В Америці все більше формується шкіл для хлопчиків і дівчаток, а окремі класи для хлопчиків і дівчаток також частіше починаються в змішаних школах. Проте двадцять років тому всі все ще вірили, що за освітою - це майбутнє.

освіта

«Я незліченно багато разів чув від студенток, що вони можуть набагато краще спостерігати без хлопців. Хлопчики вже не були настільки впевнені в перевагах спеціальної освіти, але директор бостонської школи для хлопчиків твердо заявляє, що хлопці набагато більше зосереджуються на навчальній програмі, коли в кімнаті немає дівчаток », - пише Пітер Мейєр з Інституту консервативного Гувера. навчальний журнал, Ecudation Next.

Мейер вибирає з рясної літератури, яка демонструє переваги сегрегації студентів за статтю, посилаючись на наукові дослідження. Одна з класичних тенденцій, професор права Розмарі Саломоне, заявила в 2003 році, що студенти набагато вільніше висловлюють свої сумніви та запитання, якщо їм не доводиться боятися знущань над представниками іншої статі.

Протягом двадцяти років було цілком природно, що освітня освіта була доброю. У 1960-х і 1970-х ліві рухи, поряд із скасуванням сегрегованих класів, призначених для білих і чорношкірих, вимагали інтеграції хлопчиків і дівчаток. Остання державна хлопчача школа перейшла на спільне навчання в 1983 році. Тиск духу епохи не пошкодував і приватні школи. Якщо не зазначено інше, для збільшення кількості студентів відкривались класи для дітей обох статей. Традиційні хлопчачі університети, такі як Єльський, приймали дівчат, а з 1960 по 1980 рік половина з 268 коледжів для дівчат закрилася. Більшість решти стали спільними. До 1993 р. Лише 83 вищі навчальні заклади залишились для жіночих шкіл.

Однак із того факту, що сегрегована освіта була по суті скасована, війна навколо статей продовжувалась безперервно, і лише зараз мова заходила про те, відіграють дівчата чи хлопці підпорядковану роль у спільних навчальних закладах. Деякі наголошували, що дівчата менш сміють протистояти вчителям і отримують гірші оцінки з природничих наук. Інші кажуть, що школа все більше пристосовується до потреб дівчат. Менше хлопців закінчує школу, ще більше відстає в університеті, і тим більше серед випускників.

У книзі, опублікованій ще в 1990 р., Корнеліус Ріордан показав, що позашкільна освіта покращує академічний прогрес, особливо для дівчат та соціально незахищених верств населення. І в першому десятилітті нового тисячоліття зміни прискорились. Законодавство 2006 року дозволило розпочати існування окремих класів хлопчиків та дівчаток у державних школах, а для шкільних округів - школи хлопчиків та дівчаток. Правда, вони повинні обґрунтувати своє рішення, а також забезпечити освіту для дітей іншої статі. Але раніше закон дозволяв лише у виняткових випадках окремі класи для хлопчиків та дівчаток.

Законопроект підтримали сенатори та депутати від Демократичної партії, включаючи Хіларі Клінтон. На сьогоднішній день у 86 державних школах США приймають лише дівчат або лише хлопчиків, а ще 277 розпочали позакласні класи.

"Неосвітня освіта є позитивною дискримінацією для обох статей", - пише Мейер. Шкода, що в дисертації він розглядає недоліки спільної освітньої освіти лише з точки зору академічного прогресу. Навіть якщо батьки визнають, що з точки зору якості навчання вигода від сегрегованої за статтею освіти є непевною, що він або вона повинні записати дитину до такої школи. Зрештою, існують інші аспекти психології та соціалізації, і, не досліджуючи їх, батькам важко вирішити, яка система найкраща для їхньої дитини.