задають

Які питання задають діти залежно від їх віку, що вони хочуть з’ясувати із запитанням і як на них відповісти? Між 2-м та 4-м курсом це в основному питання: А що тоді?, Де це?, Чому?. Мало дитячих питань так само дивують батьків і вчителів, як питання "Чому?".

Дитяче запитання приблизно від 2-2,5 років: "А що тоді?"

Зараз дитина набагато частіше переживає, що люди та речі зникають з поля її зору, іноді вони приходять знову, а іноді ні. Вона підозрює це ці речі і люди існують, вони не зникли повністю, але живуть і роблять десь самостійно, що до того часу сприймалося зовсім по-іншому.

Тому перші запитання «А потім?» Застосовуються до нього, що буде робити мама чи тато або інша людина в сім'ї, якщо це не вона сама, тому що це піде напр. спати або зацікавлена ​​особа виходить з дому. Він хоче точно і докладно знати, що буде, як це буде тривати доти, доки він не зможе взяти участь особисто.

Тож йому ясно, що деякі речі та події не закінчуються. Але він поволі починає підозрювати, що десь буде кінець. І з цього питання випливає. Однак той факт, що дитина хоче, щоб історії та казки були продовжені, вказує на те, що найкраще, щоб не було кінця взагалі.

Навіть такі речення в кінці казок на кшталт "Вони живуть донині, якби не вмерли" або "А потім жили щасливо у своєму царстві" відповідають цій вимозі дитинства.

Тому батьки, які реагують на дітей, повинні допомогти собі, сказавши:

  • "Тоді ми це просто помітили. Все піде знову. "(Наприклад, розпорядок дня)
  • або "А тепер, коли я закінчую розповідати історію, як вона триває, ви повинні вигадувати її самі".

Таким чином, дитина дізнається, що можна встановлювати межі, розділи у постійно протікаючому житті, крім того, що в цьому потоці є повторювані події, але також природні розриви. Він запитає про ці відмінності у всьому, коли його запитання "А потім?" зміниться на "А сьогодні?" або напр. "Що робитиме сьогодні дядько?"

У будь-якому випадку, ми повинні надати дітям багато історій у цей час описаним вище способом. Водночас цей вік - це період, коли дитина вчиться розпізнавати і спираючись на власний досвід розуміти, що події та дії мають свої наслідки та наслідки.

"Дощить, тож ми сьогодні не гуляємо". тому ми візьмемо парасольку ". -„ А потім? "-„ Не змочимось “.

Чашка впала на землю і розбилася. «Зараз ти не можеш пити з нього.» - «А потім?» - «Тепер мама повинна затерти підлогу, взяти осколки та витягнути для тебе нову чашку».

"Мама і тато їдуть. Тому сьогодні бабуся укладає вас спати ". -„ А потім? "-„ Тоді вона прочитає вам казку ". -„ А потім? „Бабуся піде додому, і ми будемо спати всі разом".

Це фактично початок періоду, коли дитина усвідомлює, що існує кілька можливостей, і починає уявляти: «Що станеться, якщо. " - "І потім?"

Дитяче питання приблизно з 2-3 років: "Де це?" або "Куди це йде?"

Завдяки повсякденному життю та відповідям на запитання “а потім. є ти дитина усвідомлює, що існують різні місця, які відіграють важливу роль для людей, речей та подій.

Якщо дитина знає місце особисто, напр. супермаркет, дитячий майданчик, парк, набережна, будинок бабусь і дідусів, все, що вам потрібно зробити, це позначити місце у відповідь. Але якщо це невідоме місце, яке дитина не знає особисто, йому це потрібно докладні описи та розповідіі мати можливість уявити це як місце подій, діяльності та досвіду.

Такі місця також для дітей сезони, а також минуле і майбутнє: "Влітку це виглядає так і так, і ми можемо робити те і те. З іншого боку, взимку це виглядає так і так ». Те саме відбувається зі світами, які дитина переживає вночі уві сні або в казках, фантастичних історіях, книжках з картинками чи фільмах. Для нього це все простори, місця, де щось відбувається. Дитина вже має такий досвід:

  • Це існує лише в нашій країні.
  • Це лише у фільмі.
  • Це просто мрія.
  • Це просто казка.
  • Це лише коли мама була маленькою тощо.

Дитяче запитання приблизно від 3-3,5 років: "Чому?"

Дитина вже має великий досвід, знає багато людей, історії та пояснення. Тому воно поступово з’ясовує це різні люди дають йому різні пояснення, що правила, що діють вдома, в іншому місці не дотримуються, що існують відмінності в переживанні подій (наприклад, коли дитина падає на дитячий майданчик і б’є, плаче, а інші - ні). Але зараз недостатньо сказати йому, що це просто так, він хоче знати причину, і тому постійно запитує: "Чому?"

Крім того дитина виявляє, що можливостей завжди більше. Тому його, як правило, не влаштовують запропоновані відповіді, але він також хоче почути про ці інші можливості.

Однак відповіді на це запитання ніколи не повинні містити таке: "Ви не повинні цього робити, тому що ви наша дитина". або '. тому що я сказав це "або". бо цього я хочу ".

Мало дитячих питань так само дивують батьків і вчителів, як питання "Чому?"

Жоден інший їх не заохотить вони серйозно замислювались над власними способами поведінки, своїм ставленням до важливих речей у житті. Дітей не влаштовує відповідь «тому що», тож у цей період ми маємо дуже гарну можливість розширити свої знання та здобути зрілість у мисленні, поведінці та висловлюванні, адже навіть найскладніші речі та ситуації потрібно серйозно пояснювати та з’ясовувати, чітко, просто та зрозуміло.