9 МІСЯЦІВ
Лицею вниз, поверніть вгору і навпаки.
Повзати по животу.
Сидячи в положенні лежачи.
Сидячи без опори.
Передайте предмет з однієї руки в іншу.
Покладання їжі в рот.
Тримайте пляшку двома руками.
ЗАПИСНИК ПРО ЕВОЛЮЦІЮ
На аркуші No 3 запишіть рекомендації та характеристики дієти протягом дев’ятого місяця.
а) Покладіть дитину босоніж на живіт дорослого, який лежить спиною на підлозі, кілька секунд тримаючи його за пахви.
б) Спробуйте в попередній позиції трохи затриматися на колінах, намагаючись запропонувати йому мінімальну підтримку.
в) Дорослий тримає дитину нижче пахв або навколо талії і закликає його робити невеликі стрибки, збільшуючи все більше і більше часу, коли ноги відпочивають на землі.
г) Повторіть попереднє заняття, але перед дзеркалом, змусивши дитину подивитися на зображення.
e) Коли дитина стоїть, тримаючись за предмет меблів, запропонуйте їй вражаючий предмет або іграшку, яка подобається їй, щоб йому довелося відпустити одну руку, щоб взяти її.
f) Дорослий хапає дитину за руки і ставить у вертикальне положення, стоячи, підтримуючи її вагу, але дбаючи про те, щоб він не втомлювався.
g) Покладіть різні іграшки на стілець, на висоті дитини, і покладіть його стоячи, спираючись на стілець, щоб вони могли маніпулювати предметами.
з) Дитина спирається на предмет меблів або на стіл, дорослий грається руками, співає пісню або грає історію з ляльками. Інша можливість гри в цій позі - грати в хованки, ховаючись за меблями або під стільницею, дитина буде робити руху, щоб знайти дорослого, в якому підтримка зменшується.
i) Коли дитина стоїть на килимку, дорослий, тримаючи його за руки, попросить стрибнути. Незважаючи на те, що він не може підняти тіло, він буде згинати ноги, зміцнюючи їх. Хваліть маленькі досягнення.
j) Покладіть дитину, стоячи спиною до стіни, і відведіть руки на кілька хвилин. Якщо його утримують у цій позиції без труднощів, аплодуйте досягненню і час від часу повторюйте позицію, збільшуючи час перебування в цій позиції. Запропонуйте йому іграшку, яку потрібно тримати в руці і не відокремлювати від нього.
k) Коли він домінує в попередній позиції, намагайтеся тримати його стоячи на кілька сантиметрів від стіни, в перші кілька випадків не відводьте руку дорослого, поки не побачите, що він залишається твердо стояти і що це не викликає страху чи тривоги.
а) Дорослий вводить вказівний палець дитини у всілякі невеликі простори, кільця, замки, верхівки пляшок тощо, закривши решту руки. Повторіть великий палець.
б) Закривши руку, вправляючи вказівний палець для натискання на дзвони, вмикаючи або вимикаючи світло, граючи на клавішах дитячого піаніно, досліджуючи різні фактури. тощо.
в) Повторіть попередні дії великим пальцем і закриваючи решту руки.
г) Навчіть хлопчика чи дівчинку казками із зображеннями, і нехай він вказує на ті, що названі вказівним пальцем, тримаючи решту руки закритою.
д) Грайте, щоб давати і брати предмети легкого натискання за допомогою цифрового затискача (ключі, кубики тощо). Дорослий допоможе, поклавши великий і вказівний палець на предмет.
f) Покладіть родзинки на стіл і пограйте, збираючи їх, і покладіть у коробку або банку. Допоможіть дитині користуватися великим і вказівним пальцями та стежте, щоб він не клав виноград у рот.
а) Якщо дитина не досягає положення для повзання, пропустіть рушник під живіт і візьміться кінцями, щоб трохи рухати його вперед-назад.
б) У полозі повзання дорослий покладе долоню на підошви ніг дитини, яка використовуватиме руки дорослого як опору для переміщення свого тіла на кілька сантиметрів.
в) У положенні на колінах обережно направляйте його до землі, щоб він підтримував руки, щоб не впасти. Якщо він цього не робить сам, потримайте витягнуті в лікті руки і виведіть їх вперед.
г) У положенні лежачи підніміть тіло, утримуване за талію, і спонукайте його рухатися руками.
д) Зверніть увагу, чи рухається ваше тіло по черзі, спираючись на одну руку, а іншу. Розмістіть руки так, ніби це гра, якщо ви не отримуєте її самостійно.
f) Помістіть дитину в повзаюче положення і рухайте тілом, намагаючись розмахувати, щоб досягти альтернативної підтримки на руках і колінах.
g) Поки дитина перебуває в положенні повзання, заохочуйте її рухатись, допомагаючи йому виставити одну руку вперед і штовхаючи ноги в колінах ззаду. Йдіть поступово, вилучаючи допомогу.
з) Дорослий буде повзати перед дитиною, щоб спостерігати за її рухами. Тоді він поставить дитину в повзаюче положення, заохочуючи її та допомагаючи їй рухатися. Коли ви отримуєте невеликі переміщення, грайте "що ви отримуєте?".
ЗАПИСНИК ПРО ЕВОЛЮЦІЮ
Вкажіть характеристики повзання дитини на аркуші No 8.
Візьміть два предмети і подивіться на третій.
Навмисно кидаючи один предмет, щоб дотягнутися до іншого.
Підніміть і скиньте предмети. Вдаряє один одного.
Простягніть руки людям, яких знаєте.
Почніть гру.
Пограйте з дорослим.
ЗАХИСТИТЕ СЕБЕ ТА ВЛАСНІСТЬ
а) Підготуйте ланцюг з великими шматками поролону, що використовується для психомоторних вправ, або у разі відсутності їх зі стільцями, ящиками та іншими перешкодами, і заохочуйте хлопчика чи дівчинку рухатися по ланцюгу, уникаючи перешкод. Дотримуйтесь схеми, коли дитина ходить, підтримуючись руками або під пахвами.
б) Коли дитина стоїть поруч з дорослим і показує ознаки того, що трохи втрачає рівновагу, дорослий розповідає йому, як рухатись, щоб впасти сидячи і не нашкодити собі, допомагаючи йому нахилитися в талії.
в) Покажіть дитині, як триматися за різні поверхні (столи, стільці тощо), стоячи або виконуючи інші ризиковані рухи.
г) Залиште одяг дитини серед інших предметів у будинку та спонукайте взяти одяг і покласти поруч.
д) Дорослий застібає ланцюжок соски свого светра і показує її дитині, коли він попросить соску, він від’єднає її від одягу і подарує йому.
ДІЙ З ДЕЛІБЕРАЦІЄЮ НА ОБ'ЄКТ, СТВОРИТИ НАДАНИЙ ЕФЕКТ
а) Покажіть дитині тягнучу іграшку, яка при натягуванні мотузки, крім руху, видає звуки. Запропонуйте мотузці натягнути його, отримуючи рухи та звуки.
б) Прив’яжіть мотузку до повітряної кулі, м’яча або іграшки, що приваблює дитину. Дайте йому вільний кінець, щоб показати, як це робити.
в) Запропонуйте йому іграшку, яка при натисканні різних кнопок видає різні звуки.
г) Накрийте іграшку перед дитиною та заохочуйте її розкрити. Коли ця діяльність буде засвоєна, накрийте іграшку, не бачачи її.
д) Покладіть предмет у коробку та залиште його в межах досяжності дитини, щоб наблизити коробку та вийняти предмет, ігноруючи коробку.
е) Покладіть гумову кульку на килимок або скатертину, яка накриває стіл, і скажіть дитині, як тягнути скатертину, щоб наблизити м’яч. Повторіть вправу, поклавши іграшку на газету.
g) Покажіть хлопчикові чи дівчинці іграшку і попросіть його взяти її, але щоб отримати її, йому доведеться уникнути якоїсь перешкоди.
h) Робіть доступними для дитини різні іграшки, які, маніпулюючи ними в різних місцях, роблять рухи або видають звуки. Для досягнення цієї мети також діють ляльки або опудала тварин, які при натисканні в певному місці відтворюють пісню.
ЗАПИСНИК ПРО ЕВОЛЮЦІЮ
Занурте пальці дитини у пальчикову фарбу і направте їх руку на експерименти з малюванням на кахлі No 9.
Грайте в плескання та прощання.
Видають ланцюжки звуків. приголосна голосна з ритмом та інтонацією.
Знайдіть звуки в будь-якому напрямку.
Розпізнайте голос своєї матері та/або батька.
Вимовте два склади. (тато, мама, тата, слиз).
Дотримуйтесь простих вказівок.
а) Співайте одну і ту ж пісню, використовуючи різні тони, щоб привернути увагу дитини.
б) Записуйте пісні, які співають хлопці та дівчата у віці від 4 до 10 років, і час від часу відтворюйте їх.
в) У вільний час гри поставте касети з класичною музикою, оперою та піснями англійською мовою.
г) Відтворюйте записи із звуками птахів, сильного вітру, океанських хвиль, дощу тощо.
д) Розповідайте історії, перебільшуючи різні тони, поки дитина розглядає ілюстрації.
f) Активуйте опудала тварин, щоб вони випромінювали свою ономатопею.
ЗАПИСНИК ПРО ЕВОЛЮЦІЮ
На картці No 10 вкажіть предмети, звук яких хлопчик чи дівчинка в будь-якому місці ідентифікує.
а) Дорослий дасть хлопчикові чи дівчинці по черзі предмети, щоб вони могли ними маніпулювати, спостерігати та грати.
б) Сидячи на килимку, пропонуйте іграшки та предмети різного розміру, щоб він з ними грав, маніпулював ними та досліджував їх.
в) Посадіть хлопчика чи дівчинку перед столом, покажіть йому предмет, що називає його. Коли він вивчає це, навчіть його іншого точно так само і змусьте його помітити це, дозволяючи йому спостерігати і маніпулювати обома.
г) У тому самому положенні, що і попередня вправа, покладіть чайну ложку на стіл, після того, як дитина спостерігатиме і маніпулює нею, запропонуйте їм ще одну і через кілька хвилин поставте ложку супу в межах досяжності. Постійно розмовляйте з ним про назву та розмір цих предметів.
д) Запропонуйте дитині великий надувний пляжний м’яч і дозвольте їм маніпулювати ним і грати з ним. Потім покладіть надувну подушку подібних кольорів, але набагато менших розмірів у межах досяжності. Повторіть вправу за допомогою великої пінопластової кулі або тканини та маленької кульки з того ж матеріалу.
f) Покладіть довгу дерев'яну палицю або брусок в межах досяжності дитини, а після того, як вона дослідить і поводиться з нею, запропонуйте йому ще одну подібну, але дуже коротку.
ЗАПИСНИК ПРО ЕВОЛЮЦІЮ
Запишіть у файл № 3 вагу дитини та кількість наявних зубів.
На картці No 11, спрямовуючи руку дитини, зіставте кожну велику фігуру з відповідною меншою.