Здоровий спосіб життя Szabolcsné Andrási “Освіта на основі компетентності, рівний доступ - в інноваційних закладах” SROP3.1.4-08/02-2009/0065 Модульна освіта Ваше здоров’я у ваших руках!

життя

Одиницями модулів є: 1. Харчування як необхідність життя 2. То що ми їмо? 3. Здорове харчування 4. Споживання їжі 5. Харчові звички 6. Реклама та покупки 7. Додайте! 8. Vital- здорове харчування 9. Я став експертом!

2. Мета модуля · Поінформувати дітей про те, що харчування є одним з найважливіших елементів нашого способу життя і повинно бути адаптоване до їх віку. Діти можуть переглянути власні, харчові звички своєї сім’ї та інших людей. Дізнайтеся про альтернативні дієти, наважтеся змінити свої харчові звички. Познайомтесь із поняттям здорової та менш нездорової їжі, вмістом поживних речовин, їх фізіологічним впливом. Важливо поговорити про те, як мода та реклама впливають на наші харчові рішення. Майте на увазі, що здоров’я чи добробут у особистому житті людини допомагає адаптуватися до навколишнього середовища, підвищити ефективність роботи. Поінформованість про вибір їжі, оскільки вони відповідають за своє майбутнє здоров’я.

3. Точки підключення модуля Стиль життя та практичні знання Клас 5: Спосіб життя, домашня економіка Здоров’я сім’ї, харчування Здоровий спосіб життя, фундамент (щоденні фізичні вправи, сучасне харчування) Чистота є основною умовою здорового життя Послідовний та регулярний догляд за тілом. Зберігання навколишнього середовища в чистоті. Важливість здорового харчування. Регулярне харчування. Прості процедури приготування. Зрозуміти вирішальну роль здорового способу життя. (соціальна та громадянська компетентність).

Клас 6 - Техніка для кухні Їжа, що відповідає віку, що містить енергію та корисні речовини. Зв'язок між потребами в поживних речовинах, потребою в енергії та способом життя. Здорове співвідношення поживних речовин та дієта.

Клас 7: Правила харчування та кухонної техніки для здорового харчування відповідно до віку, сезону, напруги та особистих схильностей. Наші поживні речовини більш докладно. Основи кулінарії. Кухонні інженерні процедури: підготовка, підготовка та додаткові операції. Планування меню. Місце та засоби приготування їжі. Міркування щодо придбання продуктів харчування: порівняння ціни та якості.

Клас 8: Кухонні процедури Збереження їжі. Мета збереження. Методи розморожування харчових продуктів, які можна використовувати в масштабних та побутових умовах: сушка, термічна обробка, нахил, охолодження, заморожування, глибоке заморожування, маринування, копчення. Дієта, щотижневе планування дієти. Узгодження приготування та сезону. Вдумливі міркування щодо придбання. Зберігання продуктів.

Класний керівник клас 5: Спосіб життя та харчування 6 клас: Що я вирішую: Що я їм? 7 клас: Вік змін: на що я схожий? Як я почуваюся? Клас 8: Зміна альтернативних дієт: харчування

Клас біології 8: Харчування Розташування органів харчування. Функція харчування у підтримці організму. Будова та функції кишкового тракту. Найважливіші поживні речовини. Вітаміни. Гігієна харчування та здорове харчування.

Клас етики 7: Рівень життя, спосіб життя та якість життя Добробут та добробут. Робочий час, відпочинок, розваги. Створення будинку . Свято та святкування. Сенс життя - це осмислене життя.

Наука про здоров’я 6 клас Значення та роль дієти у підтримці здоров’я. Пропозиції щодо зміни дієти.

4. Організаційна база та тривалість впровадження Уроки: науки про здоров’я, біологія, етика, технології, заняття класного керівника Позакласні заходи: малювання, спортивні заняття Дозвілля: традиційний полудень, конкурс, дегустація - презентація Післяобідні програми можуть бути реалізовані на будь-якому етапі навчального року, але варто планувати останній етап навчального року, оскільки обробка теоретичного матеріалу відбувається безперервно протягом навчального року.

5. Учасники реалізації: Студенти: Опрацювання теми стосується усіх старших класів. З одного боку, в рамках уроків підготовка виставки до кожного класу може бути реалізована шляхом вбудовування її в навчальний матеріал окремих предметів, а з іншого боку, поза уроками, підготовка конкурсу для кожного класу. В рамках дозвіллєвих занять можна займатися спортивними заходами, можливо, заповнити креслення, пов’язані з магнітом на холодильник та здоровим харчуванням на заняттях ремеслами. Педагоги та ведучі: Оскільки для обробки кожної теми не потрібні спеціальні предметні знання, ці уроки можуть бути легко застосовані і для викладачів, які викладають окремі предмети. Роботу педагога підтримують шкільна медсестра, шкільний лікар, вчитель малювання/планування виставки /, керівник DÖK/організація змагань /, кваліфіковані вчителі, які беруть участь у підготовці технічних виробів, фізичні викладачі освіти, які можуть допомогти у спорті.

6.Тематичні умови Студентські інструменти: ножиці, рекламні газети, клей, упаковка для їжі, заздалегідь виготовлені шаблони, робочі аркуші для групової роботи, тексти, інструменти оцінювання

8. Очікуваний результат Викладачі: Зможуть мислити над розвитком компетентності Ваша професійна культура буде розвиватися, це призведе до якісних змін на уроці викладання. Це стає придатним для розширення панелі інструментів. Свідомо використовуйте нові методи навчання. Ви будете знайомі з напрямами розвитку на індивідуальному та груповому рівнях. Учні: Вони зможуть обробляти інформацію по-новому. Розвивається їх здатність до співпраці та техніка міркувань. Вони зможуть вивчити результати з кількох ракурсів. Вони будуть усвідомлювати наслідки неправильного харчування. Вони зважать звички, зможуть прийняти зважене рішення. Їх роль та впевненість у собі зміцнюються. Вони включають знання у своє повсякденне життя та передають їх. Група: Посилення згуртованості групи. Вони приймають допомогу один одного. Вони поважають думку іншого. Те, що сталося в групі, не обговорюється.

9. Досвід Кожен модуль можна добре використовувати на кожному уроці. Тему можна обробити різноманітним та різноманітним методом. Діти із задоволенням беруть участь в ігрових завданнях, причому найбільш популярними є інтерактивні ігри. Студенти досягали успіхів як у позакласній, так і в дозвіллєвій діяльності, оскільки мали можливість застосовувати теоретичні знання на практиці, а також розвивалася їхня фантазія, спритність та креативність. На виставці вони змогли побачити роботи себе та інших.