участі

Експерти сходяться на думці, що чим більша ступінь участі в дебатах та форумах під час онлайн-тренінгу, тим кращі результати навчання, крім:

  • більше задоволення
  • вищі рівні сприйманого навчання
  • вищі рівні реального навчання

Чим вища участь, тим більша ймовірність того, що студенти пройдуть курс, переживуть глибоке навчання, яке залишиться з ними довше, і почуватимуться більш задоволеними досвідом.

У сьогоднішньому дописі ми пропонуємо 4 стратегії для збільшення участі ваших студентів у ваших онлайн-курсах:

Покажчик змісту

1. Створіть прихильність, орієнтовану на чітку мету

Якщо студенти знають цілі та методологію, яку ви збираєтесь застосовувати, вони набагато частіше братимуть активну участь. Кожного разу, коли ви просите студентів взяти участь у курсі або взаємодіяти між собою, чітко сформулюйте конкретну мету діяльності та підключіть її до результатів навчання курсу.

Результати навчання - це орієнтовані на учня твердження про те, що ви зможете зробити після завершення курсу. Основна увага приділяється вимірним результатам, тому ви повинні зосередити увагу там, де воно належить: на студенту та на тому, що вони дізнаються.

Наприклад: Припустимо, ви читаєте онлайн-курс зі спортивного харчування для особистих тренерів. Вашими загальними результатами навчання можуть бути:

  • Викладайте ефективні, безпечні та динамічні заняття для широкого кола учнів.
  • Поглиблюйте та розширюйте свої особисті практики.
  • Виховуйте спільноту відданих і вірних учнів.
  • Побудуйте успішну кар’єру спортивного дієтолога.

Дискусійний форум для уроку, орієнтований на виховання спільноти відданих і вірних учнів, може складатися з прохання студентів описати, як би виглядала їхня ідея „спільноти відданих і вірних учнів”: як вони поводитимуться, як взаємодіяти, що це означає "відданий" і "вірний"? Щоб бути чітким та прямим зі студентами щодо мети дискусійного форуму, ви можете сказати їм, що обговорення цих ідей допоможе їм визначити тип активної спільноти, яку вони хочуть розвивати.

2. Надайте чіткі вказівки щодо участі

Надайте своїм студентам рекомендації щодо роботи, часу, зусиль та зусиль як пропозиції щодо того, як структурувати та максимізувати їх навчання. Обов’язково наголосіть, що немає необхідності в самосуді, якщо дотримуватися вказівок не досконало. Ви надаєте їм лише дорожню карту, щоб полегшити їм шлях до успіху.

  • Повідомте їм заздалегідь рекомендований передбачуваний час, який вони повинні витратити на курс (можливо 3-5 годин).
  • Дайте їм оцінку кількості часу, який вони можуть витратити на день, якщо це можливо (у випадку 3-5 годин на тиждень, це може становити 25-40 хвилин щодня).
  • Запропонуйте, як часто їм слід брати участь у дискусіях та інших спільних заходах. Хорошим правилом є попросити студентів увійти в систему та брати участь в обговоренні щонайменше 3 дні на тиждень, якщо ваш курс організований на щотижневі уроки.
  • Запропонуйте стратегію "Опублікувати один раз, відповісти двічі", щоб допомогти створити плавні та насичені розмови.

3. Ставте гарні запитання

Дуже важливим є запитання хороших, корисних та ефективних питань. Є чотири характеристики, які ви повинні взяти до уваги для побудови "хороших" питань:

  1. Відкрите гарне запитання: Це провокує відповіді, які виходять за рамки так, ні чи погоджуються, але не надто відкривайте, керуйте ними. Знайдіть баланс між заохоченням діалогу та конкретністю.

Наприклад, вчитель йоги може запропонувати курс із заняттями з ранкових поз. Студентів попросили встати раніше, ніж зазвичай, щоб виконати рутину, і зараз триває дискусія щодо їх досвіду.

а) Уникайте: Чи вдалося вам встати на початку цього тижня?
б) Спробуйте: Поділіться з нами своїм досвідом прокидання раніше, ніж зазвичай цього тижня.
в) Найкраще: якщо цього тижня ви прокинетесь раніше, ніж зазвичай, ми хотіли б почути ваші думки:
Визначте принаймні одну практику, яка допомогла вам у вашій обруці, та поясніть, чому вона була корисною.
Опишіть, що ви відчували: прокинувшись, після тренувань або в середині дня.
Якщо ви не змогли прокинутися раніше, ми також хочемо знати більше. Визначте принаймні одну перешкоду для вашого прогресу в цій галузі та поясніть, як саме це вам заважає.

A) не має відкритого закінчення. Б) занадто відкритий. З) ви отримуєте дві речі: ви знаєте, хто виконував практику, і ви даєте їм конкретну основу, щоб висловити свій досвід.

Як частина процесу навчання наших студентів, ми хочемо спровокувати ситуації, в яких вони аналізують, синтезують, оцінюють, створюють або реалізують. Хороше запитання викликає думки/дії/роздуми вищого порядку. Крім того, якщо ви попросите студентів безпосередньо пояснити свою відповідь із посиланням на зміст, представлений в курсі, ви додаєте можливість краще засвоїти його.

Почніть свої запитання з деяких із цих формул: як, чому, яким чином, уявіть, припустимо, якщо…, тоді…, як можна…, чи можете ви створити…, які можливі наслідки…, оцініть, подумайте, який ваш перспектива ...

Наприклад, на курсі «Як скласти ефективний бізнес-план» студентам пропонується критикувати кілька прикладів заяв про місію:

а) Уникайте: Що ви думаєте про кожну з цих заяв про місію?
b) Спробуйте: Виберіть один із прикладів викладу місії та поясніть, чому ви вважаєте, що це ефективно чи ні.
в) Найкраще: ми вникли в порядок денний щодо 5 якостей ефективної заяви про місію. Виберіть одне із поданих місій та поясніть рівень його ефективності відповідно до вивчених нами критеріїв якості. Використовуйте ресурси курсу (читання, лекції та приклади), щоб сформулювати свою відповідь.

У цьому прикладі варіант а) занадто відкритий, що пропонує легку і спонтанну відповідь: "Е-е ... це я думаю ..." Варіант б) є більш конкретним і вимагає прямого, але вільного судження, це не змушує студентів використовувати навчальний матеріал змістовно. Запитання в) стає дуже конкретним, нагадує студентам про важливі питання та прямо просить їх займатися змістом курсу, а не лише тим, що вони думають.

4. Зробіть корисний та ефективний відгук

Керівник жвавої та жвавої навчальної спільноти забезпечує ефективний зворотний зв'язок зі своїми виборцями. Насправді це може бути тим, що відрізняє вас від участі у повній участі у навчальній подорожі кожного з ваших учнів.

Наскільки хорошим повинен бути відгук:

Щоб закінчити дискусію, завжди публікуйте короткий зміст основних моментів, викладених у розмові. Ви можете скористатися можливістю, щоб підсилити зміст і створити простір для сумнівів.

Ми сподіваємось, що ці вказівки будуть корисними для вас, щоб збільшити участь ваших студентів у ваших онлайн-курсах. Якщо ви застосуєте на практиці щось із того, що коментували в цій публікації, або маєте інші стратегії, ми хотіли б їх знати know