тест, який оцінював інтелектуальні здібності студентів, ніколи не проводився.
Що сталося тоді, що такими стали деякі хлопці, яких випадково визначили «найкращими»? Відповідь знаходиться в тому вчителі створювали високі сподівання щодо них і діяли на користь їх виконання. Отже, клімат, ставлення та схильність до їх навчання були різними та особливими. Крім того, подальші дослідження зі студентами різного віку підтверджують ці результати.
Поглянувши таким чином, здається, що ефект Пігмаліона - це позитивне явище, яким ми можемо багато скористатися. Як? Показуючи молодим людям, як багато від них очікують. Проблема полягає в тому, що це дещо складніше, ніж здається, оскільки ці очікування повинні бути реальними, обгрунтованими та вкоріненими у свідомості дорослого, який контролює освіту цих молодих людей.
Тобто ефект Пігмаліона виробляється тим, що ми передаємо своїми жестами, поглядами та повідомленнями, прихованими в тому, що ми говоримо, тому, якщо ми хочемо хороших результатів, ми повинні вірити у свої слова.
Шкідливий вплив ефекту Пігмаліона
Той факт, що ти бачиш себе віддзеркаленим у дитині чи студенті та хочеш, щоб він був схожий на нас, досягнення того, що ми хотіли б або яким ми вважаємо, може спричинити негативні наслідки ефекту Пігмаліона. Очікуваннями щодо іншого маніпулюють, пропускаючи їх через особистий фільтр.
Таким чином, багато батьків/вчителів змушують своїх дітей/учнів стати саме протилежними того, чого вони хочуть, тому що їхня мова, докори, їхні повідомлення постійно спрямовані на це.
Коли дитина постійно чує такі речі, як "Сідай робити домашнє завдання, таким чином ти нікуди в житті не дійдеш" або "Якщо ти будеш продовжувати робити це, то будеш нещасною", він чує, що він буде нещасним і що це нічого не досягне в житті.
Ті повідомлення, які дорослі розуміють як мотивацію того, що вони роблять, це показують дитині дуже мало позитивних сподівань, тому що він не розуміє цього так, оскільки він не в змозі оцінити наслідки чогось такого абстрактного.
Набагато гірше, коли дитина чує щось на кшталт "Ти хочеш бути такою ж марною, як твій батько?" або "Ви хочете залишатися нещасним все життя?" Так що Йдеться не про те, щоб постійно говорити іншому, що ми не хочемо, щоб він робив, незалежно від того, станеться це чи ні, але навпаки, якщо ми хочемо отримати хороші результати та вплинути на вас позитивно.
Уникайте шкідливих наслідків ефекту Пігмаліона
Щоб уникнути шкідливого впливу ефекту Пігмаліона Дуже важливо, щоб батьки, вчителі або дорослі, які впливають на дитину чи підлітка, виконували вправи на самостійне дослідження. Саме це дозволить їм зрозуміти, які реальні очікування вони мають щодо іншого і чому. У цьому сенсі слід аналізувати реальність, навіть якщо вона не зовсім така, як нам хотілося б.
Йдеться про те, щоб, з одного боку, максимально використати реальні можливості, а з іншого, не нав'язувати обмежувальні переконання, а допомогти вам подолати.
Змінити спосіб висловлення думки та формулювання своїх тверджень, питань та коментарів є життєво важливим, а також ставлення, спосіб погляду та тембр голосу під час розмови, щоб сказати те, що ми хочемо передати.
У цьому сенсі визнання іншого таким, яким він є, якими є його здібності та все позитивне, допомагає їм супроводжувати та змушувати почуватись супроводжуваними, і перш за все покращувати їхню самооцінку та ставлення до життя.
Так само ми не можемо укласти цю статтю, не наполягаючи ще раз в рясному доказі того, що діє ефект Пігмаліона.
Кілька років тому психолог Ульріх Бозер, творець навчального центру, керівник тренінгів із соціального прогресу, провів програму в середній школі Бостона (розташованій у неблагополучному середовищі). Ідея полягала в тому, щоб застосувати основи ефекту Пігмаліона, попередньо навчивши вчителів.
Результати не можуть бути більш позитивними та обнадійливими. Покращений академічний бал, особливо з читання та математики. Сьогодні 40 штатів США вже застосовують цю саму програму. Приклад для роздумів і в який ми всі можемо вкласти зусилля та волю.