Розвиток слухового сприйняття в дошкільному віці важливий не тільки для того, щоб дитина могла правильно і добре читати і писати, але й сприймати інтерпретацію в школі, вміти правильно реагувати на інструкції тощо. Ігри, які ми пропонуємо, розвивають навички індивідуального слуху.
Що це було? Який звук?
Мета: сприйняття звуку, розпізнавання та диференціація звуку, увага.
СНІД: звуко випромінюючі предмети.
Підхід: Ми підготуємо предмети, що видають звуки - барабан, труба, штучна пляшка з киянкою тощо. Ми знайомимо дітей з ними, тоді вони повертаються спиною і вгадують за звуком, про який предмет йдеться. Діти можуть мати зображення предметів, а також можуть піднімати і показувати предмет.
Зозуля, заглянь
Мета: сприйняття звуків, диференціація звуків - голос друзів.
Підхід: Одна дитина стоїть спиною до друзів. Вчитель визначає, показуючи, хто повинен видавати звук, - підглянути. Дитина попереду здогадується, хто це був. Діти також можуть спробувати змінити свій голос.
Як грає свисток?
Мета: дискримінація довжини звуку.
Інструменти: свисток або інший музичний інструмент, шматочки гуми для дітей.
Підхід: Вчитель відтворює на свистку короткий або довгий тон, а діти тримають у руці гумку. Якщо вчитель грає довгий тон, діти розтягнуть гумку, якщо короткий тон, гумка залишиться коротким. Ми також підтримуємо слухове сприйняття тактильно та зворушливо.
Хто проходить через ворота
Мета: диференціація першої голосної у слові.
Підхід: Ми співаємо коротку пісню Золоті ворота або іншу, яку знають діти. Двоє дітей працюють над брамою, інші ходять під нею. Коли пісня зупиняється, той під брамою шукає слово для голосу в брамі, яку ми вибрали; якщо він не знає, він повинен дати заставу.
Телефон
Мета: прослуховування із звуком мови.
Підхід: Діти сідають у коло і вимовляють на вухо слово (речення), придумане першим гравцем. Останній гравець вимовляє почуте слово (речення).