Хосе Анхель Нарваес висловлює свою стурбованість невизначеністю LOMCE та відсутністю економічних зобов'язань з боку урядів Іспанії та Андалусії

Ректор повертається до заряду. Через десять місяців після свого обрання, і з нагоди привітання до нового навчального року, Хосе Анхель Нарваес відмовляється від прославлення мінометної дошки, щоб потрапити у завжди небажану траншею переговорів з державними адміністраціями. Перший фронт, мабуть, самий тернистий, відсутність фінансування та часті дефолти. Критика, в якій він не прощає правління. І від якого він сподівається отримати перемогу, якщо не рішення, то принаймні більше, ніж те, що він вважає синонімом палива. Він переконаний, що вдосконалення закладу є довгостроковою місією, але стабільними та твердими кроками.

ради

У своїй вступній промові, яку він вперше виголосив як обраний ректор, він попередив про необхідність сприяти змінам в УМА. Чи потрібно університету також хірургічного втручання та регенерації?
Університет - це найяскравіший та найдемократичніший заклад, який існує. Ви завжди можете поліпшити прозорість, заохотити більше студентів, але коли я говорив про зміни, я мав на увазі, перш за все, структуру та організацію, операційну модель, яку ми хочемо, яка, безперечно, повинна бути пластичною, з можливістю адаптації до викликів майбутнього, до суспільства, яке ми не знаємо, яким воно буде, і яке вимагає консенсусу та еластичності, здатності реагувати та вирішувати.

І в якому напрямку йдуть ці реформи? Яким буде шлях?
Перше, що потрібно, це визначити модель та наполягати на трьох основних елементах, які я буду пропонувати як план та основну стратегічну лінію монастиря: зробити ставку на більшу інтернаціоналізацію, більший потенціал для бізнесу та створення економіки та багато іншого більше реальної відкритості та активності щодо суспільства. Ми повинні працювати над цими пунктами, але намір полягає в розробці простого плану, що дозволяє постійно відстежувати, щоб ми могли вимірювати прогрес і знати, де ми знаходимося.

Рада продовжує не виконувати свої зобов'язання щодо фінансування. Ви вірите, що борг з UMA?
Надія - це останнє, що ви втрачаєте. Раді, незалежно від проблем з ліквідністю, у певний момент доведеться врахувати своє зобов'язання та вирішити невизначеність, яка тяжіє над університетами. Мадрид це вже зробив, і Рада, ми переконані, також зробить це. Вимога про заборгованість все більше нагадує день бабака і іноді створює неправильне враження: ми вимагаємо не гроші, які заборгували нам за примхою або за просте бюджетне питання, а тому, що вони спрямовують статті на проекти, які ми хотіли просувати і це не могло бути здійснено через брак коштів.

Що перестали робити? Наскільки це вплинуло на дослідження та престиж Малаги?
Престиж, оцінка, відомі рейтинги, орієнтовані на результати досліджень. І, в цьому сенсі, умова є прямою, оскільки ми говоримо про інвестиції, які здебільшого були розроблені для цієї мети. Нещодавно ми доклали зусиль, щоб змінити тенденцію за допомогою нашого власного плану трансфертів, але існує незаперечна реальність: регіональний внесок не надходить, а державні кошти скорочуються на 60 відсотків, що змусило багатьох молодих людей емігрувати і що наші дослідники не можуть виступати так, як вони знають і вміють. Все це не змінюється за рік, але це те, що потрібно вирішувати і терміново. І не за те, що потрапив у рейтинг, а за якість університету.

До його критики щодо обласної адміністрації також входить модель фінансування. Що було б найбільш справедливим та ефективним механізмом розподілу?
Зміна моделі не така проста, як залучення інвестицій та турбота про надходження грошей. Ми говоримо про більш глибокий дискурс, про роздуми про тип університету, який ми хочемо, його ступінь продуктивності та спеціалізації. Гроші - це бензин, але вони повинні бути пов’язані з результатами та стратегією. Що ми не можемо зробити, це продовжувати, як і раніше, без стабільності і не знаючи, коли настане кінець року, чи будемо ми мати бюджет чи ні. Досконалість, у будь-якому випадку, коштує грошей. Це мій наслідок.

Тимчасовий персонал та доценти засуджують нестабільність їхнього становища. Насправді вони погрожують мобілізуватись і знову шуміти.
Те, що сталося, це те, що стільки років, і через неможливість найму нових вчителів, ми були змушені вдаватися до цих цифр, які мені зовсім не подобаються; саме через погані умови та нестабільність. Доценти та тимчасові заступники є хорошими професіоналами, і вони були дуже корисними у вирішенні недоліків, які ми зазнали, але тенденція, і саме тому ми боремось, повинна полягати в тому, щоб якомога менше зводити їх до найму. І при цьому я не маю на увазі закрити двері, а зовсім навпаки: зробити їх доступними до більш стабільних категорій. Я сподіваюся, що це так, і що скорочення зосереджуються на більш витратних областях і більше не торкаються державних університетів. Скорочення можливості найму стабільного персоналу зменшує якість.

Що нарешті станеться із застосуванням LOMCE? Чи змінитиме уряд положення?
Панорама на політичному рівні повна питань. Ніхто не знає, що буде. Ми стикаємось із типом невизначеності, безпрецедентного в історії нашого навчання. LOMCE, у будь-якому випадку, є компетенцією середньої освіти; На нас впливає система доступу студентів до університетів. В Андалусії тест був схожий на минулорічний. І ми вже встигли домовитись про консультування, щоб рухати струни в інших громадах і гарантувати, що студенти, які хочуть навчатися в неандалузьких університетах, можуть робити це за тих самих обставин, як якщо б вони обрали Андалусію. Перевага, я наполягаю, полягає в тому, що цього року поновлення не буде необхідним для здобуття ступеня бакалавра. Крім цього, усі сумніви. І це нас турбує.

Іншим джерелом суперечок є зацікавленість адміністрації в переформулюванні ступенів та впровадженні знаменитого 3 + 2, при цьому 3 роки присвячуються старій бакалаврській та 2 обов’язковій магістерським.
Це ставка, яка мені зовсім не подобається. По-перше, оскільки він надає пріоритет критерію меркантилізму, з наслідками, про які не важко здогадатися: якщо тривалість ступеня зменшиться, то з більшою ймовірністю бюджет на наймання вчителів також зменшиться із загостренням, яке в університеті, на відміну від інших етапів викладання, спеціаліста не можна замінити іншим з іншої галузі. Я також відчуваю, що у всьому цьому існує певний рівень концептуального шахрайства. Неможливо, щоб для підготовки професіонала потрібно було 5 років, а зараз достатньо 3; або когось обманюють або прямують до небезпечної асиметрії, порушення рівності. Ректори через CRUE ведуть діалог з міністерством, яке готове вести переговори, незважаючи на тиск приватних університетів, які першими зацікавлені в тому, щоб зміни відбулися. Звичайно, це було б серйозним ударом для моделі державного навчання; зменшило б довіру до системи.

В Іспанії, за часів достатку, практично всі міста почали відправляти своїх політиків до Мадрида, щоб повернути їм університет та аеропорт. Занадто багато центрів?
Зовсім не. Іспанія, безумовно, не пропорційно серед країн з найбільшою кількістю державних університетів. Я не думаю, що в цьому проблема, університети є інструментами трансформації, і їх розповсюдження є синонімом, у цьому сенсі, більшої здатності до розвитку. Треба прагнути до того, щоб ринок праці відповідав своєму завданню. Але, наполягаю, цифра не надмірна. І доказ тому, що за останні роки в цьому питанні мало що змінилося. Більше того, ті, що зросли в геометричній прогресії, - це приватні, які з’явилися тому, що зрозуміли, що є бізнес, що немає надлишкових університетів.

Ринок праці особливо ворожий гуманітаріям та їх випускникам, які навряд чи знаходять можливості поза викладацькою діяльністю. Чи будуть вони продовжувати втрачати академічну вагу?
Державні університети ніколи не повинні відмовлятися від гуманітарних наук. Більше того, є ще багато роботи, яку потрібно зробити, бо не так багато компаній, які покладаються на те, у чому я не сумніваюся: здатність випускників за ці кар’єри виробляти та перетворювати суспільство, що, як на мене, є інтенсивний, як у інженерів. Через їхній спосіб мислення та підхід до проблем їм потрібно надавати більше можливостей. І деякі транснаціональні корпорації вже роблять це.

Питання, яке навряд чи зашкодить. Що, біса, трапляється в Іспанії, щоб раз на чотири роки вони перевертали всі закони про освіту?
Якби у мене був рецепт, а також я був лікарем, я б рішуче застосував його. Це божевілля, бо мова йде не про модифікації, а про органічні закони всієї структури. Іноді те, що ви бачите, є політичним тлом, в якому переважає єдине - партизанська мужність. Великі країни та університетські системи - це ті, які роблять якраз навпаки, ті, що обирають правила, гнучкі, так, але тим не менш стабільні та довговічні. Освіта - це довгостроковий проект. А щоб рухатися вперед, потрібні чіткі та сильні рамки.