Дату додано: 05.04.2005 Позначити: 1 2 3 4 5
Автор статті: petra7711
Мову: Підрахунок слів: 20 577
Папір підходить для: Університет Кількість A4: 83,9
Середня оцінка: 2.95 Швидке читання: 139м 50с
Повільне читання: 209м 45 с

Як тільки ви помітите, що дитина починає вдосконалювати свою думку про себе, ви побачите, що його успіхи також важливіші. Але найголовніше, ви побачите дитину, яка починає більше радіти життю.

життя

Вся історія людства відзначається тривалими періодами, коли інваліди стигматизувалися і були виключені з суспільства внаслідок своєї інвалідності. У розвинених демократичних країнах спостерігається тенденція активної підтримки щодо створення необхідних умов для людей з обмеженими можливостями для життя в природному середовищі та можливості повноцінної участі у соціальному житті здорових людей як дорослих.
Наше завдання - також якомога всебічніше розвивати особистості людей з обмеженими можливостями з метою якомога більшої інтеграції.

Темп і ритм нашого життя стрімко змінюються і ставлять все більше вимог до молодого покоління. Частиною життя є також використання вільного часу, що означає можливість подальшого розвитку творчих сил і здібностей людини, можливість відпочинку, розслаблення, регенерації сил. Від компанії та окремої людини залежить, як він використовує свій вільний час.

Система виховання поза викладанням має на меті сприяти розвитку тих аспектів особистості молодої людини, які мають вирішальне значення для виховання для самостійності, формувати звички для цілеспрямованого, доцільного та творчого використання вільного часу.
Активне використання вільного часу підтримується Молодіжним центром Радош як повсякденним житловим закладом для молоді з фізичними вадами, яке було засноване громадським об’єднанням «Барлічка» за ініціативи батьків молодих людей-інвалідів. У цій роботі ми зосереджуємось на вирішенні питань відвідування Молодіжного центру «Радість», реалізації дозвіллєвих занять молоді з фізичними вадами, розвитку особистості та зростання їх впевненості в собі.
В дипломній роботі ми спираємось на авторів, які приділяли значну увагу питанню інтересів та хобі-діяльності людей з обмеженими фізичними можливостями: Й. Янковський, М. Вагнерова, В. Лехта, О. Матушка, П. Зашкаліцький, Ľ. Кончекова, Ш. Вашек, а також команда та інші.
Під час опрацювання випуску ми спираємось і використовуємо знання з фахової літератури, професійних лекцій, монографій, законів, поточної інформації з професійних журналів, праць та Інтернету.

1 ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1 ВИЗНАЧЕННЯ

1.1.1 Дитина з обмеженими фізичними можливостями

Оскільки дипломна робота орієнтована на дітей та молодь, які відвідують щоденний житловий будинок Молодіжного центру Радош у Прешові, необхідно ознайомитись із найпоширенішими діагнозами, які ми можемо зустріти з клієнтами закладу. Це найчастіше діти з розладами центральної нервової системи - церебральний параліч та діти з м’язовою дистрофією. Вони супроводжуються порушеннями руху, розладами чутливості, зниженням рівня розумових здібностей та розладами спілкування.

Церебральний параліч (ДМО) - це діагностика та травма, яка дуже суттєво сприяє розвитку поєднаних вад. Як правило, крім фізичних вад, це також призводить до погіршення комунікативних навичок, сенсорних порушень, а багато разів і психічних та поведінкових розладів (Ванчова, 1999).
Церебральний параліч також має інші назви, такі як ранній церебральний параліч (РМО), стара назва, а також перинатальна енцефалопатія та нова назва дитячий церебральний парез (ВЧД), яка, однак, не дуже добре засвоєна на практиці.

Захворювання, подібне до захворювання, яке називається поліомієліт, слід відрізняти від церебрального паралічу. Інфекційний поліомієліт вражає нервові центри спинного мозку і часто має дуже важкі наслідки - параліч кінцівок. У нашій країні ця хвороба була ліквідована в п’ятдесятих роках минулого століття завдяки дорогим заходам забезпечення захисною вакциною всіх дітей. Церебральний параліч є наслідком пошкодження головного мозку дитини в момент його незрілості (до народження, під час пологів та після пологів до 1 - 3 років) з основними симптомами в області рухливості та іншими симптомами (Končeková, 2004).