Словацька мова »Щоденник читача

Фаркашова, Е.: День за днем, Траносцій, Литовський Мікулаш 1997, 112 с.

днем

У новелі «День за днем» автор пише про ситуацію матері, який опікується дитиною-інвалідом. На початку книги - вірш Мілана Руфуса «Молитва за дитину». У книзі використані ілюстрації дітей та молоді з Інституту соціальної допомоги у Тврдошині-Медведзі.

На початку ми зустрічаємо Федора, хлопчика-інваліда. Вона щодня чекає маму на зупинці, коли вона повертається з роботи (вона працює в бібліотеці). Федір більшу частину дня годує канарок або спостерігає за черепахою, може рахувати лише до п’яти, повільний і обережний. Він снідає один, але обідає зі старою леді з сусідньої квартири. Мати (персонаж автора) навчила його працювати з телефоном, тому вона закликає її на роботу кілька разів на день. Тільки з часом вона зрозуміла, що потрібно Федору: «Простий, впорядкований і стабільний світ, який можна побачити: негайно і без перешкод, світ, якому слід довіряти». Висловлюються сумніви: «А що, якщо Федір розумніший, більше розуміння в деяких аспектах, як я. Що, якщо ми «нормальні» - це помилкова, спотворена галузь еволюції? »Коли Федір народився, вона все ще вивчала медицину. Їй довелося мати справу з народженням дитини-інваліда, вона була "загублена, безпомічна проти своєї втрати".

Він розповідає про дитинство Федора, про створення спеціальної школи. У неї було «почуття величезної відповідальності, відчуття, що вона повинна бути постійно на сторожі, завжди в наявності». Її життя наповнена порожнечею: «Мій час схожий на беззаконня, що йде день за днем. "Її чоловік Кароль вже подав у відставку, їх стосунки байдужі. Але йому також довелося мати справу з народженням сина-інваліда, але по-іншому.

Автор, схоже, став частиною Fedora: "Я більше не наважувався вірити, що колись у мене буде свій світ". Коли вона почала працювати в бібліотеці, відбулася "зміна моїх стосунків із собою", лише його тінь, його частина ". Відкриваються нові бібліотеки їй у бібліотеці.
До народження Федора вона любила музику, навіть грала на скрипці. Але музика вже не тішить її, як колись. Він сприймає це по-різному. Вона знаходить у музиці безпомилкову подвійну ідентичність (вона та Федір). "Я надто сильно вріс у свій світ, координати якого визначаються існуванням Федора".

Мати боялася, що вона завагітніє і знову народить постраждалу дитину, тому ненавиділа себе і чоловіка: «Ми всі винні, навіть якщо не знаємо про це». Її стосунки з чоловіком поступово змінювались, втрачаючи оберти, поки він не зник, і разом вони лише не в обов’язку: «Я нічого не зробив, щоб врятувати його». підтримка чоловіка, він їй не допоміг. "Ви ніколи не усвідомлювали моєї самотності, він ніколи не думав, як самотньо я застряг?"
Стара жінка Федір обідала з померлою. Федору дуже важко пояснити смерть, він її не розуміє. Він вірить, що його мати ніколи не піде.

Мати іноді здається, що "все це було лише мрією". Вона часто уявляє собі подвійного Федора, нормального хлопчика, з яким могла б поговорити. Вона почувається роздвоєною. Іноді у нього виникає приплив гніву, і тоді він б'є його, він радіє своєму страху. Іноді у неї бувають дні, коли її просять бити, наносити удар, наносити біль, виводити все це з себе. Іноді у нього виникають незручні думки: «Я би почував себе більш значимим для того, що робив, якби все це мало перспективу, якби я знав, що моя жертва принесе якісь результати». «З чого починається жертва, чи все, що я роблю для іншої жертви? Але він запитує себе: "Що зараз у мені більше: гнів чи смуток, розчарування, біль чи ненависть?"

Він нападає на неї, що вона ніколи не пізнає радощів і турбот, які приніс би їй нормальний син: «Мій світ - це лише світ тіней, а не справжні людські радості та турботи.» Догляд за дитиною-інвалідом приносить багато проблем, напр. при відвідуванні лікаря, при покупці одягу, з видаленням. „. що я все ще можу досягти, це проникнути у світ мого слабодумого сина, до якої я не знаю дороги ». Їй знадобилося багато часу, щоб перестати сприймати народження Федора як прокляття чи покарання.

В кінці книги - її записи, тобто її бажання комусь довіритись, речі, про які вона не може ні з ким поговорити. Він відчуває подвійну ідентичність до свого сина: "мій син і я: подвійну", але іноді він опирається цій подвійній ідентичності, він не хоче бути частиною свого світу. З одного боку, вона любить його так, як мати може любити свою дитину, але іноді його інвалідність вбиває її, порушує її власне існування. Ну, як сказала стара жінка, "Кожен з нас має свою Федору".

Моя думка: Іноді важко уявити, що відбувається в душі матері, яка має дитину-інваліда. Фаркасова змогла написати це дуже чутливо. Вона змогла сприйняти думки матері з усіма її позитивними та негативними сторонами, які впливають на її життя. Але вона також змогла описати світ дитини-інваліда, тобто людини, яка сприймає світ абсолютно інакше, ніж "ми нормальні".