"Малина, нехай Малина подрімає і не втомлюйся. Цифри зростають у міру потепління. Потримайте зиму, і цифри впадуть.Малина має лимонний чай і йдіть навчати тих, хто заражений, нічого не станеться. Жодного звіту про зараження трагічним кінцем. Хлопець не буде вбивати вас добре щодня, сон вручну, і ви будете працювати . "

навіть

Вони вважають, що ми не повинні помічати та ігнорувати інфекцію, а тому не носити завісу і, отже, не дотримуватися будь-яких заходів безпеки.

Запропонованим рішенням є ігнорування зараження, тобто, як буквально сказано в коментарі, вчителі також повинні навчати заражених учнів і вони не повинні перебувати в карантині і, швидше за все, вважають, що лікарі повинні робити те саме - не носити завісу, як популярний у нас лікар Ліптак, який пише проти носіння завіси, а також повинен лікувати інфікованих пацієнтів без захисту.

Тож давайте проаналізуємо такий рівень IQ, як лікарі, так і фельдшери слід ігнорувати коронавірусну інфекцію:

1. У випадку, якщо учень заразився або потрапив на карантин з батьками.

Ось така думка, що такий учень повинен залишатися в школі, а вчителям нічого вигадувати, але вчити таких дітей теж нормально.

Ви уявляєте, що вчитель повинен зателефонувати батькам і сказати, щоб вони заразили дитину в школі?

Якщо дитина захворіла на грип, вчитель повинен зателефонувати батькам, щоб поклали заражену дитину до школи, оскільки вона хоче навчати його нормально?

Навіть із грипом батьки борються з цим, не віддаючи дитину до школи і не оголошуючи, що вона хвора. Вчитель повинен сказати їм - "Але все одно покладіть його до школи!"

Наприклад, батьки повідомляють, що дитина кашляє, піднімає температуру, а потім заражається своїми дітьми, просто повідомляючи, що у них хвора дитина, і вони можуть залишити його вдома в будь-який час.!

2. На випадок зараження вчителя.

Ось така думка, що вчитель повинен пити чай і залишатися викладати, бо він має лише грип.

Але навіть при грипі вчитель може залишатися вдома, а інші жителі Словаччини також можуть залишатися з грипом для лікування вдома і не мусять їхати на роботу. Чому вчителі повинні йти працювати для хворих, адже, на вашу думку, пандемія не існує і вигадана?

Вчителі кажуть, що це був не просто грип, що вони кашляють, все болить, вони все ще спали і т.д. Їм доводиться їхати з кашлем, болем на роботу, де вони не можуть заснути або навіть лежати?

3. Якщо лікар заразиться.

Ось така думка, що лікар повинен пити чай і залишатися працювати, не одягати драпірування або захисні костюми і повинен правильно лікувати. А як щодо того, що він кашляє, йому боляче або йому потрібно спати, він повинен продовжувати лікуватися і не клоунувати із шкідливим захистом, оскільки йому буде важко дихати.

Абсолютно люди тут не можуть усвідомити, що якщо лікар залишається лікуватися вдома, замість нього повинен служити інший лікар. Вони думають, що лікарів та медсестер завжди буде все більше, тому насправді неважливо, заражаються вони, тобто якщо вони помруть, бо в будь-якому випадку померли б. А коли вони не вмирають, вони повинні лікувати інфекцію.

В іншому випадку я не можу зателефонувати своєму лікарю з початку коронарного кризу. Мені потрібно було б виписати одне ліки, але воно завжди зайняте, або є повідомлення про те, що голосова пошта заповнена. Тому я завжди купую лише дорогу заміну цього ліки. Якби я теж заразився, тому у мене немає лікаря, і ніхто не повинен перераховувати мене, бо поштова скринька завжди повна. Думаю, мені просто потрібно особисто піти, щоб повідомити, що я заражений. Але, можливо, я би подзвонив кудись ще.

Але я можу уявити, що коли випадків буде ще більше, ти нікуди не дзвониш і навіть можеш померти вдома.

Я думаю, що люди тут повинні це розуміти:

1. Коли працівник захворіє, він переходить до ПН.

Я знаю, що це важко зрозуміти тут, але воно надходить до PN і не залишається з чаюванням на роботі, навіть якщо ви цього хотіли.

2. Коли працівник переходить до ПН, його клас не зникає, і тому він повинен бути представлений у ньому. Тож для його представництва потрібно більше персоналу.

І коли багато співробітників одразу йдуть до PN, їх ніхто не представляє!

Потім такий клас потрапляє на карантин або відразу кілька класів або навіть цілу школу.

Коли лише один клас переходить на карантин таким чином, через одного вчителя, оскільки там немає кого представляти, це означає, що двадцять сімей повинні забезпечити своїх дітей вдома, а стільки батьків повинні взяти Чехію або залишитися в додому! Тож одна заражена вчителька візьме з собою близько 15 батьків, яких вони вже не можуть працювати, якщо підрахувати, що 5 матерів, наприклад, перебувають у дитячому садку.

3. І якщо більше вчителів заразиться або весь перший клас потрапить на карантин, так багато батьків заплатять за роботу з зараження лише кількох вчителів.

4. Отже, не слід поширювати інфекцію, оскільки лише декілька вчителів можуть покласти на роботу всю школу. І те саме стосується медичних працівників.

5. Таким чином ваші діти заплатять за поширення хвороби, що потім закриють свої школи, і таким чином станеться так, що ніхто навіть не буде лікувати вас.

Наступного тижня я також представляю вдвічі менше зниклих викладачів у групі. Пенсіонерки не були представлені в класі з зараженим учителем, хоча ви, мабуть, відправили б їх туди з чаюванням, щоб, якщо вони мали померти, нехай померли. Тож, можливо, 15 батьків заплатили за це.

А чи знаєте ви, чому той вчитель з великою ймовірністю заразився? На неї вплинула думка, що носити фату марно, і перестала її носити. Вона, напевно, думала, що точно не заразиться інфекцією, бо я сумніваюся, що вона хотіла втратити половину зарплати, яку втратила б зараз. Кажуть, що вона дуже хвора і її обстежили на сильний кашель. Вона точно не хотіла б бути з ним у школі. І я припускаю, що вона точно хоче спати як хвора людина, хоча ти б цього не зрозумів і змусив би її також працювати на хвору людину.

І знаєте, чому, можливо, ми теж не заразилися від неї? Ми носили ті фати.

Чи вважаєте ви, що її батьки щасливі, що заплатили за це тим, що сиділи вдома з дітьми? Не надягаючи фати, вона вирішила і за них.

Якщо ви також відкриєте другий клас, це вплине на батьків всього першого класу, тому що це не займе багато часу, і їм доведеться також закрити перший етап. Але Суліку вигідно збирати відсотки, а також Пеллегріні та прогресивним журналістам. Можливо, діти першого класу не мають і більше зацікавлені у виборах у майбутньому, ніж діти першого класу платять за це.

Думаю, вірус створений штучно і тому це небезпечніше, ніж ви думаєте. І тому люди не повинні це поширювати і недооцінюйте його.

Вчора на Aeronet була опублікована стаття, де сказано:

"Коли ми публікували 17 квітня цього року на" Аеронет " стаття про шокуючу заяву французького вірусолога Dr. Люк Монтаньє, що вірус SARS-Cov-2 містить послідовності ВІЛ у своєму генетичному коді, який хтось повинен був вколоти в коронавірус в лабораторії, це була величезна тріщина, і чеські ЗМІ стріляли в нас, що вони поширюють дезінформацію. Це незважаючи на той факт, що це твердження походить від лауреата Нобелівської премії з питань медицини та професійних здібностей, який повинен знати, про що він говорить. Минуло більше півроку, і сьогодні сталося неймовірне. Університет Квінсленда в Австралії у співпраці з CSL розробив вакцину проти коронавірусу.

Якщо ви прочитаєте нашу статтю з квітня, ви прочитаєте, що Dr. Монтаньє вважає, що ГРВІ-Cov-2, мабуть, виникла в лабораторії, оскільки з абсолютно незрозумілих причин вірус містить повністю однакові та однакові послідовності ВІЛ, вірус із сімейства лентавірусів, і є спорідненою родиною з коронавірусами. Комусь довелося вставляти послідовності РНК ВІЛ у тіло SARS-Cov-2 за допомогою дуже сучасного обладнання, створюючи модифікований варіант мРНК ВІЛ із параметрами, що визначали активність вірусу навесні, особливо в Китаї.

На сьогодні CDC не має ізоляту SARS-Cov-2 від природи та його першоджерела, хоча він стверджує, що вірус має природне походження.

Австралійці розробили вакцину проти еталонних зразків лише кількох мутованих штамів SARS-Cov-2, які мало чим відрізняються від вихідного штаму вірусу Ухань. Усередині вірусу знаходяться послідовності ВІЛ.

Оригінальний ізольований штам в Ухані, мабуть, був біологічною зброєю з жахливим характером двокомпонентної вірусної гібридної зброї ".