Дітям потрібні діти - не тільки щоб у них повчитися, але й мати можливість грати з ними, веселитися, робити «нісенітниці».
Коляски забезпечують контакт. Мами легко беруть участь у розмові з іншими мамами навколо однаково старі діти.
Однак протягом перших восьми місяців дитині в колясці байдуже, з ким вони зустрічаються з коляскою на прогулянці. Головне, щоб тут були мама чи тато!
Діти починають «шукати» контакти з іншими дітьми приблизно на 10-му місяці
Але потім відбувається кардинальна зміна "за ніч": між 9-м і 14-м місяцем настає день, коли діти починають цікавитися "колегами" в колясці або кошику поруч із ними.
Тепер починається захоплююча глава в психічний розвиток вашої дитини. Прочитайте, як поступово закладаються основи їхнього соціального життя.
Кожна дитина приходить у світ з дивовижними здібностями реагувати на інших. Ця готовність і здатність звертатися до інших людей - тобто поводитися соціально - явно вроджена.
Але соціальні навички потрібно постійно розвивати і підтримувати з раннього віку, навіть шляхом навчання.
Однорічна дитина любить інших дітей
Знати прогулянки - це найфантастичніша річ у світі: віч-на-віч, на тій самій висоті, яку вони можуть зараз щорічні діти встановлюють взаємні стосунки.
Перший контакт майже завжди відбувається за однаковою схемою: спочатку діти вони дивляться один одному в очі, потім усмішка і дотик слідують. Пальці обмацують не тільки витягнуту ручку, але і обличчя іншої дитини.
Лише зараз, приблизно в перший рік, діти не протестують, коли їх однолітки торкаються їх таким чином. Через кілька місяців діти відштовхують чужу руку від свого обличчя.
Слова досі майже не відіграють жодної ролі в такому пізнанні. Дружні жарти, сміху і крику досить для взаєморозуміння.
Дуже важливо! Щорічні діти потребують людину, яку ви знаєте глибоко, щоб контакт з оточенням був успішним. А нагляд дорослих також необхідний з міркувань безпеки - діти можуть напр. вдарити пальцем в око при виявленні одне одного, вдарити друга по голові іграшкою тощо.
Однак це абсолютно не має нічого спільного з агресією. Діти ще не можуть зрозуміти, що вони самі можуть бути причиною болю іншої дитини. Однак ці ранні контакти дадуть їм багато важливого досвіду.
Навіть час, проведений разом, все ще дуже короткий. Кілька хвилин, при великій удачі чверть години, потім цікавість вичерпується, і мама чи тато повинні повернутися назад.
Гра з іншими дітьми настає у віці 18 місяців
Приблизно у півтора року діти роблять наступний великий крок до зовнішнього світу: вони починають грати з іншими дітьми.
Величезна продуктивність, хоча це не дивно, і це ще далеко від фактичної гри: наприклад: одна дитина дивиться, як інша (також 18-місячна дитина) намагається одягнути плюшевого ведмедика.
Потім він обертається в своєму одязі і вибирає кепку, щоб передати його товаришу по команді. Або він також бере іграшковий автомобіль, щоб пограти з ним, і мчить з ним поруч із іграшковим автомобілем іншої дитини. Двоє дітей, які так граються, вже багато знають:
- зрозуміти ситуацію та розпізнати ігровий план,
- призначити собі роль,
- забути про маму чи тата як ініціатора та товариша по команді (принаймні на деякий час).
Цей еволюційний крок спричинить зустріч мами з дітьми на дитячому майданчику, у пологовому центрі або просто на вулиці вони починають бути набагато розслабленішими. Тепер навіть дорослі можуть переключити слово-друге, адже дитяча гра деякий час проходить без них.
Через два роки з’являються перші суперечки щодо іграшок
Для того, щоб діти могли спокійно грати разом, це необхідно тривалий процес навчання, що не може обійтися без невдач і розчарувань.
З секунди на секунду двоє дітей, які щойно гарно пограли, раптом почнуть бити і рвати іграшки. Батьки можуть нервувати, але у психологів є просте пояснення, якщо майже дворічні діти поводяться "антисоціально":
Діти нещадно демонструють своїм дітям свої сили. Розкачати з піску свіжоприготований пиріг - о, який ефект, коли «пекар» починає кричати, ніби горить! Це просто чудово, як плаче няня ляльки, коли її друга дитина бере її з рук.
Цей момент переваги особливо подобається дітям, яким за другий день народження залишилося кілька місяців. Незворушний або - що ще гірше - пустотливо вони дивляться на свого заплаканого колегу.
Нам важко не згрішити проти такого "лиходія". Але майже у два роки діти все ще Я не розумію, чому це "погано", якщо вони знищать чужий торт з піску. Вони ще не можуть співчувати іншій людині і просто люблять цей ефект плачу іншої дитини.
Введіть MAMA і я:
Це краще, ніж говорити дитині, що це йому зараз сумний його друг і їм краще грати гарно.
З якого віку діти починають допомагати одне одному?
Слідкуйте уважно, адже цей крок у розвитку відбувається абсолютно безшумно - раптом діти світяться, коли вони більше насолоджуються «миром» один з одним, а не провокують «війни». Це може виглядати приблизно так:
Одна дитина тримати його друга гойдалками, тому що він бачить, що гойдалки занадто гойдаються, або він проявить обережність - коли в вухах мурашки він припускає, що другій дитині також потрібна шапочка.
І якби басейн був занадто глибокий для гумових чобіт, то діти не давали своєму другу наїхати на нього, а попереджали його.
Усі ці приклади є доказом чудової продуктивності: дитина навчилася співпереживати, він вже може вкласти себе в чужу шкіру.
Звичайно, вимагати абсолютного миру все ще неможливо. Діти двох-трьох років також повинні посваритися, взяти щось одне у одного, кричати один на одного і міряти сили.
Часто доводиться відокремлювати півні на звалищі один від одного, щоб вони не нашкодили собі. Але іноді таке трапляється примиритися навіть без допомоги батьків. І ще один плюс - це сварки дітей від двох до трьох років: вони зовсім не про помсту і про них швидко забувають.
Найкращі вчителі - це великі діти.
Цей крок розвитку готує дітей до дитячого садка. Оскільки в групі вони, як правило, зустрічають неоднаково старих дітей. Трирічні діти захоплюються тим, що вміють робити старші діти.
Вони раді, коли можуть чомусь навчитися у них. У розвитку мовлення діти зараз настільки далеко, що можуть трохи розважитися з п’ятирічними дітьми.
У віці трьох років дітям також вдасться не зняти гнів з того, що великі діти розумніші: Вони дивляться в подиві, коли 5-річна дитина малює дерево, ніби замовляючи, вони стоять, немов аудиторія, повільно у подвійному ряду, коли бачать, як великі діти бігають навколо них на скутерах.
Маленькі діти вчаться по-різному від великих дітей і багато чого а не дорослих. Приклад: трирічні діти часто не розуміють, як поводитися з дитячими ножицями, навіть після тривалих тренувань, коли під час цієї діяльності вони дивляться на руки дорослих.
Вони майже одразу «визирають» з маленьких дітей маленьку техніку різання. Молодші діти навіть «дозволяють» старших набагато більше, ніж, наприклад, батьки. Aj епізодично командний голос старші діти прекрасно переносять трирічних дітей. «А тепер замовкни!» - кричить Кароль (6-річний) на свого трирічного брата, який не спить. А малий якийсь час тихий і вже солодко дме.
Після трьох років: Дитина прагне друзів і хоче піти в садок
Приблизно в цьому віці періодичного відвідування пологового центру або дитячого майданчика для дитини вже недостатньо. Зараз потребує контактів, в якому він може довести навіть без захисту матері чи батька.
Крім того, їй потрібно стільки «їжі», щоб задовольнити свій «смак» після справи та цікавості, що деякі батьки вже не користуються цим і не перевантажують його. Вчителі хороших дитячих садків у цьому плані невичерпні - врешті-решт вони вивчали це і вчились за роки практики.
Дитина в дитячому садку зустрічає дітей з інших соціальних верств, з різних місць проживання. Деякі садочки дозволяють інтегрувати дітей-інвалідів. Вони виникають тут дружби.
Тут дитина може випробувати власні реакції та порівняти їх з іншими дітьми. Він навчиться вирішувати конфлікти. Він може бути з іншими дітьми без того, щоб його батьки постійно перевіряли і направляли його. Підтримка загальних ігор кооперативна поведінка. Дитячий садок розвиває творчі здібності дітей.
У групі відчуття «ми» проникає. Дитина знаходить тут своє місце. Вони вчаться захищати свої інтереси та просувати їх. Але іноді він повинен вміти відступати.
Діти потребують дітей
Не тільки вчитися у них, а й грати з ними, робити "нісенітниці". Чим менше ми наголошуємо на своїх вимогах контролювати кожен крок дитини, тим швидше вона надає нам свою довіру, якщо щось критичне дійсно трапляється.
Тим більше ми робимо ставку на здатність наших дітей вчитися самостійно регулювати відносини між собою, швидше вони це дізнаються.