Яна Крамарова навчає наймолодших
Яна Крамарова намагається зробити навчання в їх школі привабливим для всіх дітей, воно різноманітне для різних стимулів та методів. Він віддає перевагу індивідуальному підходу. Ви також можете проголосувати за її історію в публічній премії "Вчитель Словаччини".
За кого ви голосуєте?
- Клацніть на вибране ім'я в опитуванні на початку статті, щоб проголосувати за свого улюбленого. Ознайомлення з усіма призначеними особистостями ви можете знайти тут.
Ця стаття містить конкретний об’єкт, який відображається лише на SME.sk (веб-версія). Перегляньте повну версію статті.
Яна Крамарова почала виховувати в дитячому садку, пізніше десять років викладала в початковій школі, де долучилася до широко відкритого проекту "Школа". Сімнадцять років тому вона заснувала приватну початкову школу в Новій Дубниці. У неї було лише 18 дітей, п’ять першокурсників і тринадцять третин. На сьогоднішній день це повністю організована школа, в ній 160 дітей, 20 вчителів, і Крамарова, яка є її директором і вчителем початкових класів, каже, що теж були важкі часи, але вона не шкодує про цей крок.
Адже це в природі, воно не любить здаватися і не боїться перешкод.
Школа реалізує програму «Крок за кроком», яка, зокрема, змінює підхід до дитини, створює безстрашне середовище без страху і тривоги, і батьки можуть відвідувати заняття в будь-який час.
Класи як навчальні центри із щоденниками
Яна Крамарова намагається зробити навчання в їх школі привабливим для всіх дітей, воно різноманітне для різних стимулів та методів. У школі вони віддають перевагу індивідуальному підходу, відкриттю та створенню.
"Наша шкільна освітня програма підтримує не тільки інтелектуальний розвиток, але також емоційність, креативність, естетичне почуття та розвиває необхідні компетенції", - говорить Крамарова.
Вона також викладає як директор, наприклад, вона представляє другого курсу цього навчального року.
Кожен клас розділений на навчальні центри. На 1-му рівні в комунікаційному центрі з килимом дітей вітають вранці, планують їх повсякденну діяльність, або вирішують проблеми, або проводять різні круглі ігри, або читають зі своїх щоденників.
Щоденник надає багато місця для мотивації та зміцнює освітню освіту. Він підтримує розвиток спілкування, а також є частиною розвитку оцінки, критичного мислення та самооцінки. Якщо в класі є проблеми, вчитель заносить запитання до щоденника, провокує на обговорення труднощів. "Ми працюємо з щоденниками в основному в ранковому колі. Зазвичай я мотивую дітей, приписуючи їм щось підбадьорливе або смішне. Учням подобається, коли вчитель рівною мірою бере участь у роботі", - додає Крамарова.
Іноді вони вітають батьків, які в цей день виконують роль помічника або спостерігача.
Інший центр - це бібліотека, або літературно-драматичний центр, математика, колекція, наука ...
У математиці Хейні застосовує принцип відкриття; на другому рівні режисер Крамарова представив інноваційну тему "Фокус на (н) амі". Це дозволяє студентам брати участь у вирішенні проблем.
Кожна дитина повинна відчувати успіх
Яна Крамарова також любить приймати до школи дітей з різними особливостями. За її словами, у цих дітей можна багато чому навчитися. Особливо чутливість. Вони також підтримують контакти вчителів з експертами консультаційних центрів, тим самим також просуваючись у своїй професії.
У математиці школа використовує вчення Хейні про відкриття, і діти пишуть сценарій Коменії. Крамарова рада також використовує драматичні елементи, рольові ігри у навчанні, часто включає групову роботу та експериментальне навчання.
Ще однією чудовою та перевіреною організаційною формою є вісім факультативних предметів, які студенти завжди обирають у вересні. Ці уроки відразу входять у розклад школи, і їх виконують учні різних класів. Наприклад, будь-хто з п’ятниці до дев’ятої може записатися на приготування їжі. Інші предмети - англійський театр або 3D-друк.
Навчання досвіду
Найінтенсивніша директорка Крамарова та її школа співпрацюють із Зеленою школою (програма асоціації CEEV Živica) та Асоціацією приватних шкіл.
Найактивніше він був реалізований у проекті «Школа наскрізь» («Крок за кроком»); ця програма досі оцінюється як найкраща альтернатива у Словаччині, оскільки вона навчила низку вчителів та директорів у сучасній освіті, а навчання проходило в експериментальній формі протягом декількох років.