Чим більше вчитель викладатиме, тим менше будуть вчитися діти », - сказав вчора один« чарівний старий »на педагогічній конференції в Далтоні. Його звали Пол Бруйн, і він нас усіх здивував. 🙂

будуть вчитися

Пол був завзятим вчителем Далтона протягом 100 років (цитую його). І те, що він назвав, ми насолоджувались на семінарі разом з ним у другій половині дня. Я пишу із задоволенням - і вчився. Бо він нас не вчив. Я спробую наблизити це до вас, адже у зв’язку з навчанням це для мене надзвичайно важливе повідомлення.

Основна проблема нашої освіти полягає в тому, що ми все ще чомусь навчаємо дітей. 🙂 І незважаючи на ці дивні зусилля, діти не будуть вчитися/вчитися. Це процес, який виснажує обидві сторони і має сумнівні результати. Як у тому, що?

Коли вчитель «викладає» клас, з його боку спостерігається активність. Діти пасивні і лише беруть участь. Це означає, що чим більше часу вчитель проводить таку діяльність, тим більше пасивні діти ... І вони вчаться лише тоді, коли вони активні! Але вчитель взяв на себе відповідальність та активність за них!

Якщо ми хочемо, щоб діти вчились, нам потрібно встановити умови, щоб навчання було їх відповідальністю ... Як? Точно так, як вони це робили до приходу до школи. Знаєте ... Хтось навчив маленьких дітей усьому про динозаврів? Ні, вони вирішили це вивчити, і деякі з них - надмірно знаючий розмір, вага, латинські назви ... Те саме стосується і Всесвіту ... Про тварин ... про ... все, що можуть навчитися діти. Зараз виникає питання, як викликати у дітей бажання дізнатися те, що ми хочемо/потребуємо, щоб вони знали ...

Як би складно це не здавалося, матері домогосподарств підтверджують нам, що те, чому їх дітей навчали вчителі в школі, і що їм не вдалося, вони раптом навчаються вдома за власною ініціативою, і багато-багато іншого ... Як?! Вчителі заважають дітям вчитися?! Як доктор педагогіки, я взагалі можу щось вирвати з рота?!

Але повернемось до початкового речення- Чим більше вчитель викладатиме, тим менше будуть вчитися діти.

Давайте допоможемо дітям вчитися все більше і більше, а вчителю бути чудовим режисером цього повсякденного театру переживань, в якому кожен обирає і може змінити свою роль ... - ну, нехай вони будуть фасилітатором навчання в класі (sa).

Ми багато чому навчились у майстерні чарівного діда - 100-річного шкільного стажиста Далтонського типу -. Він нас не вчив. 🙂 Він підготував матеріал - роздрукував усі свої слайди і поставив біля них невеликий простір для нотаток. Він нам його дав заздалегідь. Потім він задав питання, яке ми думали про себе. У квартетах ми обмінювались та ділились думками та ідеями, потім квартети представляли, коментували, ділились у класній спільноті. Ми записували відкриття, створювали гіпотези та активно їх перевіряли, а головне нам все одно було весело. Насолоджуйтесь та отримуйте задоволення - це вираз, який ми використали для цього у відгуках. І безкоштовно ми придумали той факт, що він не хоче вчитися у нас - він мав рацію - людині від природи цікаво - так нас це привернуло, тому ми були активними…

Це сьогодні, коли я повторюю його спочатку майже незрозуміле речення, одночасно Я чую зітхання від радості дещо батьки, що захоплені діти беруть додому зі школи, які розповідають їм, що вони робили зі своїми однокласниками: Ви ще не навчились?! І так мені гріє серце - ура - ми зламали більше століття стереотипу! А як же той факт, що вчитель (читайте мене 🙂) сьогодні не вчив (читайте, годинами не читав уроки дітям перед дошкою і не вчив їх слухати і робити вправи, щоб їх чогось навчити, не думаючи, і було в класі не було тиші, як на кладовищі, і так виглядало так, ніби діти бігають і веселяться разом?) Головне, щоб ми весь час чудово проводили час, виявляли, робили помилки, виправляли їх за собою, пробував, ділився, насолоджувався цим - поки це не був справжній рукописний хліб - так, кожна дитина випікала своє, у розмовах з іншими та за взаємодопомогою - діти сьогодні так багато дізналися - не лише в знаннях (читання, вимірювання, зважування, рукоділля, обговорення, пошук стратегії), але й по-людськи - допомога, підтримка, розваги та обмін, терпіння та повага до праці себе та інших

Ви хочете, щоб ваші діти вчились? Покладіть на них відповідальність за своє навчання. Підтримайте їх і дозвольте їм помилятися, задавати правильні питання, відкривати і насолоджуватися разом, не відкривати відповіді на них і не подавати їм "готових знань", щоб їх ковтати взагалі 🙂 бути частиною вашого життя, співпрацювати разом, отримуйте задоволення, насолоджуйтесь прогресом і тим, що вони виявили, навіть якщо це щось абсолютно нормальне для вас - адже це справжнє навчання, і якщо вони діляться ним з вами, це означає, що ви не брали на себе цю відповідальність від них, і тому вони поділіться з вами його плодами 🙂

Точно так, як одного разу мені сказав один першокурсник: Любка, ти не навчив мене читати. Я навчився читати самостійно. Насправді мене ніхто не може нічому навчити, я повинен навчитися всього сам. Але з вами та вашими однокласниками разом стає швидше - це веселіше, це все одно, що разом знаходити скарб, чим більший, тим більше ми шукаємо його разом. -Він також зазначив, що ми знаємо і маємо мету, і що подорож проходить щасливішою разом. 🙂

Пам’ятайте, коли у вас є нестримне бажання (навчити) дитину.

Я напишу це за столом і переглядаю кожного разу, коли готуюсь викладати.

Давайте свідомо створювати якомога менше моментів, коли вчитель (батько) викладає, і таким чином приділяти якомога більше місця часу, коли діти справді навчаються.