Батьки часто показують або забороняють своїм дітям щось багато разів на день. Зазвичай це ситуації, коли щось, що є абсолютно важливим для батьків, є важливим для батьків. У таких випадках справді великим мистецтвом є передавати свої вимоги, щоб їхня дитина поважала та співпрацювала.
Батьки застосовують різні підходи при догляді за дитиною. Одні мають жорсткі вимоги і вимагають виконання замовлень у "секунду", інші виявляють більш доброзичливість і залишають за дитиною "робити це, коли він хоче", коли вони були маленькими дітьми.
Ось кілька типових прикладів, які ми використовуємо щодня для спілкування з дітьми, які замість того, щоб заохочувати співпрацю дитини, викликають непокір, провину або некомпетентність. Це, наприклад:
Звинувачуючий підхід: чому ви все ще робите це? Ви не можете зробити це правильно? Скільки разів я казав тобі, а ти досі не знаєш!
Пророчі висловлювання: Ви побачите, що з вас виросте. Ніхто не буде з вами грати.
Сарказм: Що ти одягнений? Його носять сьогодні?
Порівняння: Чому ви не робите це як ваш брат? Яку оцінку отримали однокласники?
Мученицькі виливи: Ти приведеш мене до могили! У мене з вами серцевий напад!
Попередження: Будьте обережні, будьте обережні! Не лізь так високо!
Лекції, моралізаторський підхід: Мені здається, ти не можеш поводитися належним чином. Ви хотіли б, щоб хтось зробив це з вами?
Заповідь: Робіть це негайно! Одягніть светр!
Загрози: Зроби це ще раз, тому не бажай мене! Спробуйте ще раз, побачите!
Лайка: Як виглядає ваша кімната, ви огидні! Ніхто не такий страшний, як ти!
Безумовно, ми можемо додати свої власні висловлювання, які робимо, коли хочемо, щоб діти робили те, що ми собі уявляємо.
А тепер ми покажемо вам нові способи змусити дітей працювати разом, не використовуючи жодного з попередніх прикладів:
А. Ми чуємо опис побаченого.
Це найпростіший підхід - ми описуємо те, що бачимо, або описуємо проблему:
"Це в коридорі".
"Ваша тарілка залишилася на столі".
"Взуття посередині залу".
Замість того, щоб довго витрачати час на опис того, наскільки некомпетентною є дитина, ми зосереджуємо свою енергію на описі проблеми, і дитина сама вирішує, що робити. Зазвичай він розуміє, чого ми від нього хочемо.
B. Надання інформації.
- Мені допомогло б, якби ви накрили стіл.
"Укуси належать до сміття".
Коли дорослий надає інформацію дитині, вона з’ясовує, що робити.
C. Використання одного слова.
Діти не люблять тривалих лекцій, пояснень та монологів для дорослих. Іноді менше - це більше, лише одне слово. Натомість: «Я вже казав тобі сто разів. " Скільки разів я повинен повторювати вас. «Достатньо одного слова, дитина точно знає, що воно означає.
D. Говорячи про свої почуття.
"Мені не подобається, коли ти стрибаєш у мою промову".
"Я не люблю, коли мені холодно, коли двері відчинені".
Добре розповідати дітям про власні почуття, щоб діти навчились розпізнавати емоції та розуміти їх.
E. Написання посилання.
Батько прикріплює аркуш паперу до телевізора з текстом:
Сьогодні я вже зробив домашнє завдання?
Я все дізнався на завтра?
Діти люблять письмові посилання, саме форма спілкування найближча до гри.
Ми можемо спробувати наступні приклади того, як ми могли б використовувати нові способи спілкування для досягнення співпраці дитини.
- Як сказати дітям слухати нас, як слухати дітей, щоб нам довіряли. Фабер, А., Мейліш, Е. CPress Братислава, 2016.