Що стосується знущань, то, як правило, йдеться лише про страждаючу сторону або про те, що ми можемо зробити, щоб наша дитина не стала жертвою. Однак важливо також поговорити про те, що робить когось жорстоким, яка правильна поведінка батьків у такому випадку та хто відповідає за вирішення проблеми. Відповідь на них ми шукали за допомогою дитячого психолога Зіти Тамас-Ліптак.

допоможіть

Що нам робити, якщо класний керівник нашої дитини телефонує нам, тероризуючи когось із однокласників? Що має бути першим кроком у цій справі?

По-перше, варто уточнити і погуляти з вихователем про те, що саме сталося. Не має значення, чи це одноразова справа, чи зловживання продовжуються. Сенс залякування полягає в тому, що хтось (хтось) доглядає когось, хто регулярно та систематично зазнає жорстокого поводження. Це означає ще більше фізичної агресії, бійок, знущань у початковій школі, пізніше це стане дедалі вишуканішим засобом приниження, панування, а інша сторона зазнає такої поведінки постійно і зазвичай пасивно.

Що стосується знущань, це ніколи не лише справа батьків і дитини, але батьки не повністю повинні зупинити дитину, тому що дуже важливо, щоб громада, в якій відбувається жорстоке поводження, реагувала на жорстоку поведінку . Зрештою, стійке жорстоке поводження може мати місце в середовищі, де недостатньо акцентується на попередженні та поводженні з насильством, де насильство є загальноприйнятою річчю. Агресія легко б’є головою в групах дітей, тому дуже важливо, як викладачі, система шкільних норм, ставляться до цієї теми.

Як говорити про це з дитиною?

Подумайте, якою є наша мета: якщо ми хочемо зрозуміти поведінку дитини та допомогти запобігти повторному зловживанню, нам потрібно сісти з ним, спокійно, з цікавістю запитувати його про те, що сталося, чому. Ніколи не дійте спочатку, якщо ми сердито і незрозуміло стоїмо перед ситуацією, і в такому стані ми починаємо розпитувати, допитувати дитину, це не буде щирою розмовою. Дитина повинна відчувати, що батько, навіть розгніваний, стоїть біля нього, звертає на нього увагу, справді хоче зрозуміти, що може бути за його поведінкою, не прагне швидкої появи або хоче запобігти подальшій жорстокій поведінці за допомогою певного покарання або загроза. Остання реакція, безумовно, не призводить до тривалих змін.

Цю проблему можна вирішити без допомоги експерта?

Поводження з булінгом - це спільна справа, в якій, крім батьків, вихователь відіграє помітну роль, оскільки він або вона присутній у спільноті, де це відбувається. Насправді важливо, наскільки він мотивований, наскільки у нього є інструменти для боротьби зі шкідливим насильством. Оскільки це відносно нове явище, вихователі часто не готові, їм бракує достатніх знань про те, що робити із залякуванням, якщо взагалі. Тому залучення шкільного психолога може дуже допомогти, і програми профілактики вже існують, але для їх досягнення необхідно підтримувати не лише вчителя, а й керівництво школи.

Це могло спричинити те, що наша дитина стала жорстокою?

Важливо те, що дитина бачить навколо себе - в першу чергу сім’ю, школу, а також відношення суспільства до агресії. Діти-насильники, хулігани, характеризуються нижчими емпатійними навичками та соціально конкурентною поведінкою, тобто для них важливо створити відносини гідності та контролю над іншими. Але також часто ці діти походять із сімейного середовища, де жорстока поведінка є сімейним зразком, коли дитина приділяє мало уваги та емоційно нехтується. Насильницька поведінка Буллі посилюється, коли вони отримують позитивну увагу, тобто коли оточення, наприклад, діти, які стають свідками жорстокого поводження, сміються, бо вважають переслідування іншого смішним. Тому важливо бачити, що це явище є історією з багатьма зацікавленими сторонами: вихователь, батько, кривдник та зловживаний, але задіяна і “аудиторія”, тому його не можна трактувати як індивідуальну проблему, це недостатньо, щоб "вивести" дитину-насильника.

Як ми можемо запобігти такому повторенню в майбутньому?

Залякування може відбуватися у спільноті, де вони дають простір, де дорослі повертають голову, коли когось знущають, де вони баналізують річ, коли дитина вважає, що немає сенсу просити про допомогу, оскільки вона все одно не отримує її. Якщо це важливе питання для вихователя, він робить акцент на профілактиці та лікуванні сучасних зловживань, це вже дуже позитивно. Якщо у вас є справжні, особисті стосунки зі своїми дітьми, це дуже важливо з точки зору профілактики. Було б важливо обговорити це з першого класу (і навіть у дитячому садку) - як вдома, так і в дитячому садку, в школі - щоб агресія не сприймалася ні в якій формі, що можуть зробити ті, кому заподіяно шкоду, що можна робити це тим, хто це робить.досвід у вашому оточенні, у кого ви можете звернутися за допомогою.

Якщо діти з самого початку переживають, що якщо хтось постраждав, дорослі звертають на це увагу, наслідком цього є те, що вони намагаються конструктивно вирішити ситуацію, не буде місця для сучасних знущань. Крім того, у групі дуже важливі спільний досвід та ігри з командоутворення, які допомагають співпрацювати, розвивати емпатію, зміцнювати почуття належності, в якому можна глибше пізнати одне одного - всі вони є інструментами для запобігання та лікування знущань.