ФІЛІЯ: ІНДИВІДУАЛЬНА СОЦІАЛЬНА РОБОТА - СІМЕЙНИЙ БЛОК I МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ В ІНДИВІДУАЛЬНІЙ СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ - СІМ'Я

родина

Деякі дослідники вважають за краще не використовувати цей варіант, аргументуючи тим, що випробовувані можуть уникати відповіді. ПЕРЕВАГИ Для його застосування не потрібно багато часу чи зусиль, це дозволяє взяти інтерв’ю у багатьох суб’єктів та отримати однотипні відповіді від них. НЕДОЛІКИ Неадекватність питань. Неможливість додаткових пояснень інтерв'юера, оскільки немає взаємин між собою. СПОСОБИ ВИРІШЕННЯ НЕДОСТАТКІВ Проведення попереднього пілотного дослідження. Чіткість, стислість та відповідність запитань контексту, в якому вони будуть застосовуватися.

Це дозволяє мінімізувати ефекти інтерв'юера, задаючи однакові запитання однаково. Низький відсоток повернення анкет. - Включіть до анкети вступний матеріал, щоб суб’єкти знали надійність дослідження, використання даних та важливість їхньої думки. - Обмеження довжини анкети, щоб опитувані мали якомога менше часу присвячувати завданням відповіді на неї. - Структурування моделі відповіді наскільки це можливо, щоб мінімізувати те, що мають писати випробовувані. - Арбітруйте якусь систему, щоб суб’єкти, за бажанням, знали результати розслідування, щоб обмін інформацією був двостороннім, а не лише одним. Пропонує можливість опитування великої кількості думок. Це не вимагає глибоких роздумів від інтерв’юера. Великі економічні витрати. Обмеження обсягу дослідження. Переходячи до іншої теми, що стосується структури Соціального дослідження, встановлено, що воно включає такі етапи: Загальні дані

підготовлені спеціалісти: соціальні працівники, використовуючи факт роботи над причинами та контекстом, де виникають дефіцити, на додаток до наслідків, починає турбувати.

ФІЛІЯ: ІНДИВІДУАЛЬНО-СІМЕЙНА СОЦІАЛЬНА РОБОТА БЛОК II СІМ'Я ЯДЕР СУСПІЛЬСТВА 1

3. ТИПИ СІМ’Ї Тип сім’ї, в якій хтось народжується і росте, віднесений до цінностей, переконань, ролей та поведінки, які знайдуть своє відображення у майбутньому житті. Історично існували сімейні моделі, які є соціально прийнятими, в свою чергу, різні дослідження сімей прийняли безліч типологій для її визначення, зосереджуючи увагу на типі домогосподарства та його складі; (з точки зору споріднених відносин). Далі типології будуть пояснені відповідно до класифікацій авторів Лінтона та Леньєро. 3.1 Класифікація за Лінтоном Цей автор класифікує сім'ю відповідно до її еволюції, окреслюючи наступне: а) Подружня сім'я (ядерна): Мається на увазі існування статевих стосунків відповідно до функції подружніх зв'язків, від яких вони походять суміжні нащадки . Він також складається з дорослих обох статей, які живуть 12 років

Криза: Психологічні зусилля, які сім'я повинна докласти, щоб пристосуватись до вимог навколишнього середовища. Підсумкові етапи циклу: ЕТАПИ РОЛІ ЗАВДАННЯ КРИЗА 1 Етап: Формування пари до моменту народження першої дитини 2 Етап Початкове виховання годуючих дітей 3 Етап Сім'я з дитиною дошкільного віку 4 Етап: Сім'я зі шкільною дитиною Чоловік Жінка Чоловік Дружина, Немовлята, батьки, батьки, син та брат Сім'я зі шкільною дитиною - Створіть пару - Прийміть ідею сім'ї - Пристосуйтесь до стосунків із розширеною сім'єю - Визначення стосунків - Лояльність із родиною походження - Створіть дім для сім'я -Адаптація до вагітності та народження дитини. - Шок батьківства - Адекватність сексуальності - Створення місця для дитини - Визначення типу сім'ї - Виклик на роботі - Задоволення потреб та стимулювання дітей - Баланс між особистим розвитком, парою та сім'єю - Школа та успіх - Соціальна оцінка сім'ї -Нові види діяльності та норми. -Ідентичність поза домом -Адаптація до школи та громади. -Особисті опитування щодо близькості Переговори Розчарування Забезпечення Самозаглиблення Індивідуація/Дезорганізація Ізоляція інвестицій 24

5 Етап: Коли діти є підлітками 6 Етап: Сімейний стартовий майданчик 7 Етап: Літня сім'я до смерті одного з членів пари Батьки, діти, брат, хлопець Крім того, дідусь, тесть, зять невістка, невістка та тітка Крім того, дідусь, свекор, зять, невістка та тітка батьки -Домовленості та конфлікти - Батьківська модель - Індивідуація - Баланс між даванням свобода і втрата авторитету. - Розвиток інтересів після батьків - Довіра: Введення батьківських стосунків - Середній етап та друга криза - Консолідація на роботі - Вступ дітей у доросле життя - Робота та формування власної сім'ї - Підтримка підтримки з боку розширеної сім'ї - Переговори в відносини - Перевизначення любові - Власні інтереси та перерозподіл енергій. - Жалоба на пенсії - Жалоба проживання на самоті - Спогади - Зв’язки з розширеною сім’єю - Формування позитивної точки зору перед лицем смерті Вигнання Tether. Генеральність/відокремленість Цілісність Відчай Важливо також знати життєвий цикл особистості, що може дозволити нам певним чином зрозуміти всі стадії, які людина повинна пройти, формуючи сім’ю. 25

Декодування: передбачає інтерпретацію повідомлення, надісланого відправником. Отримувач: Ця особа, яка отримує повідомлення від відправника з метою повернення іншої інформації в обмін, що робить його відправником, що породжує процес, який називається зворотним зв'язком. Фактори елементів комунікації: Навички Можливості Ставлення Знання Соціальна позиція Код Зміст Лікування Механізм об’єднання Навички Ємності Ставлення Знання Соціальне положення Транспортні засоби Транспортні засоби КЛАС 08 Фасилітатори спілкування Навичка: Сукупність видів діяльності або знань, які суб’єкт може виконувати легко та ефективно навіть якщо попереднього навчання немає (а коли є навчання, ця діяльність здійснюється з великою точністю). Ємність: Ми розуміємо цілий набір можливостей або поведінки, які суб’єкт має як природні характеристики. Ставлення: Це певні позиції, які займає відправник або одержувач із одержувачем до певної ситуації, і вони можуть бути позитивними чи негативними 31

Людські відносини: Біологія Психологічна Соціальна особистість Самоподумання Мова Уява Розумування людських відносин; Будь то робота, соціальна та сімейна, між директорами та членами групи повинні існувати афективні стосунки, або це можна розуміти як систематичну сукупність складних знань, що має на меті пояснити та проектувати поведінку і кінцевою метою якої є розвиток суспільства. Важливість людських стосунків полягає в отриманні хороших результатів відносин та організації на рівні особистості та групи. Особистість: Динамічна організація в індивіда всіх тих психофізичних систематик, які визначають конкретний зразок поведінки, який служить суб’єкту для адекватної адаптації до навколишнього середовища. 3. 4

Систематичне знання тіла. Мета (словесна) ВІДНОСИНИ ЛЮДИНИ Біолог. Психо Темперамент суб’єктивного антро-партнера (невербальний): Це рівень емоційної реактивності, який суб’єкт постійно переживає в емоційних ситуаціях і завжди проявляє його однаково. Характер: Він відноситься до всіх тих видів діяльності або поведінки, які суб’єкт виконує, щоб типовим або ексклюзивним чином взаємодіяти з іншими, щоб пізнати інших та зробити себе відомими іншим КЛАС 09 7.2 Типи а) Функціональне спілкування: Коли співрозмовник щось чітко і прямо заявляє або просить; коли їх кидають виклик і кидають виклик, вони можуть пояснити та визначити, що вони говорять, і коли можливий зворотний зв’язок. 35

Це представляло для них велику відповідальність, і сьогодні існує практична та проста інформація, яка спрямовує їхню роботу на благо їхніх дітей. Саме в цьому новому сімейному вимірі, в якому нинішні пари починають свою авантюру бути батьками, і намагаються виховувати та соціалізувати своїх дітей, прагнучи пристосувати їх до різних способів життя; де вони повинні серйозно врахувати потреби та вимоги, що змушують переробити сім'ю, що відповідає новим стилям людського співіснування, більш відповідаючим процесам трансформації, що відбуваються в даний час у суспільствах, так що це дозволяє їм стикатися з серйозними соціальними проблемами частина нашого повсякденного життя. 52

ФІЛІЯ: ІНДИВІДУАЛЬНА СОЦІАЛЬНА РОБОТА - СІМЕЙНА ОДИНА III СОЦІАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ

СУЧАСНА ЕПІДЕМІОЛОГІЧНА СИТУАЦІЯ ПІДЛІТКОВОЇ ВАГІТНОСТІ З епідеміологічної точки зору вагітність підлітків, як правило, розподіляється на 2 вікові групи, жінки у віці від 15 до 19 років та жінки до 15 років. У 2012 році 15 загальна кількість живонароджених становила 242 142; з них 14,42% (34 906) відповідали живонародженим матерям-підліткам. При розбитті за віковими групами ми спостерігаємо, що 14,05% (34 033) відповідають матерям-підліткам у віці 15-19 років, а решта 0,36% (873) - підліткам у віці 10-14 років. Що стосується величини, щоб правильно поставити діагноз щодо ситуації підліткової вагітності, до неї слід підходити з різних точок зору. Підліткова вагітність на рівні країни 15 Попередня інформація Deis-Minsal, 2013 25

Наступні дані передбачають дотримання абсолютних цифр цього явища, що дозволить нам знати, чи збільшується чи зменшується вагітність підлітка в країні. Як видно з наступної таблиці, з 2005 по 2008 рр. Загальні показники вагітності підлітків у країні мали щорічне збільшення приблизно на тисячу вагітностей на рік, причому більшість із цих вагітностей становили підлітки старше 15 років. При аналізі трирічного періоду 2007-2009 років за останні два роки спостерігалося зростання підлітків до 15 років на 7,3% та 5,2% відповідно. Починаючи з 2010 року, ця ситуація змінилася, спостерігаючи зменшення на 10,4% порівняно з попереднім роком, тенденція, яка продовжує зменшуватися, зменшившись на 19% за трирічний період 2009-2012 рр. (Власний аналіз на основі попередніх даних DEIS, 2013 ) Характеристика підліткової вагітності 26

КЛАС 07 Вік вагітної пари підлітків На графіку представлена ​​інформація за 2010 рік та показано вік пари у вагітних жінок-підлітків у віці від 10 до 14 років; Спостерігається, що більшість із них (47%, n = 454) відповідають підліткам у віці від 15 до 19 років), а менший відсоток (1,7%, n = 16) - підліткам до 14 років. 13,9% партнерів вагітних підлітків до 14 років мають вік від 20 до 24 років і 2,8% з них старше 25 років. Значна кількість (34,5%, n = 332) не фіксує вік батька. У випадку вагітних підлітків у віці від 15 до 19 років спостерігається, що приблизно 31,6% (n = 12 054) з них мають партнера у віці від 15 до 19 років. Не меншим відсотком, 35% (n = 13,312), їх партнером є чоловік у віці від 20 до 24 років, віковий діапазон якого згідно з ВООЗ вважається молодим. У цих 27

у підлітків, на відміну від групи від 10 до 14 років, не було упущень щодо віку їхніх партнерів. Освітній стан вагітних підлітків Наступний графік показує рівень освіти вагітних підлітків віком до 15 років на момент народження їх новонародженого. Найвищий відсоток (75,9%) був у базовій освіті на момент пологів. 28

Що стосується вагітних жінок у віці від 15 до 19 років, то переважна більшість на час вирішення вагітності навчалась у середній школі (79,3%), і не менший відсоток (16,9%) навчається на базовій освіті, отже, затримка в їх навчанні можна зробити висновок (повторення класів). 29