У тексті пропонується тема для групової одиниці Сноезелен з темою Камені. Цей пристрій Snoezelen надає дітям простір для розвитку сприйняття матеріалу, форми та температури, а також для відпочинку та підтримки вираження емоцій.
Цільова група: діти дошкільного та шкільного віку, діти з конкретними проблемами
Завдання:
- пробудження емоцій
- знання різних матеріальних структур
- сприйняття форми, ваги, температури
- вираження та формулювання почуттів
- звільнення
Діти лежать на животі або сидять у колі. Посередині кола розташовані камені різного розміру, кольору, форми. Вчитель розповідає дітям, де він знайшов подібне каміння скрізь: у горах, біля річки, біля озера ... Діти повинні мати зручні місця для сидіння. У кімнаті не надто темно. Місце з камінням має бути освітленим. Камінців повинно бути більше, ніж у дітей, щоб кожен міг вибрати.
Кожна дитина вибирає один камінь. Вона спостерігає і уважно дивиться на нього. Потім повертає камінь на місце і спостерігає за ним зі свого місця. Вчитель закликає дітей думати:
- де міг бути їх камінь,
- скільки йому може бути років,
- чи можна когось зачарувати в ній (казковий персонаж) тощо.
Таким чином, дитина вибирає і спостерігає більше каменів.
Кожна дитина розповідає, що думала. За потреби вчитель підтримає дитину у висловленні того, що вона хоче сказати. Потім камінь повертається до центру.
Ця частина відбувається без музики.
Діти лежать із закритими очима. Одна дитина або просто вчитель залишається посередині, бере один із каменів і описує його. Дитина, яка впізнає свій камінь, як описано, бере камінь і кладе його на своє тіло або міцно тримає в руках.
Діти також деякий час відпочивають, поклавши на тіло камінь.
Вимкнено прожектор, фонова музика. Читання новели.
Нарешті діти поклали каміння. І вони діляться своїм досвідом та думками.
Кімната більш освітлена, а музика відключена.
- GÜNTHER, S.: 2002. Snoezelen Tramstunde für Kinder. Мюнстер: Öktopia Verlag, 2002. 116 с. ISBN 3-936286-07-8
- МЕРТЕНС, К.: 2005. Поля застосування сноезелену на практиці. Дортмунд: Verlag modernes Lernen, 2005. 288 с. ISBN: 3-8080-0577-7