Гендерні стереотипи в дитинстві

"Дівчата погано займаються математикою, хлопчики не плачуть. Дівчата прекрасні, хлопчики розумні" - такі гендерні стереотипи пронизують все дитинство. Якщо ми не спробуємо зробити це свідомо проти них, діти можуть вирости з відчуттям, що їх стать підштовхує їх у межах.

повинна

Створено: 13 березня 2019, 12:06
Змінено 1 квітня 2020 р. 13:58

У консервативній сімейній моделі жінки та чоловіки відіграють традиційну роль, призначену власній статі. Традиційне завдання жінок полягає у забезпеченні материнства, вихованні дітей, забезпеченні емоційного тепла в сімейному домі, тоді як головним обов'язком чоловіків є утримання сім'ї. Ці традиційні ролі також включають стереотипні риси. Суспільство очікує, що чоловіки будуть сильними, домінуючими, амбіційними та рішучими, тоді як протилежні пари цих якостей проектуються на жінок. До речі, в основі двох нетрадиційних ролей, а також їхніх очікуваних якостей лежить ідеологія жінки поступаються і здатні, ніж чоловіки.

Суспільство чекає від нас різних ролей та життєвих шляхів залежно від того, народились ми чоловіком чи жінкою. Зазвичай ми не ставимо під сумнів ці призначені шляхи, очікувані форми поведінки, оскільки вважаємо, що все це природно, що визначається нашою біологічною статтю. Але чи насправді наша роль у суспільстві залежить від того, чи ми просто прийдемо у світ із двома Х чи однією Х та однією Y-хромосомою? Клацніть на нашу попередню статтю!

Ролі жінок та чоловіків у сім'ї та суспільстві протягом століть сильно змінилися, але є характеристики, які все ще присутні і зберігають нерівні стосунки. До таких особливостей можна віднести гендерні стереотипи, які сильно визначають спосіб мислення нашого часу.

Гендерні стереотипи також дуже сильно зношуються, тому що люди передають їх своїм нащадкам із покоління в покоління непомітно. Стереотипи фіксуються під час нашої соціалізації: вони поселяються в нас від народження і такі молоді, як діти. у нас можуть розвинутися гальмування та неврози, які потім можуть відбитися на наших відносинах для дорослих, можливостях кар’єрного росту та на їхньому житті. Про все це Ми поговорили з експертом з питань гендерних питань Рекою Сафрані та психологом Дорою Маріасі.

Гордий хлопчик і щасливі дівчачі батьки

Сексуальна соціалізація дітей починається ще у внутрішньоутробному житті, з самого моменту, коли батьки з’ясовують стать своєї майбутньої дитини - тобто приблизно з 16 тижня вагітності. Звідси більшість свідомо готується до своєї дівчинки чи хлопчиків. І підготовка не обмежується покупками одягу та іграшок для «хлопчиків» чи «дівчаток» - вони по-різному ставляться, вони по-різному розмовляють з плодом залежно від їх статі. Поки вони розмовляють з дівчатами ніжніше, м’якше, вони говорять про ненародженого хлопчика вже у його внутрішньоутробному житті, від якого очікують сили, мужності та продуктивності. І ця різниця у ставленні лише посилюється після народження дитини: дівчатка більше контролюють у грудному віці та маленьких дітей, тоді як маленьким хлопчикам частіше кажуть, наприклад, після падіння, що "це просто військова справа".

До речі, у багатьох випадках дискримінація може спостерігатися і при народженні: поки дівчачі батьки воліють називати себе "щасливими". (або їх середовище), до тих пір батьки хлопчика "пишаються". Повернувшись із лікарні додому, починається освіта з питань гендерних стереотипів в середовищі, розробленому спеціально для маленьких хлопчиків чи дівчаток. Звичайно, ця "освіта" не обов'язково відбувається безпосередньо. Діти бачать і розуміють роль батьків у домогосподарстві, що роблять типові мати та батько, але вони також дізнаються, наприклад, що іграшки та одяг мають різні кольори і мають різну тематику, залежно від того, дівчата вони чи хлопці. зроблено.

Красиві та турботливі дівчата, розумні, але нечутливі хлопчики

Хлопчикам рекомендується грати із зробленими для них іграшками бути активним, домінантним, амбіційним, тоді як дівчата зумовлені набагато пасивнішою роллю. Вони очікують тиші, доброти, терпіння - і це роблять великий акцент на їх зовнішньому вигляді, і завжди прагнути стати привабливою для іншої статі. Ці напрямки ще більше підсилюють самі батьки, наприклад, коли маленьких дівчаток найчастіше хвалять за те, «які вони гарні». Хоча хлопчикові багато разів говорять, наскільки він розумний, смішний або навіть хороший спортсмен, він є в очах оточення дівчини в багатьох випадках її головним атрибутом буде її краса. З цих відгуків дівчата повільно дізнаються, що зовнішній вигляд надзвичайно важливий, якщо не найголовніший, у їхньому житті.

Але повернімось до хлопців та їхніх ігор теж! у своїй соціалізації вони пригнічують „м’які” та „дівочі” інстинкти, такі як турбота. Хлопчик може грати в м’ячі, солдатики або просто в кістки - але з немовлятами ніяк.

"Суспільство більшості не винагороджує, якщо хлопчик хоче переступити межі, встановлені стереотипними гендерними ролями в дитинстві", - говорить експерт з гендерних питань Река Сафрані. "Але незалежно від того, чи цікавить хлопчика, наприклад, няня чи навіть кулінарія, він, так би мовити, не буде м'яким чи дівочим". За словами Шафрона, якби хлопчики в дитинстві могли навчитися доглядати за собою та іншими за допомогою таких видів іграшок, можна було очікувати, що ця навичка розвинеться у їхньому житті у дорослому віці. Іншими словами, як хороша людина, як доросла людина, вони не очікували б, що хтось інший, наприклад їхній партнер, буде служити їм. До речі, думка гендерного експерта вже була підтверджена дослідженнями. Різні ігри дійсно розвивають різні компетенції: в той час як няня зміцнює емоційний інтелект та турботу, будівельні блоки, спеціально розглядаються як хлопчачий стан, творчість, математичне мислення та аналітичні навички І якщо дівчатка хотіли б пограти з будівельними іграшками, у багатьох сім’ях та дитячих садках вони можуть їх дістати лише в тому випадку, якщо хлопчики вже досить пограли і їм не потрібні.

Дослідження вже показали, що діти, батьки яких не дають іграшок відповідно до їх гендерних ролей, з одного боку, набагато вільніше вибирати між ними, а з іншого боку, з більшою ймовірністю можуть виявити свій справжній інтерес до іграшок . До речі, ігри вони також попередньо вбудовані в гендерну нерівність дорослих. Спираючись на свої ігри, діти на дуже ранньому етапі розуміють, які професії "підходять" для хлопчиків і дівчаток і яку роль їм доведеться грати як дорослим у сім'ї, а також у суспільстві.

Самореалізуються стереотипи

Математичне мислення залишається привілеєм і для хлопчиків у школі, тоді як від дівчат очікується краща гуманітарна діяльність. На кінець початкової школи більшість вчителів та батьків практично виховують своїх дітей у традиційних ролях у науці та професіях. Одним із добре перевірених інструментів для цього був, наприклад, стереотип, який тривав десятки років, що "дівчата не розуміють математики". Це речення, згідно з дослідженнями, є по суті це запечатує можливості дівчат для подальшого навчання як самореалізоване пророцтво.

Дійсно, опитування ОЕСР показали, що якщо дівчата змалку слухають, що вони не мають таких розумових здібностей і погано займаються математикою, вони в кінцевому підсумку стануть справді поганими. Їхня впевненість у собі настільки втрачена, що вони не зможуть виступати в певних сферах. Тим не менш, ті, хто успішніше в математиці в старшій школі, частіше закінчують навчання і навіть хороші математики зазвичай зароблять краще, ніж ті, хто в цьому був слабшим. Але це явище, що самореалізується, може відчуватися і у хлопчиків, лише у випадку з реальними предметами, а не з реальними.

"Це дуже хороший приклад спростування таких стереотипів, якщо ми подивимось на результати, які мають дівчата та хлопці, якщо вони відвідують непідготовчу школу", - каже психолог Дора Маріасі. У позашкільних школах дівчатам не доводиться боротися з упередженнями вчителів і уподібнюватися хлопчикам, що полегшує їм розвиток основних навичок з реальних предметів..

"Це явище ще більше вражає порівняно з азіатськими візерунками. Оскільки у них немає стереотипу, що хлопчики кращі за дівчат від реальних предметів, тому немає різниці у показниках між обома статями. Або взяти, наприклад, Індію, де в ІТ багато жінок, тоді як у нас дуже мало. Тому що в Індії саме ця робота краще вписується в жіночий стереотип. Вони вважають, що оскільки цей вид роботи не вимагає міцної статури і є відносно зручним, жінка може це робити ", - пояснює Дора Маріасі.

"Хлопчики просто такі"

Але традиційні гендерні стереотипи також мають великий вплив на фізичне та психічне здоров’я та майбутні стосунки. Наприклад, таке, здавалося б, нешкідливе висловлювання на кшталт «хлопчики не плачуть» може залишити слід у всьому подальшому житті дітей. Це пов’язано з тим, що надзвичайно обмежувальні речення, подібні цьому та подібним, спонукають хлопців придушити свої почуття в собі, щоб досягти ідеального образу чоловікат, будь завжди твердим і непохитним і не подавай ознак болю. - каже Дора Маріасі, пригнічуючи свої почуття хлопчикам доводиться практично відмовлятися від частини себе, більше того, вони також дізнаються, що вони повинні соромитися певних почуттів.

"Оскільки вони намагаються вирости з традиційними чоловічими ідеалами, саме завдяки цій обмежувальній ролі вони не будуть шукати допомоги, коли їм потрібна. Зрештою, вони повинні виглядати сильними, тобто чоловічими", - говорить Маріасі. Як наслідок традиційного чоловічого образу, у чоловіків, як правило, рідше діагностують депресію - оскільки вони навіть не звертаються до психолога. Однак ще більш трагічним є те, що жінки втричі частіше закінчують свої проблеми самогубством.

Але в той час як хлопці та чоловіки позбавлені права плакати суспільством, на дівчат застосовуються подібні обмеження. Тому що дівчата, згідно стереотипів, повинні бути добрими і вихованими, сердитися не входить у їх поведінку - якщо їм щось не подобається, вони можуть бути принаймні сумними. Ось чому жінки частіше пасивно виявляють свою агресію.

Також є дуже поганий меседж, наприклад, коли дорослі намагаються "романтизувати" агресію маленьких хлопчиків щодо дівчаток, кажучи, що "він болить лише тому, що ти йому подобаєшся", або "хлопчики просто такі". Така реакція батьків є дуже шкідливою для припущення, що залицяння може включати насильство.. За словами Реки Сафрані, для батьків та вчителів було б надзвичайно важливо вжити заходів проти найменших форм насильства. "Якщо така справа залишається без будь-якого покарання чи реакції, вона є ти можеш заспокоїти хлопчика, що в тому, що він зробив, і дівчині немає нічого поганого, що він повинен з цим терпіти, щоб у таких ситуаціях він не був захищений " - пояснює Шафран, а потім додає, що таким ставленням дуже легко підірвати самооцінку дівчат. І Дора Маріасі також звертає увагу на той факт, що якщо любов умивається в свідомості дітей боляче, вона, швидше за все, вони також будуть схильні дотримуватися цих зразків у своїх стосунках як дорослі.

Більш сумісні ролі, щасливіші люди

Дора Маріасі каже, що для подолання стереотипів було б важливо це діти, незалежно від статі, можуть спробувати себе в якомога більшій кількості ролей. І це дуже допомогло б, якби їх оточувало набагато нейтральніше ігрове середовище, замість того, щоб бути надто неспецифічними. Але він також наголошує, що намагання виховувати дітей в атмосфері, якомога вільнішій від гендерних стереотипів, це ще не означає, що ми брешемо про фундаментальну біологічну різницю між чоловіком і жінкою.

З усім цим погоджується і Река Сафрані, яка також звертає увагу на те, що можливі ролі жінок і чоловіків неодмінно слід зближувати, а не розділяти. За його словами, було б важливо мати більшу взаємодію між ролями, щоб кожен міг виконувати свою власну стать і жити як завгодно без стереотипів.