Оновлено 19 вересня 2019 р., 13:35

знущання

Це не анекдотично, це знущання також може надходити від вчителя. У класі є багато форм зловживання владою, багато з них стандартизовані.

Булінг - складне багатофакторне явище це стосується учнів, сімей, шкіл і, зрештою, всього суспільства. Ми не могли б ретельно проаналізувати проблему залякування, якби не розбили кожну із залучених сторін, оскільки, якщо ми надто зосередимося на одному з аспектів, ми залишимо осторонь інші, і у нас не буде глобальної перспективи.

Коли ми говоримо про знущання, перше, що спадає на думку, - це образ одного чи кількох хлопчиків, які оточують і переслідують меншого. Це типова ідея, яку ми всі маємо щодо знущань, але на початку року я хотів би викрити це ще один стиль залякування, про який навряд чи хтось говорить. Я маю на увазі ті випадки, коли вчителі самі користуються своїм становищем влади, щоб переслідувати та переслідувати учнів.

Ви можете подумати, що це щось анекдотичне або, навіть, що це сцени інших часів до демократії, але реальність така, що сьогодні в багатьох наших школах, тисячі дітей стають жертвами переслідувань з боку своїх вчителів. На жаль, не тільки я, а й багато інших моїх колег, ми отримуємо на наших консультаціях безліч сімей, які відчайдушно ставляться до жорстокого поводження з дітьми від вчителя. Це надзвичайно болючі ситуації для дітей, оскільки з ними жорстоко поводиться той, хто, мовляв, відповідальний дорослий, який повинен їх захищати.

З іншого боку, також справедливо сказати, що є вчителі та милі та чуйні вчителі які справді пов’язані зі своїми учнями та є для них рекомендаціями щодо безпеки. Ці вчителі залишають дуже позитивний слід для своїх учнів, а також матимуть свою заслужену статтю в цьому розділі.

Види знущань з боку вчителів

Вважаю за необхідне пояснити, що я маю на увазі, коли кажу про переслідування з боку вчителя. Є багато позицій, які, оскільки вони звичні, можуть залишатися непоміченими, але це становлять зловживання владою та знущання. Ми можемо розділити ці установки на три великі групи.

1. Активні знущання

зловживання владою у наших школах це приймає багато різних форм. Покарання (індивідуальні або в групах) є загальним явищем: залишають дитину грати з будь-якої причини, висміюють публічно, якщо учень не приніс домашнього завдання, помилився у вправі або отримав погану оцінку. У більш серйозних випадках траплялися випадки крику, удару об стіл, де працює дитина, або навіть метання предметів або удару його.

Деякі з цих практик настільки поширені в більшості шкіл, що я уявляю комусь може здатися образливим називати їх знущаннями, але правда полягає в тому, що жертва живе як така і що наслідки надзвичайно важливі для особистості найменших.

2. Пропуск допомоги

Коли інші діти хулігани, але вчитель нічим не допомагає їм або дивитися в інший бік, ніби чекаючи, поки втрутяться інші. Я читав вчителі, які вдають, що виправдовуються кажучи, що їх завдання - навчати, а не виховувати, але я вважаю, що школа повинна забезпечувати безпеку учнів (усіх), а вчителі повинні нести відповідальність за захист маленьких у години, коли батьки залишають ваших дітей у ваших руках.

3. Прикриття

Коли будь-який член освітньої спільноти (вчителі, директори чи інспектори) виявляє випадки домагань, за власним спостереженням або за скаргами батьків, але не втручається через хибну ідею солідарності або корпоративізм з вашим партнером. Насправді, серйозний випадок знущань неодноразово демонструвався для того, щоб освітянське співтовариство запустило механізм покарання для вчителя-насильника.

Рішення

Очевидно, це дуже складне питання і немає простого рішення. Тим не менше, я хотів би запропонувати кілька ідей, над якими ми подумаємо, якщо ми хочемо викорінити цей тип залякування з наших шкіл.

  • З одного боку, підбір та підготовка викладачів має бути розроблена для професійної професії і справді присвячена освіті дітей, які справді захоплюються такою важливою і тонкою роботою.
  • Крім того, всі педагогічні сліди освіти повинні зникнути з педагогічних факультетів. винагороди та покарання, і запропонувати студентам більш сучасне бачення, яке включає сучасні знання з неврології. Ці дослідження говорять нам про важливість дотримання ритму кожної дитини та про те, наскільки важливим є емоційний фактор для навчання.
  • З іншого боку, вони також повинні вдосконалити механізми контролю так що ці установки негайно блокуються, а винуватець не може керувати групою дітей, поки вони не вирішать свої особисті проблеми. Сама держава, яка зобов'язує батьків брати своїх дітей до школи, повинна докласти максимум зусиль захистити цих дітей і не допустити їх потрапляння в руки кривдника.