Синдром дефіциту уваги та неспокійна дитина
Рекомендовані статті за темою:
Винуватцями та кошмарами повсякденного життя батьків, вихователів та вчителів є зростаюча кількість дітей, котрі через свою нездатність зосередитися, постійну рухливість та випадкові спалахи гніву ставлять нервову систему та толерантність дорослих навколо до тест. До того ж, своєю ексцентричною поведінкою вони не лише серйозно заважають грі та навчанню інших, але й повністю ізолюються від своїх сучасників. Хоча б тому, що батьки та вихователі намагаються тримати їх подалі від "так званих" нормальних "дітей.
Синдром дефіциту уваги (FHT) в англійській мові називається Desecurity Deficency Deseas (ADD), тоді як у німецькій мові ADS (Aufmerksam keitsdefizitsyndrome), а розлад у 80% хлопчиків є хімічно зосередженим журналом університетської медицини і стосується лише фізичної симптоми - вони намагаються вирішити це за допомогою сильної психотропної речовини. Це пов’язано з тим, що у дітей з АДД порушується метаболізм нервових подразників, дофаміну, і цей амфетаміну метилфенідат пригнічує певні спеціальні дофамінові насоси, змушуючи розумного сирного хробака стати побожною, слухняною дівчинкою, як каже німецький психіатр. Медичне співтовариство, яке заперечує особистість, походження та інші альтернативні методи лікування, настільки звузило лікування дітей з дефіцитом уваги до хімічного шляху, що, наприклад, у Німеччині за один рік кількість рецептів даного препарату подвоїлася .!
У свій час Ейнштейн, Моцарт, Бетховен, Едісон чи Черчілль були свідками подібних поведінкових аномалій, але, на щастя, вони ще не виявили препарат у той час! Звичайно, під цим я не маю на увазі, що кожна дитина з ADD приховує надто розумного генія, але що ці молоді люди, як правило, інтуїтивні і можуть не хворіти.!
Нещодавно на Заході були опубліковані десятки книг про АДД, оскільки опитування показують, що 12-20% дітей можна класифікувати як цю псевдозахворювання. Життя батьків таких дітей надзвичайно важке, тому що результати в школі відстають, вчителі злються, таких дітей неохоче запрошують на вечірку, що лише посилює їх розчарування, що призводить до короткочасної концентрації, забудькуватості, розсіяності, дратівливість, спалахи гніву, схильність до агресивності лише посилюється.
Відсутність уваги - щодо причин
Психіка, форма, освіта
Це також пов’язано з інформацією, але відрізняється від минулого, психологічним впливом дитини, яка «здається неосвіченою», переповнює вчителів, «переставляє» квартиру чи навіть медичну приймальню. Це, звичайно, набагато складніше і трудомісткіше, ніж регулярне введення препарату, але воно варте зусиль і має довгострокові переваги - на відміну від довгострокової шкідливої дії препарату. Правильне управління та виконання завдань дитини можуть надзвичайно відрізнятися залежно від основного типу, до якого вона належить. Виходячи з гіппократової «плинності», дітей можна розділити на чотири групи, які можна чітко визначити поняттями сучасної медицини. Це пояснюється тим, що діти, що належать до різних груп, мають різний обмін речовин, улюблені іграшки, їжу, темперамент, характеристики, і якщо ми це дещо усвідомлюємо, безперервні зіткнення можна зменшити повільно, але впевнено.
Сангвінік, запеклий, істеричний тип
Ця дитина, яка з’являється всюди одразу, він центр дитячих вечірок, «лев», ніколи не хоче мовчати. Вони розливаються з ідеями, темпераментні, і - поки справи йдуть відповідно до їхніх дій та бачення - вони добрі та симпатичні.
Якщо, навпаки, вони переходять на поганий настрій, вони можуть інтенсивніше дутись, грати ображено, ніж інші діти, і зовсім не соромляться, що їх поведінка неприємна для навколишнього середовища: нехай всі почуваються погано! Найголовніше - завжди виділяти його, мати з ним справу.
Ці діти більш універсальні, ніж у середньому, мають кращу спритність, технічний розум, креативні, музичні, жартівливі, мають гарне сповивання і навіть мають приємний зовнішній вигляд. Вони також у повній мірі користуються цими функціями, щоб обернути дорослих навколо пальців і вичавити з них все. Оскільки у них так багато можливостей, важко вирішити для себе одне, їх інтерес та ентузіазм занадто розкидані. Вони залучаються до багатьох речей, але залишають все з легким серцем на щось нове. Однак вони також можуть бути пристосованими та гнучкими, і якщо вони не вбираються в їх душі, вони не сердяться.
З цим безшовним, переповненим, нестримним типом ви повинні встановити суворі правила, дотримуватися порядку з ним і бути дуже послідовним у цьому. Дисципліна, дотримання сну, заклики до нескінченних бажань і, загалом, вимагання осмисленого, дисциплінованого використання вільного часу дуже важливі, навіть за якомога меншими винятками. Для сангвініка дитина має чудові здібності швидко зробити правило з винятку. Отже, така дитина повинна бути зарахована до школи, де, з одного боку, вимоги дуже суворі, а з іншого боку, достатньо часу приділяється розвитку її музичного таланту та творчих здібностей. Суворість життєво необхідна для такої дитини, оскільки вона повинна з великими зусиллями засвоїти цю дисципліну, щоб не бути постійним магнатом у навчанні чи клоуном у класі.
Меланхолічний, шизоїдний тип
Він протилежний попередньому персонажу: він любить тишу, природу, тварин, йому подобається бути на самоті, він насолоджується саморобкою, перчиться, але йому не подобається, коли хтось пояснює, що він повинен робити це дійсно добре. Швидше, він любить вчитися речам, намагаючись і одночасно усвідомлюючи свої помилки самостійно. За страждання, коли його запрошують у гучну компанію, він думає, що всі дивляться на нього і поводяться невміло по-мерзотному. У спорті також він віддає перевагу індивідуальним видам спорту перед командними видами спорту. Він швидко сприймає, і якщо він хоче чогось навчитися чи досягти, він може виявити надзвичайну міцність. Серйозний, цілеспрямований, тихий, замкнутий в собі, він не любить голосності, насилля, агресії. У людських стосунках він громіздкий, незграбний, іноді грубих манер, обережний до недоступності і дуже важко наблизитися до свого серця. Однак коли це трапляється, це демонструє незламну лояльність та прихильність, яких не мають інші типи дітей.
Цим дітям, які є зрілішими за свій вік і мають філософський макіяж, важко звільнитись, оскільки вони почуваються добре у своїй равликовій оболонці, і вони виїжджають звідти, лише якщо дуже впевнені у своїх справах . Нам потрібно терпляче навчати цих сором’язливих вовків-одинаків, як зв’язуватися з людьми, спілкуватися, „мистецтву наближатися і відпускати”.
Для такої дитини ідеально підходить школа типу Монтессорі, де допитливість і спрага знань визнаються основою викладання, а не суворою навчальною програмою. Нам потрібно дати йому достатньо місця та часу для власних відкриттів, пригод, відкриття власних обов’язків. Незважаючи на інтелект дитини, розчарований таким прагненням до пригод, він може отримати школу і зачинитися, якщо ми не визнаємо його рис характеру.
Ви також повинні дозволити собі придумати правильні рішення вдома: ми робимо йому добро, наприклад, довіривши йому турботу про домашнього улюбленця. У будь-якому випадку, він відчайдушно потребує заохочення, щоб прожити життя як пригоду, в якій він сам може вибрати, що робити, а що не робити. Його не слід перевтомлювати, закликати, змушувати до “командної гри”.
Холеричний, депресивний тип
Дитина-холерик приємна за своєю суттю, пристосована, уважна. Ви повинні дуже дратуватися, щоб мати спалахи люті, але тоді ви реагуєте дуже жорстоко. Він із задоволенням піклується про маленьких і слабких. Він добре розуміє, що є правильним, і здатний боротися за це, навіть незважаючи на те, що мир і злагода для нього є найважливішими в даній громаді. Він також здатний відмовитись від власної переваги на благо громади, добре, що такою добросовісністю можуть зловживати інші. Насправді він почувається добре там, де у нього складається враження, що його люблять і визнають. Для самого нестерпного для нього, якщо він відчуває, що його не приймають до компанії, соціальної групи.
Цей адаптивний, поблажливий, альтруїстичний тип дитини легко відмовляється від самостійності, дуже добре вчиться в традиційній школі. Він завжди прагне відповідати очікуванням викладачів, не бути відокремленим від своїх однокурсників, а бути цінним членом колективу. Як компенсацію за плавність, вона вимагає від батьків виконання їхніх особливих побажань, будь то спорт, вивчення музики або поїздки за кордон, можливості навчання. Батькам правильно в цьому допомогти, але важко вимагати, щоб дитина-холерик опинилася в чужому соціальному середовищі і змогла самостійно формувати своє життя.
Флегматична або вимушена дитина
Цей тип дитини виділяється серед однолітків, складаючи свої іграшки та інші предмети разом з особливою обережністю. Він дуже неохоче щось позичає, бо вважає, що інший не подбає про щось подібне до себе.
Крім того, серед видів спорту ви віддасте перевагу тому, який вимагає більше уваги, ніж швидкості. Кожне доручене йому завдання він намагається вирішити надзвичайно сумлінно, бо поряд і структура повинні залишатися навколо нього і в ньому. Він не терпить, щоб інші шукали його речі, його “скарби”. Історія, культура, традиції інших народів завжди викликають у вас інтерес, як і все, що пов’язано з технологіями. Тому не користуйтесь іграшками або машинами, поки не прочитаєте детально інструкцію з експлуатації або не переконаєтесь у конструкції.
Загалом, цей тип дещо жорстких, обережних, не дуже широких поглядів, що борються з відсутністю безпосередності, також добре знаходить своє місце в звичайній школі. Цей тип дитини буде насолоджуватися всіма видами медитативних занять, будь то побудова моделей, вітрильний спорт, складання, технічні ігри чи щось колекціонування. Цими дітьми легко керувати, якщо ми поважаємо їх конфіденційність, яка точно дотримується порядку. Оскільки їх рухові імпульси занадто дисципліновані, навчання танцю або бойовим мистецтвам дає їм гарну можливість розкритися.
Набуття та врахування вищезазначених знань надзвичайно важливо як для педагогів, так і для батьків, оскільки багатьом обдарованим дітям із СДВ може бути запропонований „адаптований до типу” спосіб життя та поведінка, які можуть розвинути їхню індивідуальність з невеликими проблемами. Звичайно, це також хороший ґрунт для можливих додаткових природних засобів.
Все, що характеризує ADD, за останні десятиліття поширилося не лише серед дітей, але й серед дорослих. Цьому є кілька причин, включаючи депресивні обмеження в роботі, приголомшливий рівень споживання ліків, що впливають на нервову систему, забруднення та недоїдання. Обмеження продуктивності надзвичайно напружує мозок дітей і є стресовим фактором, на який вони реагують аномаліями поведінки та навчання. Поживні речовини з вилужених, кислих, перепліднених ґрунтів не здатні витримати підвищений стрес. Через неадекватність цінних продуктів харчування вироблення нейромедіаторів буде недостатнім, а функції мозку сповільняться. Повсякденні речовини в сучасному харчуванні, такі як рафінований цукор, вироби з білого борошна, напої з кола, виводять необхідні мінерали з організму, тоді як важкі метали, особливо свинець, кадмій та алюміній, які вводяться переважно з питної води, відбивати різне мислення., процеси навчання та млявість, імпульсна бідність, відсутність мотивації. У центральній нервовій системі найчастіше відсутні мікроелементи, омега-3 та -6 жирні кислоти та високоцінні білки.
Сьогодні ADD дедалі частіше розглядається як енергетично дефіцитний стан мозку, коли мозок дитини отримує їжу такої якості, яка не відповідає зростаючому попиту. Дослідження у дітей із синдромом, який раніше називали «мінімальною дисфункцією мозку», показали, що їх вуглеводний обмін сповільнюється, а мозкові центри, які контролюють концентрацію, отримують мало глюкози. Це пов’язано з непомірним споживанням простих цукрів та навантаженням важких металів. Було чітко показано, що важкі метали вже мають сліди порушень функцій дитячого мозку, що призводить не лише до уповільнення мислення, погіршення асоціації та судження, але і до поведінки, яка вимагає видатного значення. Брак енергії також відображається в тому, що три чверті постраждалих дітей страждають алергією на всілякі речі. Звичайно, окрім вищезазначеного, “внутрішнє забруднення” також відіграє у цьому надзвичайну роль, що означає антибіотикотерапію, яка застосовується в помірних кількостях з дитинства.
Доктор Петер Сімончікс
XI. клас 9