боротися

Садочок пропонує дітям широкий спектр досвіду, досвіду та розвитку. Це чудове місце для того, щоб дитина спробувала вдосконалити свою взаємодію з однолітками, вивчила кілька життєво важливих уроків, таких як запозичення, чергування, прийняття правил та підготовка до школи. Але життя в дитячому садку також приносить багато емоцій, які не завжди можуть бути просто приємними.

Це непроста ситуація ні для дитини, ні для батьків. Крихта приходить на абсолютно новий заклад, бачить невідомих людей, не знає дітей навколо. Батько спостерігає за цим, сприймає емоційний стан дитини і в думках запитує, чи справді дитячий садок був вдалим вибором. Це ключовий момент, адже експерти стверджують, що якщо батько готовий до дитячого садка та новин, які він привносить у їхнє сімейне життя, це також і дитина. Якщо ви зважите, дитину буде емоційно важко впоратись. Тому якісні дитячі садки пропонують складні програми адаптації, щоб полегшити звикання і дітей, і батьків до нової ситуації.

Однак вихованець дитячого садка, який освоїв процес адаптації і з нетерпінням чекає нової пригоди, також може зазнати деяких неприємних переживань по дорозі. Не кожна мить буде відповідно до його уявлень, що може викликати розчарування, плач, гнів, агресію чи смуток. Дитячий психолог та власник дитячого садка Фантастичний дитячий центр та Фантастичний дитячий садок, Петра Арслан Шинкова він каже, що співпраця та спілкування між дитячим садочком та батьками є ключовими у проблемній поведінці дітей. «В принципі, ми не маємо справи з вчителями щодо проблемної поведінки дитини в його присутності. Я рекомендую домовитись про консультацію з керівництвом дитячого садка чи вихователями без присутності дитини ». Невідповідна поведінка дитини може бути відображенням домашньої атмосфери. Іноді батьки передають дитині свої страхи і тривоги і оскверняють його. Тоді крихта відмовляється їсти або може почати мочитися. Навіть у цьому випадку може допомогти консультація з керівництвом розплідника.

Вони поводяться по-різному в процесі адаптації

На думку психолога - це різниця між поведінкою дітей під час та після адаптації. Наприклад, якщо дитина не хоче відокремлюватися від батьків, брати участь або грати з однолітками, це нормально в процесі адаптації, і це є її природною реакцією. З часом це може змінитися, навіть за підтримки досвідчених та чуйних вчителів. "Дітей потрібно заспокоїти на початку адаптації. Більшість із них - спостерігачі. Вони спостерігають за тим, що відбувається в дитячій кімнаті. Їм ще не потрібно брати участь, спочатку вони хочуть дослідити інших дітей, вчителів та діяльність із безпечної відстані ", - пояснює П. Арслан Шинкова. За її словами, досвідчений вчитель знайде спосіб зробити заняття більш привабливим та заохочувальним для дитини. "Краще не підштовхувати дітей до занять, коли вони цього не хочуть. Спробуємо мотивувати їх, але не чинити тиску. Поступово вони залучатимуться ». Вчителі, які, окрім освіти та виховання, також працюють над розвитком соціальних навичок дитини, допоможуть у вирішенні можливих проблем у колективі, таких як інклюзія через занадто сором’язливість дітей або, навпаки, теж домінуюча або відмовна діяльність. "У нашому дитячому садку ми граємо з дітьми в різні ігри і застосовуємо програму для розвитку емоційної сфери дитини та соціальних навичок у навчальному процесі", - додає психолог.

З самого початку також нормально, що дитина не може грати з іншими, але перебуває на самоті. Важливо звертати увагу і приділяти дитині більше уваги на початку процесу адаптації. Коли дитина в дитячому садку почувається впевнено і в безпеці, вчитель поступово залучає його до занять з іншими дітьми. "Ми зустрічаємо дітей, батьки яких цілий день робили програму, і зараз вони не можуть грати самостійно. Ми навчаємо їх поступово. Ми пропонуємо їм заходи, показуємо, як вони можуть грати, і даємо їм простір, щоб спробувати на власні очі ", - пояснює П. Арслан Шинкова.

На кожну дитину чекають різні виклики

Група дітей у дитячому садку різноманітна, кожна крихта - різна та неповторна. Деякі мають енергійний характер і хотіли б організувати весь клас, інші завжди залишатимуться в кінці дошки. Якщо дитина не може самоствердитися, особливо у більших групах, вона залишається, так би мовити, "у кутку", оскільки вчителям доводиться більше мати справу з "дітьми-дітьми". Однак психолог стверджує, що це не правильно, адже важливо розвивати соціальні навички та здорову впевненість у собі у цих більш сором’язливих дітей. «Вчитель повинен спробувати показати, як дитина могла по-різному реагувати. Спілкуйтеся з ним певним чином. що ти міг зробити, щоб подарувати тобі цю іграшку? Заохочуйте його. Бачу, вам би сподобалася ця іграшка, спробуйте її запитати. "Якщо, навпаки, дитина натискає занадто сильно, і якщо вона не за його волею, вона не співпрацює, необхідно направити її. Дайте йому можливість проявити себе та приділіть йому позитивну увагу. Важливо також навчити його, що він не завжди повинен бути першим, і це нормально. "Соціальні ігри для цього чудово підходять. Ми не дозволяємо дитині навмисно перемагати. Бажано навчитися також справлятися з поразкою. Це навчить його працювати з розчаруванням ", - додає психолог.

Коли дитина не може знайти друзів навіть через час, важливо знайти причину. Можливо, вона занадто сором'язлива або примусова і не вражає своїх друзів такою поведінкою. Дитячий психолог рекомендує працювати над тими характеристиками та проявами поведінки дитини. "Добре поговорити з ним про дружбу. Вчитель може підбадьорити його і показати, як це робити в колективі ".

У групі дітей є також ті, хто шкодить іншим, а також ті, хто є їх легкою мішенню. У першому випадку необхідно звертати увагу на те, коли це відбувається, і думати про те, як запобігти подібним ситуаціям. Необхідно з’ясувати, чи є дитина агресивно активною чи пасивною, це реакція на щось чи імпульсивність. Пані Арслан Шинкова радить навчати агресивну дитину реагувати по-різному. "Наприклад, ви можете запропонувати йому сказати, щоб я повернув мені іграшку, а не стукав." Інакше, якщо однокласник або однокласник б'є вашу дитину, навчіть її захищатись, протистояти агресору словами ". Не роби мені цього! Не роби мені цього! " Залиште мене! »Крім того, спробуйте співпрацювати з учителем, який може спостерігати за ситуацією та правильно вести дітей.

Більшість початкових труднощів буде вирішено

Будь-яка дитина може потрапити в садок у невелику аварію. Багато дітей у розпалі гри забувають запитати про туалет або соромляться і ще не мають достатньої довіри до вчителя. Коли ваш син або дочка мочиться, ви не повинні надавати цьому більше значення, ніж слід. "Не робіть з цього. Аварії трапляються, і нічого не відбувається, якщо вони не регулярні. Не вирішуйте це ", - рекомендує П. Арслан Шинкова і додає, що вчитель також повинен подбати про те, щоб діти регулярно ходили пописати. Психолог також звертає увагу на різницю між мочитися та мочитися регулярно. "Діти можуть реагувати на більший стрес, занадто багато змін і підвищені вимоги. Тому ми не рекомендуємо, наприклад, позбавляти дитину одночасно з тим, як вона одночасно входить до дитячої кімнати, оскільки вона втрачає відразу кілька визначень ». Чутливі діти потребують поступової адаптації. "У цьому випадку я рекомендую звернутися до психолога, який професійно оцінить ситуацію".