Кун Анетт, 23 березня 2019 р.

Очевидно, що дуже здібна, талановита дитина не піде до школи, не засвоївши всі три навички, вказані в назві. Але деякі діти вміло рухаються в останні дошкільні роки в інтелектуальному розвитку та в будь-якій із цих здібностей. Але чи цього достатньо, щоб назвати дитину готовою до школи? Чи достатньо бути розумним і освіченим відповідно до свого віку? Які соціальні та емоційні навички має набути “геніальна” дитина до школи? Написання психологом Анетт Кун.

Шкільна зрілість має низку критеріїв, але це головним чином сила чи дефіцит когнітивних, інтелектуальних, мовних та рахункових навичок, що спадає на думку, коли ця тема розглядається. Проте фізичний розвиток, рух та розумова зрілість, і, безумовно, емоційні та соціальні здібності також важливі для того, щоб дитина мала місце в школі, можливо, навіть знаходила в цьому радість. Відповідно до закону, діти повинні вступати до школи у віці 6-8 років. Якщо позиція дитячого садка і батьків однакова, це ґрунтується на спільному рішенні щодо того, чи залишиться молода людина в садочку ще рік. Обґрунтування затримки на 2 роки вже має перевірити комітет експертів із результатами випробувань. Батьки та вихователь з досвіду знають, що дитина багато розвивається і розвивається за місяці, особливо якщо вона отримує відповідну підтримку, допомогу та увагу. Якісний час, проведений з батьками, та цілеспрямовані сеанси гравців для розвитку багато значать!

рахуйте

Емоційна готовність до початку навчання

Під час шкільного життя від дітей очікується вміле регулювання своєї поведінки. Їм доводиться багато адаптуватися, особливо перші кілька років можуть бути напруженими в цьому відношенні, коли їм доводиться виконувати принципово іншу роль, ніж раніше в дитячому садку. У школі основна увага приділяється продуктивності. Учні початкових класів повинні навчитися мати справу з переважанням порядку денного, звичок, обов’язків, відповідальності та правил над грою та розвагами. Таким чином, здатність до саморегуляції стає помітною. Чи здатна дитина відкласти свої бажання? Ти можеш почекати? Чи можете ви прийняти правила, хоча вони не смачні? Чи можете ви контролювати свій темперамент? Спробуйте сконцентрувати свою увагу і подивитися, чи не покращиться він?

Паралельно, щоб зміна була якомога плавнішою, вони повинні розуміти, що переривання професій не допускається, і слухати інструкцій. Це дуже допомагає, якщо дитина здатна розпізнавати, розуміти та чуйно реагувати на емоції інших - вихователя дитячого садка, учасників групи, батьків. 6-7-річний ові вже може знайти радість у досягненні успіху, якщо він добре працює, і тим самим він радує ще більше. Щастя для дитини, якщо його хвалять, якщо це влаштовує батьків, вихователя - з відповідною похвалою, яка не дуже загальна, але на перший план ставить розвиток, старання, наполегливість, на цьому добре спиратися. Виховання наполегливості та навчання сприйняття невдач та помилок є головним у дошкільні роки, щоб тримати дітей мотивованими! Щасливий початок, якщо дитина вже фантазує про школу, тужить за нею.

Великі хлопці та дівчата, які починають школу

У школі ви будете рухатися впевненіше, дитина, яка вміє поводитися адаптивно, співпрацювати та адаптуватися, буде процвітати краще. Частково це мотивація - запитуйте, приймайте участь, дотримуйтесь завдання. З іншого боку, незалежність - це також важливий аспект. Зрештою, у школі є навіть більше класів, ніж у дитячих садочках, а потенціал вчителів дуже малий, щоб мати можливість постійно надихати та мотивувати всіх дітей виконувати завдання індивідуально.

Заохочення до відкриття, допитливості та досліджень також корисно для встановлення шкільного інтересу.

Не кажучи вже про те, що практичні “дрібниці”, такі як одягання, зав’язування взуття, відвідування туалету, задоволення потреб, їжа, пиття, вже не можуть звикати до звичного режиму. Дітям доведеться зосередитись на значно складніших заняттях. Дитина, самосвідомість якої малює, вже прагне, щоб він це робив. Тож давайте підтримаємо це, навіть якщо це вимагає більше часу, щоб наш дошкільник міг брати участь у якомога більшій кількості заходів та заходів навколо будинку, щоб він міг займатися тим, що вміє робити! Чим більше успіху у вас, тим швидше ви станете незалежними - і це великий крок, щоб почуватись відданим і своїм шкільним завданням, тому немає боротьби за домашнє завдання, підготовку до дисертації.

Від групи дитячого садка до класу: зміна громади

Незважаючи на те, що діти вже виховуються в сучасній спільноті в дитячому садку, вступ до школи є для них проблемою: є багато невідомих дітей, їм доводиться знову дружити. Їхня особистість також поміщає їх у соціальний простір, в нитку симпатії та образи. Їм також потрібна незалежність у висловленні власних думок, у соціальній ініціативі! Для дитини, яка має проблеми з підключенням та підтримкою контактів з однолітками, потрапляння в нову спільноту може бути страшним. До того ж, вам доведеться звикнути до нового місця проведення занять та вчителів, і багато змін може їх засмутити. Місцевість дитячого садка перестала бути важкою для зв’язку немовлят, але розрив у школі можна збільшити, порівнюючи один одного на основі результатів та зовнішнього вигляду шкільного обладнання.

Дитина багато чому вчиться у своїх однолітків - співпраця - це також важлива навичка в шкільному житті.

Без емоційної рівноваги важко стати прийнятим членом громади. Інтеграція в клас дає базову хорошу атмосферу для відвідування школи, оскільки дитина постійно переживає без почуття приналежності та прийняття - то як ви можете звернути увагу на досягнення навіть хороших результатів? Також необхідно вміти мати здорові стосунки з дорослими. Ви повинні вміти приймати тверези настанови, оскільки ви отримуватимете інструкції, складені в інструкціях у школі. Ви можете плавно підібрати ритм уроків, якщо приймете завдання.

Ми зосереджені на розвитку!

Не всі діти розвиваються рівномірно у всіх сферах - наприклад, наша дитина може бути дуже розумною, зацікавленою в навчанні і може дуже незграбно рухатися в соціальному просторі! Поміркуйте, яка більша шкода: якщо вам трохи нудно в дитячому садку, але все одно розвиваєтесь, вдосконалюєте свої здібності до спілкування з іншими, спілкування або якщо ви ходите до школи з проблемами зі знайомими та дружбою. У кожної дитини свій темперамент: є ті, хто в основному більш замкнутий в собі, більш замкнутий, а є більш конкурентоспроможні, уважніші, голосніші діти. Однак рішучість шкільних років не є питанням ні для кого - це сцена наших переживань, спогадів, наших перших переживань, тому варто починати так, щоб дитина була готова до цього з урахуванням більшості аспектів.

Дитячі садки також можуть пропонувати різноманітні сеанси розвитку на місцевому рівні, і є сеанси, до яких батьки можуть отримати приватний доступ для своєї дитини. Якщо ми бачимо, що наша дитина все ще потребує підтримки в якійсь області, або вихователь дитячого садка може звернути нашу увагу на проблему, ми можемо багато зробити для інтеграції та успіху нашої дитини в школі, якщо надамо їй таку можливість під час дитячого садка! Навчання в школі - це зміна не тільки для дитини, але і для сімейного життя в цілому - чим простіше, тим щасливішими можуть бути мама, тато та брати та сестри.

Список літератури:

Б. Рач М. Поняття про закінчення школи, її перевірку, обов’язкову освіту. Столична педагогічна служба XVIII. Веб-сайт установи-члена округу, стаття 27.

Гій Горват (2004): Педагогічна психологія. Національне видавництво підручників, Будапешт.

Séra L., Bernáth L. (2004): Готовність до шкільного навчання, особливі труднощі у навчанні. У: N. Kollár K., Szabó É. (ред.) Психологія для вчителів, Видавництво Осіріса, Будапешт